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LÍNGUA PORTUGUESA 1 a. Série do Ensino Médio

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Presentation Transcript

  1. LÍNGUA PORTUGUESA1a. Série do Ensino Médio

  2. Médico – Dói? Paciente – Não, eu estou gritando só para assustar a enfermeira. *** Apostador (No prado) – A senhora gosta de corrida de cavalos? Apostadora – Não eu venho aqui para sofrer. Jô Soares, Veja 10/06/93

  3. A COMUNICAÇÃO VERBAL

  4. GÊNEROS TEXTUAISOBJETIVOS: • compreender os gêneros textuais como um uso social da língua; • ler gêneros textuais diversos, reconhecendo-lhes o propósito comunicativo.

  5. GÊNEROS TEXTUAIS • Refletem as atividades comunicativas de uma sociedade. • Os textos (orais ou escritos) constituem gêneros cuja especificidade depende da interação verbal, do momento em que ela ocorre e das relações que a envolvem. • São normalmente agrupados por domínio discursivo (ex.: jornalístico, didático, científico, religioso, jurídico, etc.)

  6. GÊNEROS TEXTUAIS X TIPO DE TEXTO • TIPO DE TEXTO: característica de natureza lingüística • narração • descrição • dissertação • GÊNEROS TEXTUAIS: situações sociocomunicativas • carta • e-mail • telefonema • notícia • editorial • entrevista • crônica • conto • poema • etc.

  7. FUNÇÕES DA LINGUAGEMOBJETIVOS: • identificar os elementos do processo de comunicação no texto; • identificar as funções da linguagem; • relacionar os elementos do processo de comunicação com as funções da linguagem.

  8. OS ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO VERBAL (referente) (emissor) (receptor) (canal)

  9. FUNÇÕES DA LINGUAGEM referencial (referente) poética conativa emotiva (receptor) fática (emissor) (canal) metalingüística

  10. TEXTO 1 “É mais fácil suportar dores crônicas do que a fome. Trinta e cinco anos de clínica me ensinaram que geralmente somos patifes para dores agudas de forte intensidade; vi doentes rolarem no chão e suplicarem a Deus que se lembrasse deles no auge de uma cólica renal, de uma crise de vesícula ou de uma cefaléia excruciante. Em compensação, muita gente convive com dores crônicas na coluna, cólicas abdominais, episódios repetitivos de enxaquecas, estoicamente, sem lamentar a sorte. (...)Já com a fome não é assim. Quando ela aperta, o prazer de estar vivo desaparece. A paisagem mais encantadora, a mulher amada, o prêmio da loteria, nada traz ao faminto alegria que se compare a um prato de comida.” Dráuzio Varella

  11. FUNÇÃO EMOTIVA (Quem: emissor) • Traduz opiniões e sentimentos do emissor da mensagem. • Nas cartas pessoais, nos poemas confessionais, nas canções sentimentais, nos artigos de opiniões, nos diários, há predomínio dessa função.

  12. TEXTO 2 Colabore com a campanha Natal sem Fome. Ação contra a Fome e pela Cidadania.

  13. FUNÇÃO CONATIVA (Para quem: receptor) • Influi no comportamento do receptor da mensagem por meio de um apelo, ordem, súplica, sugestão etc. • Entre os gêneros em que há predomínio dessa função estão os anúncios publicitários, os discursos políticos, as previsões (horóscopos) e outros.

  14. TEXTO 3 Funai mantém alimentos estocados onde índios passam fome Um mutirão foi formado ontem por determinação da Presidência da República para que as cerca de 27 toneladas de alimentos estocadas há 19 dias na sede da Funai em Dourados (MS), sejam embaladas e distribuídas aos índios. Desde janeiro, 21 indiozinhos morreram de desnutrição. A Funai alegava não dispor de pessoal ou material para embalar os alimentos entregues pela Companhia Nacional de Abastecimento (Conab). O governo federal desconhecia o fato de que os alimentos estavam estocados enquanto os índios passam fome na região. O Globo, 11 mai 05.

  15. FUNÇÃO REFERENCIAL (O quê: referente) • Traduz objetivamente a realidade, privilegiando o referenteda mensagem, isto é, o assunto de que se fala. • É a função que predomina nos gêneros de caráter científico, didático e jornalístico.

  16. TEXTO 4 O bicho Vi ontem um bicho Na imundície do pátio Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho não era um cão. Não era um gato, Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem. Manuel Bandeira

  17. FUNÇÃO POÉTICA (Como: mensagem) • Enfatiza a elaboração da mensagem de modo a ressaltar o significado e produzir um efeito artístico. • Tem seu lugar privilegiado nos gêneros literários, mas podemos encontrá-la em anúncios publicitários, canções etc.

  18. TEXTO 5 fome [Do lat. fame.] S. f. 1. Grande apetite; urgência de alimento. 2. Subalimentação (1). 3. Falta do necessário; penúria, miséria. 4. Situação de míngua ou escassez de víveres: a fome assolou a região. 5. Fig. Avidez, sofreguidão. Dicionário Aurélio

  19. FUNÇÃO METALINGÜÍSTICA (Com o quê: código) • Utiliza o código como assunto ou como explicação do próprio código. • Os exemplos mais comuns em que há predominância dessa função são as aulas, os livros de gramática e os dicionários. Há também metalinguagem em um poema que reflete sobre a criação poética, um filme que tematiza o próprio cinema etc.

  20. TEXTO 6

  21. FUNÇÃO FÁTICA (Por onde: canal) • Abre, prolonga, testa ou interrompe um canal de contato entre emissor e receptor. • Em textos orais, por exemplo, essa função se manifesta todas as vezes em que se inicia e se termina um ato comunicativo.

  22. O DIÁLOGO ENTRE AS FUNÇÕES • A maioria das mensagens se utiliza de várias funções da linguagem estreitamente relacionadas. "Se você gosta de viajar para bem longe nas férias, uma dica: o Brasil tem 8.547.403,5 Km2." (ANÚNCIO PUBLICITÁRIO DA VARIG)

  23. IMPORTANTE Seja para efeito de análise ou produção de um exemplar de determinado gênero textual, deve-se definir sempre: • o conteúdo da mensagem; • a situação de comunicação; • a atitude do emissor; • o perfil do receptor; • a escolha dos meios a serem usados e • a utilização de uma ou outra função (os propósitos comunicativos).