Download
1 / 27
270 likes | 1.04k Views
第十課. 岳陽樓記. 美新出版第二冊 第一課 授課教師 : 郭碧芬. 國文科教學檔案. 課程：岳陽樓記 老師：郭碧芬. 岳陽樓記. 毛澤東 墨 寶. 樓頂像武士帽. http://www.wakin.com/3_0/3_1_1_4.htm. 目 次. 一、 知人論世 ~ 作者其人其事其書 二、 軼聞趣談 ~ 作者相關事典 三、 文心對焦 ~ 題解 四、 探驪得珠 ~ 課文賞析 五、 提綱挈領 ~ 章法結構. 一、知人論世. 作者 生平闡述 文學成就. 回目次.
E N D
第十課 岳陽樓記 美新出版第二冊 第一課 授課教師:郭碧芬
國文科教學檔案 課程：岳陽樓記 老師：郭碧芬
岳陽樓記 毛澤東 墨 寶 樓頂像武士帽 http://www.wakin.com/3_0/3_1_1_4.htm
目 次 一、知人論世~作者其人其事其書 二、軼聞趣談~作者相關事典 三、文心對焦~題解 四、探驪得珠~課文賞析 五、提綱挈領~章法結構
一、知人論世 • 作者 • 生平闡述 • 文學成就 回目次
范仲淹，字希文，北宋蘇州吳縣（今江蘇省蘇州市）人。生於太宗端拱二年（西元九八九年），卒於仁宗皇祐四年（西元一○五二年），年六十四。范仲淹，字希文，北宋蘇州吳縣（今江蘇省蘇州市）人。生於太宗端拱二年（西元九八九年），卒於仁宗皇祐四年（西元一○五二年），年六十四。 范仲淹少孤苦，有志節，貧而好學。真宗 大中祥符八年（西元一○一五年）中進士。仁宗即位後，以龍圖閣直學士經略陝西，守邊數年，深受軍民愛戴，德威遠播，羌人呼為「龍圖老子」；西夏人則云「小范老子，胸中自有數萬甲兵」，相約不敢進犯。
慶曆三年（西元一○四三年）任參知政事，整頓朝政，革除積弊，世稱「慶曆變法」。後因遭到反對，被迫外調，歷任邠（ㄅㄧㄣ）州（今陜西省咸陽市）、鄧州、杭州、青州（今山東省青州市）等地方官員，皆有政聲。死後諡文正，為有宋一代名臣。慶曆三年（西元一○四三年）任參知政事，整頓朝政，革除積弊，世稱「慶曆變法」。後因遭到反對，被迫外調，歷任邠（ㄅㄧㄣ）州（今陜西省咸陽市）、鄧州、杭州、青州（今山東省青州市）等地方官員，皆有政聲。死後諡文正，為有宋一代名臣。 范仲淹為人外和內方，樂善好施，獎勵後進，不遺餘力；為官不畏權勢，以天下為己任，後人譽為「天下第一流人物」。在文學方面，所作散文、詩、詞等，都情真意摯、深刻動人。有《范文正公集》傳世。
文學成就 范仲淹提倡古文，反對當時駢四儷六之西崑体，可說是宋代古文運動之先驅，所做文章，以傳道教化為主。 http://jpkc.hutc.zj.cn/rwxy/gdwx/jiaoxueziyuan.htm
蘇幕遮 碧雲天 黃葉地秋色連波 波上寒煙翠山映斜陽天接水芳草無情 更在斜陽外黯鄉魂 追旅思夜夜除非 好夢留人睡明月樓高休獨倚酒入愁腸 化作相思淚
二、軼聞趣談 • 一、貧而好學 • 二、小范老子 • 三、三次遭貶
天下第一流人物：范仲淹 www.binzhou.net/.../lishimingren/fanzhongyan.asp
貧而好學 范仲淹自幼好學，二十一歲時，讀書僧舍，日夜不息。因家貧，每日煮粥一碗，分為四份，早晚吃兩份，以青菜數根，放點鹽進去果腹，如此達三年之久（此即為「斷虀畫粥」典故之由來）。他在名儒戚同文門下苦讀了五年。冬天讀書疲憊的時候，便以冷水洗臉，來振作精神。一次，真宗皇帝路過南京，大家都爭往觀望，范仲淹卻閉門不出，坐誦如舊。一位同學怪他怎能錯失觀望皇上的良機，他卻回答：「日後再見，也未必晚！」
小范老子 《宋名臣言行錄》：「小范老子，胸中自有數萬甲兵，不比大范老子可欺也。」「小范老子」是西夏人對范仲淹尊稱。大范，指范雍，治兵寬鬆；仲淹繼范雍守邊，號令嚴明，西夏人不敢入侵。
三次遭貶 范仲淹直言敢諫，因此三次遭貶黜： 第一次： 違忤了劉太后，貶到河中府，同僚和朋友們為之餞行，讚其雖被貶卻極光彩。 第二次： 反對郭皇后被廢，被貶睦州，同僚和朋友們再度餞行，更讚其行。 第三次： 進呈〈百官圖〉觸怒宰相，被貶黜饒州，王質扶病載酒而來，稱許其此行，尤為光耀！
三、文心對焦 • 題解 • 文體、主旨 • 張說其人 • 文體探究 岳陽樓
四、探驪得珠 • 課文注釋 • 第一段 • 第二段 • 第三段 • 第四段 • 第五段 岳陽樓
第一段 說明作記之緣由。 http://www.17u.com/expert/webshop/view_line_374678_72022.html
第一段賞析 • 本段交代「人、事、時、地、物」，是記體的基本寫作形式。「謫」字是全文的文眼，「乃」字承上啟下說明「重修岳陽樓」是在「政通人和，百廢具興」的前提下進行。
課文串講 作者在第2段怎樣總寫洞庭湖的景色？ Q & A 銜遠山，吞長江。 浩浩湯湯，橫無際涯。 朝暉夕陰，氣象萬千。 想一想，為甚麼作者不詳寫洞庭湖的景色？ 前人已經寫得十分詳盡。 作者的目的不是在描寫山光水色。
第三段 雨悲─寫遷客騷人感物而悲的情懷。 http://blog.sina.com.cn/yychp
第三段賞析 • 本段的「雨悲」與下段的「晴喜」結構皆是：轉折連接詞→景（水面、陸地、人、動物）→由景入情。這兩段的描寫圍繞著對「悲喜—憂樂」的認識，與全文的主題聯繫起來。景物的一陰一晴，牽引出心情的一悲一喜，但這時的悲喜是局限於一己一身的。
第四段 晴喜─寫遷客騷人覽物而喜的情懷。 http://www.xueyehu.net/index.asp
第四段賞析 • 本段結構：轉折連接詞→景（水陸、動靜、仰俯、遠近、日夜、人）→由景入情層次相當分明，並以「心曠神怡」以下四句，形塑出遷客騷人胸懷舒暢的一面。這兩段也回應了第二段末的疑問，同時為第五段的議論埋下伏筆。
第五段 第五段：寫古仁人以天下為己任，「先憂後樂」的情懷。 http://www.cnzozo.com/pic/yiyang2209/2008/p012538338.shtml
第五段賞析 • 以「何哉」的設問，引起下文。作者揚棄這種「以個人的得失而喜怒哀樂」的悲喜觀，提出超越個人利害的另一種悲喜觀，就是「不以物喜，不以己悲」，表示了與上兩類人不同的處世方略，不因環境的變化而更易心志。並進一步抒發自己「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的憂樂觀。
五、提綱挈領 ~ 章法結構 ~ 回目次
