基于职业活动导向的 文献信息检索课程的教学设计、实施

1. 基于职业活动导向的 文献信息检索课程的教学设计、实施 成都航空职业技术学院 陈萍秀

3. 什么是好的教育？有系统地给学生 以机会，让他们自己去发现事情。——斯宾塞（Spencer）

4. 让每一次课都成为老师和学生的 共 同 期 待！

5. 基于职业活动导向的 文献信息检索课程的教学设计、实施

6. 课程性质 • 必修课 • 专业拓展课 • 限选课 • 第二课堂 • 28-54学时 • 1.5学分

7. 课程教学实施 （以30学时为例）

8. 学生情况调查（2学时）

10. 课程概述 （2学时） • 教学目标 • 教学内容 • 教学形式 • 学习准备 • 学习要求 • 评价方法 • 授课教师

11. 课堂讲授-引导文法、案例教学法

12. 分组教学--小组讨论

13. 工具书的综合应用一课

14. 5/16 每次作业成果展示----学生助教小组讨论

15. 3/16 学生助教小组讨论

16. 单元主题作业展示--学生主持人

17. 6/16 单元作业展示--团队协作--侃侃而谈

18. 6/16 仔细聆听各小组主题发言

19. 1/16 学生踊跃提问

20. 1/16 学生踊跃提问

21. 小组成员从容应答

22. 小组成员从容应答

23. 6/16 精彩之处的掌声

24. 精彩之处的掌声

25. 6/16 教师点评

26. 现场成绩评定

27. 学生是这里的主角

28. 学生、专家 现场填写教学评价表

30. 课程教学设计 （2周）

31. 1 课程定位—— 面向学生、服务专业 市场调研分析和论证的重点: 专业背景分析 岗位能力分析 支撑核心能力的课程分析

32. 2教学目标 • 任务识别 • 策略制定 • 信息检索 • 信息使用 • 信息综合 • 信息分析评价

33. 3教学内容 • 引言 • 纸质工具书的综合应用（小组作业及展示） • 搜索引擎（小组作业） • 图书信息的检索与利用 • 期刊信息的检索与利用（作业/人） • 特种文献的检索与利用（专利文献、标准、学位论文、会议文献、科技档案） • 本馆电子资源信息的综合检索与利用（小组作业及展示--综述、）

34. 4教学形式 • 集体学习 • 小组讨论 • 自由发言 • 现场评价

35. 5学习准备 行动导向 • ①过程记录（文字、图片、视频等） • ②各班分组 4-5人1组，自由组合，至少有1名女生 • ③读2本书 • ④用A4纸打印自己的名字，尽量大 团队意识 职业与人生 自我激励

36. 5学习准备 • ⑤助教申报 （可加1-5分）： 主持人 现场录入及数据（成绩）统计 场务、摄影 • ⑥资料汇总 学生主体 多元评价 资源建设

37. 6学习要求 • 成长的愿望 • 参与的热情 • 积极的心态 情绪引导

38. 亲历课改，倍感艰辛 回味课改，苦辣酸甜 课改的路还很长，我们都是赶路人，顶风冒雨，一路前行…

39. 谢谢聆听！