A portfólió szerepe az új minősítési rendszerben

1. A portfólió szerepe az új minősítési rendszerben

2. A minősítési rendszer céljai A közoktatás rendszerének eredményesebbé tétele Az oktató-nevelő munka értékelésében egységes rendszer kialakítása A minőség elismerése és jutalmazása A pedagógusok hivatásbeli továbbfejlődésének ösztönzése A pedagógusok motiválása saját teljesítményük javítására

3. Pedagóguskompetenciák, a portfólió értékelésének elemei Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók A tanulás támogatása A tanuló személyiségének fejlesztése, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

4. Pedagógus kompetenciák, a portfólió értékelésének elemei A tanulói csoportok alakulásának segítése, osztályfőnöki tevékenység Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése Kommunikáció és szakmai együttműködés, probléma megoldás Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

5. A portfólió A portfólió olyan dokumentum-gyűjtemény, amely alapján végigkísérhető a pedagógus szakmai tevékenysége • a tények tükrében • a pedagógus reflexiói alapján

6. Az e-portfólió elkészítésének menete 1. Útmutató: oktatás.hu • Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez • a minősítés alapdokumentuma 2. A megnyílt portfólió feltöltő felületének tanulmányozása • Intézményvezető engedélye alapján a tanár saját e-mail címére kapja a belépési kódot. 3. Saját portfólió mappa készítése • Dokumentumok gyűjtése, elkészítése, rendszerezése 4. E-portfólió anyagának feltöltése (pdf formátum)

7. A portfólió tartalma Eredetiség nyilatkozat (1.sz. melléklet) Szakmai önéletrajz A nevelő-oktató munka dokumentumai Pedagógiai szakmai és egyéb tevékenység bemutatása Önálló alkotói, művészeti tevékenység bemutatása Intézményi környezet rövid bemutatása Szakmai életút értékelése

8. Lehetőség kétféle változatra • Egyszerűsített változat: • Csoportprofil: 2-3 oldal • A csoportra adaptált tematikus terv: 5 oldal • A tematikus terv megvalósítását bemutató 10 óraterv • Teljes változat • A mesterfokozat eléréséhez

11. A nevelő-oktató munka dokumentumai Csoportprofil Tematikus terv Óratervek Reflexiók Hospitálási napló

12. Csoportprofil Létszám adatok A csoport története A csoportdinamika működése A csoport szaktárgyi fejlődésének megvilágítása Lépések a csoport megismerése ill. a megfelelő viszony kialakítása érdekében. Tankönyvek, tananyagok, módszerek, IKT bemutatása Pedagógus kompetenciák: 1-8

13. Tematikus terv (11. sz. melléklet) A pedagógus neve, szakja, intézménye Műveltségi terület, tantárgy A tanulási egység témája, cél- és feladatrendszere A tanulási egység helye az éves fejlesztési folyamatban Tantárgyi kapcsolatok Felhasznált források A téma órákra bontása Pedagógus kompetenciák: 1-8 Reflexiók

14. A tanulási-tanítási egység témája Unit 3: GoingPlaces CulturePage: Quiz! – FamousLandmarks Pp.33-46

15. A tanulási-tanítási egység cél rendszere Inthismodulestudentswill … • learnlanguagerelatedtotravellingbyplane • learntomakerequests and askforpermission • learntoexpressability, obligation… • learntowrite an e-mail askingforinformation • discussdifferenttypes of holiday and holidaydestinations • learntomakecomparisons • learntowrite a descpription of a place

16. A tanulási-tanítási egység feladatrendszere Vocabulary Grammar Intonation Reading Listening Speaking Writing Functions

17. Óraterv 1. Az óra témája:What’s yourdestination 2. Cél és feladatrendszer: • tolearnhowtobehave and whattosayatthecheck-in-desk • tolearnwordsrelatedtotravelling 3. Didaktikai feladatok: • warm-updiscussion • talkingaboutpictures • listening, reading, practisingthedialogues • answeringquestions

18. Óraterv 4. Fejlesztendő készségek: • Speaking: • askingfor and givinginformation • comparingpictures • performdiaogues • Listening: • peopletalkingindifferentsituations • Reading: • understanding & practisingthe 2 dialogues

19. Óraterv 5. Tantárgyi kapcsolatok: Földrajz • Dubai, London Heathrow Airport 6. Felhasznált források: • CourseBook: Traveller/pre-intermediate • Book: pp.34-35 • Workbook: p.24-Task A 7. Óra menete/Tevékenység 8. Nevelési oktatási stratégia: • Módszerek, Tanulói munkaformák, Eszközök, IKT 9. Kompetenciák: 10. Reflexiók

20. Óravázlat

21. Hospitálási napló (14. sz. melléklet) A pedagógus bemutató órát tart vagy órát látogat. Feltöltendő: 1 jegyzőkönyv • Angol óra látogatása • Szükséges adatok • Reflexiók (max. 1 oldal)- szakmai szempontok • Osztályfőnökként • Kompetenciák: 7, 1, 2, 3

22. Reflexiók A pedagógiai tevékenység elemzése 1. Leírás • A pedagógiai helyzet ismertetése 2. Elemzés/érvelés • A megvalósításához kapcsolódó magyarázatok, döntések indoklása 3. Önértékelés • sikeresek, tanulságok levonása, következtetés

23. Reflexiók Tematikus tervhez Óratervekhez Dolgozatok, témazárók elemzése (20. sz. m.) Hospitálási naplóbejegyzésekkel kapcsolatos reflexiók (19.sz. melléklet)

24. Intézményi környezet rövid bemutatása Az intézmény adatai A tanulóközösségek, a tantestület profilja Az intézmény pedagógiai programjának sajátos vonásai A tanított tantárgy helyzete az intézményben Az intézmény infrastruktúrája Az intézmény társadalmi kapcsolatai

25. Szakmai életút rövid értékelése • Szakmai fejlődésének bemutatása • Melyek azok a főbb mozzanatok, amelyek hozzájárultak jelenlegi oktatási, nyelvoktatási kultúrájához • Értékelés a pedagógiai kompetenciák figyelembevételével • Szakmai tervek, ezek megvalósításának módja

26. Szabadon feltölthető dokumentumok • Projektterv • Tanmenet • Publikációs lista • Osztályfőnöki munkaterv • Tanulói profil • Fejlesztési terv • Egyéb dokumentum

27. A portfólió feltöltésének megkezdése • Nyitó lap • Profil • Szakmai önéletrajz adatai • Nevelő oktató munka dokumentumai • Választási lehetőség: teljes/egyszerűsített változat • Csoportprofil • Tematikus terv – reflexió • Óratervek – egy bekezdésnyi reflexió • Egyéb dokumentumok (tankönyvi lecke, tanulói füzet, feladatlap stb.)

28. A portfólió egészének áttekintése Tartalmazza-e a kompetenciák bizonyítására az összes alapdokumentumot? A szabadon választott dokumentumok elősegítik-e, hogy az értékelők hiteles és teljes képet alkossanak? Minden dokumentum megnyitható-e, a megfelelő formában (pdf. formátum) került-e feltöltésre, a video kép- és hangminősége megfelelő-e? Az e-portfólió hiteles és átfogó képet nyújt-e?

29. A 7. lépés: Ünneplés! Ünneplés? Mikor? • Ha a dokumentáció teljes a rendszer azonnal nyugtázza? • Sikeres átlépés a Pedagógus II. kategóriába? • Ha úgy gondoljuk, hogy a portfólió készítése során ill. benyújtása után emelkedett oktatásunk színvonala?

30. Előadásomhoz felhasznált segédletek • Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez • Az emberi erőforrások minisztere által 2013. november 19-én elfogadott általános tájékoztató anyag • Petróczi Gábor igazgató, tanügyigazgatási szakértő honlapja: www.petroczigabor.hu • Szűrné Pápay Ágnes (Kazinczy Ferenc Gimnázium igazgatóhelyettese) megnyitott és megkezdett e-portfóliója

31. Köszönöm a figyelmet! „Táncolni kell, uram, a zene majd csak megjön valahonnan.” Nikos Kazantzakis