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《 传热比赛 》 说课

《 传热比赛 》 说课. 黄骅市新华小学 滕志强. 一 . 教材分析. 教材的地位及作用. 热是一种常见的现象，热传递的知识在生活中应用十分广泛。在本课的学习中，引导学生认识热在不同的物体中传递的快慢是不一样的，使学生对热传递的快慢有一定的认识，还将为今后运用这一知识解决生活中的保温和散热问题，领悟物质间相互作用达到平衡原理等内容打下基础。. 活动目标： <1> 科学知识目标： ^ 能理解什么是热传导以及热的良导体和不良导体。 ^ 能举例说明哪些是热的良导体和不良导体。 <2> 科学探究目标： ^ 能对不同材料传热快慢问题进行预测。

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  1. 《传热比赛 》说课 黄骅市新华小学 滕志强

  2. 一. 教材分析

  3. 教材的地位及作用 热是一种常见的现象，热传递的知识在生活中应用十分广泛。在本课的学习中，引导学生认识热在不同的物体中传递的快慢是不一样的，使学生对热传递的快慢有一定的认识，还将为今后运用这一知识解决生活中的保温和散热问题，领悟物质间相互作用达到平衡原理等内容打下基础。

  4. 活动目标： <1>科学知识目标： ^ 能理解什么是热传导以及热的良导体和不良导体。 ^ 能举例说明哪些是热的良导体和不良导体。 <2>科学探究目标： ^ 能对不同材料传热快慢问题进行预测。 ^ 能设计实验并通过实验证明自己的预测是否正确。 <3>科学态度与价值观目标： 能意识到科学技术的发展给人们生活带来的变化。

  5. 教学重点:通过设计方案,并进行实验 来证明热在物体中的传导和 不同物体的传导性能有差异. 即:热的良导体和热的不良导体. 教学难点:培养学生设计实验方案,进行 实验和整理信息得出结论的 能力.

  6. 二．　教学理念 本课教学，我从学生的生活体验话题入手，设计传热比赛的探究活动，强调让学生在教师的指导下自定方案、动手实验、记录总结和讨论应用学习科学知识，并通过亲身经历和主动探究，感知知识的发生和发展过程，发展学生各方面的科学素养：如对科学的理解能力、思维能力、应用能力等。

  7. 三 、教学方法 实验探究 自主探究 交流探究

  8. 四、学习方法 根据新教材的教学理念，重视学生的探究性学习。在整个教学过程中, 教师只起到启发点拨的作用。引导学生自主探究，自定方案，合作交流来解决问题，在探究中培养多方面 的科学素养。

  9. 五、教学过程 ＾体验导入 ＾引导交流 ＾实践记录 ＾交流总结 ＾拓展延伸

  10. 课堂评价 姓名－－－ 第－－组 日期－－－ １．在不同物体之间，热能从温度－－－－ 的物 体传向温度－－－的物体；在同一物体中，从温度－－－的部分传到温度－－－－的部分． ２．下面物体中，－－－－－是热的良导体． Ａ．纸板　Ｂ．铝片　Ｃ．瓷砖　Ｄ．海绵 Ｅ．玻璃　Ｆ．棉花　　Ｇ．空气　Ｈ．不锈钢

  11. 木地板 瓷砖

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