谈骨气吴晗

谈骨气 吴晗

教学目标： ⑴理清本文的层次结构 ⑵初步掌握议论文的一些知识 ⑶教育学生要做一个有骨气的人

学生分组读介绍人物事迹的三个段落。思考：用最简洁的语言概括这三个人物的事迹，（小组讨论、得出答案、板书） 文天祥宁死不降穷人不食嗟来之食闻一多拍案而起

同学们，除了文中介绍的三个人以外，我们还知道哪些人也是有骨气的？他们的骨气表现在哪里？ （学生讨论。思考。师生评价，注意事例的典型性）

看来，我们中国人有骨气的人真不少啊。所以作者在文章一开始就非常自豪地告诉我们：“我们中国人是有骨气的”（学生齐答这句话）如果把 “我们”一词去掉，行不行？（不行。“我们”增添了一种自豪感）让我们再充满豪情地齐读一遍这句话。（反复读这句话。）

教师归纳：原来作者介绍这三个有骨气的人物的事迹都是为了证明“我们中国人是有骨气的”这个观点。在议论文中，作者旗帜鲜明地集中表述的观点就叫论点（板书）。通过举实例来证明论点的方法叫作摆事实。在一篇议论文中，仅有论点和事实是不够的，还需对事实进行分析。请同学们读读分析的部分。想一想：作者是围绕什么进行分析的？像这种对事实进行分析的过程叫做讲道理。摆事实讲道理是议论文里常见的论证方法。

同学们请看这里，（手指板书）这三个事例可以调换顺序吗？同学们请看这里，（手指板书）这三个事例可以调换顺序吗？不可以。与孟子三句话相照应的。（齐读、背诵、默写这三句话）教师解释：淫：诱惑。移：动摇。屈：屈服。

梅兰芳的事例：梅兰芳刚开始拜师学艺的时候，师傅说他的眼睛是“死鱼眼”，不适合唱戏。可他不灰心，每天都盯着水里的金鱼和天空中飞过的鸟看，天长日久，终于使自己的眼睛有了神采，成为一代京剧宗师。梅兰芳的事例：梅兰芳刚开始拜师学艺的时候，师傅说他的眼睛是“死鱼眼”，不适合唱戏。可他不灰心，每天都盯着水里的金鱼和天空中飞过的鸟看，天长日久，终于使自己的眼睛有了神采，成为一代京剧宗师。同学们想一想，这个事例是否可以放在我们的这篇课文中来证明“我们中国人是有骨气的”呢？（学生讨论。发表自己的看法）议论文中摆事实要为中心论点服务，事例很多，要选择那些最典型的事例来证明自己的观点。

摆事实、讲道理 同学们，作者采用 -------------------- 的方法，论证了------------------------ ------------------- 这个观点，使我们确信“我们中国人是有骨气的。”大家可知道，作者写作本文时我国正处于经济困难时期，又面临着国外的巨大压力，在这种情况下，作者写作的目的是是什么呢？（学生大声读课文最后一段，并从中找出答案。）我们中国人是有骨气的

归纳：学习一篇议论文，一般开说，我们先要找出论点，接着分析是怎样论证论点的，最后得出怎样的结论。 布置作业：课后练笔。以“不怕困难”作论点，选择一个事例论证。

板书设计： 谈骨气吴晗提出论点：我们中国人是有骨气的。论证论点：文天祥宁死不降摆事实穷人不食嗟来之食讲道理闻一多拍案而起得出结论：发扬无产阶级骨气

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