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课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

《 中外室内设计简史 》 说课内容. 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革. 中 外 室 内 设 计 简 史. 了解中国建筑及室内设计发展的源流 与变迁. 提高学生的建筑认知和审美能力. 目 录. 课程的性质、目标和作用. 把握历代建筑类型、创作思想和一般设 计手法. 课程主要内容. 教学设计和实施. 对后继专业课程的学习建立起相对全面和正确的认识体系，提高学生专业基本素质. 课程实现条件和改革. 教材使用. 目 录. 扩充性资料 幻灯片 7. 课程的性质、目标和作用. 课程主要内容.

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课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

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Presentation Transcript

  1. 《中外室内设计简史》说课内容 • 课程的性质、目标和作用 • 课程主要内容 • 教学设计和实施 • 课程实现条件和改革 中 外 室 内 设 计 简 史

  2. 了解中国建筑及室内设计发展的源流 与变迁 • 提高学生的建筑认知和审美能力 目 录 课程的性质、目标和作用 • 把握历代建筑类型、创作思想和一般设 计手法 课程主要内容 教学设计和实施 • 对后继专业课程的学习建立起相对全面和正确的认识体系，提高学生专业基本素质 课程实现条件和改革

  3. 教材使用 目 录 • 扩充性资料幻灯片 7 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 • 网络资料 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  4. 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  5. 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  6. 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  7. 扩充性资料：本课程的教学过程需突破传统教科书局限，教师授课内容补充了大量相关研究领域最近的研究成果，并为学生提供了进一步深化阅读的课外文献、书籍目录。扩充性资料：本课程的教学过程需突破传统教科书局限，教师授课内容补充了大量相关研究领域最近的研究成果，并为学生提供了进一步深化阅读的课外文献、书籍目录。 网络资料：课堂教学充分利用多媒体资源，研制了多媒体教学课件和视频动画课件辅助教学，授课形式直观，富有感染力。 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  8. 参考书籍及信息来源 （1）霍维国，霍关.中国室内设计史[M].北京：中国建筑工业出版社，2003. （2）约翰.派尔.世界室内设计史[M].刘先觉，等译.北京：中国建筑工业出版社，2003. （3）陈志华.外国建筑史[M].北京：中国建筑工业出版社，1979. （4）王受之.世界现代建筑史[M].北京：中国建筑工业出版社，1999. （5）高祥生.室内陈设设计[M].南京：江苏科学技术出版社，2004. Abbs www.abbs.com.cn 设计在线 www.dolcn.com 设计时代: www.design-era.com 全球设计资讯网 www.infodesign.com.tw 台湾工业设计协会 www.cida.org.tw北京工业设计促进中心 www.bjidesign.com 中国建筑论坛 www.ex5.net/cgi-bin/ex/leoboard.cgi 中国工业设计协会: www.uschinabusiness.com/union/design.html 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  9. 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  10. 上篇：中国部分 （1）绪论 建议学时:2学时 （2）原始社会时期 建议学时:1学时 （3）夏、商、西周、春秋战国时期 建议学时:1学时 （4）秦、汉时期 建议学时:2学时 （5）三国、魏晋南北朝时期 建议学时:2学时 （6）隋、唐、时期 建议学时:2学时 （7）五代、宋、元时期 建议学时:2学时 （8）明清时期 建议学时:2学时 （9）近现代时期 建议学时:1学时 （10）中国民居 建议学时:1学时 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  11. 下篇：外国部分 （11）原始社会末期 建议学时:1学时 （12）古代时期 建议学时:1学时 （13）中世纪时期 建议学时:2学时 （14）文艺复兴时期 建议学时:2学时 （15）欧洲17世纪和18世纪时期 建议学时:2学时 （16）欧洲19世纪时期 建议学时:2学时 （17）20世纪现代时期 建议学时:4学时 （18）其他国家和地区的室内空间 建议学时:2学时 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  12. （1）传统教学方法和现代多媒体教学手段相结合（1）传统教学方法和现代多媒体教学手段相结合 授课时采用了传统教学方法与投影、照片展示、幻灯片、视频动画等现代多媒体教学方法相结合，对于那些信息量大的教学内容以现代多媒体手段教学更为直观高效，而对于那些需要学生理解性记忆的图示，则以传统教学方法带动学生亲手绘制，更能起到加深记忆的目的。 （2）课堂讲授和实践性教学相结合 室内设计史的课堂教学延伸到更为广阔的设计实践领域。结合室内设计专业的其他课程如建筑基础、家具设计，补充室内设计史理论教学的相关背景知识，带动和引导学生以自己的视角解读传统建筑和室内设计文化，拓宽和加强了学习的广度和深度。 （3）强调开放、互动、启发式的教学方法 任课教师在组织教学内容时，突破传统教科书局限，补充大量相关研究领域最近的研究成果，特别是同一历史现象的不同学术意见，为学生提供了一个更加开放的知识平台。通过课堂讨论、课外网络交流的方式，实现教与学的互动。在教学中，针对同学有限的认知水平，深入浅出地阐明关键，并总结提出有一定学术深度又为学生感兴趣的思考题，启发学生主动思考和对话，实现认知水平的提升。 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  13. 课程重点： （1）中国近现代建筑重要的流派及代表作品。 （2）中国古代都城规划的形制及特征。　 （3）明清皇家及私家园林代表实例的基本设计原则及手法。　 （4）中国各朝代的室内设计特点。 课程难点： 如何解决经典与现代矛盾； 如何帮助学生建立历史学习的正确观念和方法； 如何使学生了解室内设计发展与历史背景间的必然联系。 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  14. 解决办法： • 授课时要突破传统教科书局限，补充大量相关研究领域最近的研究成果，特别是同一历史现象的不同学术意见，并为学生提供了进一步深化阅读的通史知识和课外文献、书籍目录。 • 开展课堂讨论，通过讨论使学生能够进行深层次的思考，主动参与到教学活动中。 • 课程作业的布置，以传统民居的调研激发学生对家乡传统地域作法的关注。 • 教学采用多手段结合的方式，利用照片展示、实体模型、视频动画等多种方式进行教学，加强授课的感染力和直观性。 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  15. 不断强化自身专业知识素养；增加基础性、学术性教学参考的投入。不断强化自身专业知识素养；增加基础性、学术性教学参考的投入。 • 在现状允许的情况下带领学生进入博物馆、艺术馆参观中国室内环境的介绍、近现代室内设计等方面的资讯。 • 邀请相关方面专家来校开设讲座。 目 录 课程的性质、目标和作用 课程主要内容 教学设计和实施 课程实现条件和改革

  16. 谢谢各位领导、老师！

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