株洲市中级技工学校模具制造技术专业示范校建设总结

株洲市中级技工学校 模具制造技术专业示范校建设总结

模具制造技术专业建设总结 专业建设总体情况 1 建设工作机制与举措 2 专业建设情况建设经费投入与使用贡献与示范存在问题与改进措施 3 4 5 6

根据示范校建设任务书内容和建设进度表要求，模具制造技术专业2011年7月进入建设周期，历时2年，圆满完成了《项目建设方案》和《项目建设任务书》中规划的各项目建设任务，专业人才培养质量不断提高，专业的社会服务能力和示范辐射能力进一步加强，已建设成为湖南省内一流的模具制造技术专业，成为长株潭区域模具专业技能人才培养的重要基地。根据示范校建设任务书内容和建设进度表要求，模具制造技术专业2011年7月进入建设周期，历时2年，圆满完成了《项目建设方案》和《项目建设任务书》中规划的各项目建设任务，专业人才培养质量不断提高，专业的社会服务能力和示范辐射能力进一步加强，已建设成为湖南省内一流的模具制造技术专业，成为长株潭区域模具专业技能人才培养的重要基地。专业建设总体情况 1 建设小组基于模具制造技术岗位能力要求，构建了一体化教学人才培养模式；以岗位能力要求为课程内容改革的要素，确定了教学内容，开发了工学结合的课程和实训项目，创新了教学模式；通过校企合作，建设了集教学、培训和技术服务功能为一体的校内生产性实训基地和校外实习基地；建设了一支专兼结合的双师结构教学团队。学校成立了示范校建设领导小组，模具制造教研室主任、高级讲师、省级专业带头人刘少军老师负责模具制造技术重点专业建设主要服务湖南，培养“长株潭”地区 “懂设计、强工艺、会操作、精装配”的复合型模具制造技术人才；建设目的建设成果

人才培养模式与课程体系改革 专业建设总体情况 1 组织专业教师下到企业进行调研，与企业专家共同制定完善了工学结合的人才培养方案。校企合作共同开发了专业教学资源共享平台教学素材库、专业教学系统的建设，共同合作完成了《冷冲压模具结构与制造》省级精品课程和《钳工工艺与技能训练》4门校级精品课程的建设。共同开发了5本校本教材。采用“素养+专业+项目”的专业建设模式，一体化重构专业课程体系，将职业的工作任务提炼成为教学项目，按照“适用、够用、实用”的原则，灵活的处理好专业基础课在一体化教学项目中的所占比重，将企业任务与专业内容真正融合，为学生实现“零距离”的就业夯实基础。在原有实习基地的基础上，新增了深圳鸿准等4家校外实习基地。

师资队伍建设 专业建设总体情况 1 通过陆续选派专业教师到国内外及相关企业下厂锻炼等多种渠道，共培养了专业带头人2人（刘少军、王斌）；骨干教师5人（黄世雄、曾平平、张艳军、周晓泉、廖剑），专业“双师型”素质教师达到100%，聘请了10人企业行业专家、技术骨干和能工巧匠作为兼职教师。

校企合作、工学结合运行机制建设 专业建设总体情况 1 已与中联重科等17家省内外知名企业签订了校企合作办学协议，建立了校企共管的学生顶岗实习管理机制，落实了学生半年以上的顶岗实习。作为“国家高技能人才培训基地”，模具实训场地对南方航空公司、南车电机、联诚集团等几十家企业开展了专业技术培训。建设期内共承接了3500人次的企业员工培训，提升了校企双方竞争实力。

（一）制定完善规章制度 学校制定了《株洲市中级技工学校关于成立示范学校项目建设组织机构的决定》、《株洲市中级技工学校示范学校建设项目实施管理办法》、《株洲市中级技工学校示范学校建设项目经费管理实施细则》等制度文件，为示范校建设保驾护航。（二）建立健全工作机制模具制造技术专业建设项目领导小组和工作小组，充实专业建设指导委员会。根据人才培养模式改革的需要，广泛吸收企业专家全程参加，并对专业建设过程及效果进行指导与评价。在项目建设实施过程中，项目负责人按照“逐级分解、责任到人、层层落实”的原则，与各子项目负责人签订《项目建设责任书》，实行“五定”，即定任务、定人员、定职责、定时间，定进度。建立建设进度定期检查制度，确保建设任务保质保量完成。（三）建立信息交流与资源共享机制在校园网开辟了“示范学校重点专业建设”建设栏目，含有专业建设动态、专业成果、佐证材料等项目，起到宣传、部署、总结等作用。建设工作机制与举措 2

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 1、人才培养模式改革为深化中级技工学校模具制造专业的教学改革，成立了模具制造技术专业建设指导委员会，修订了专业建设指导委员会的建设方案，并于2011年8月10日至2011年8月25日组织专业教师对省内外亚新科（南岳衡阳）有限公司、三一重工股份有限公司、北汽控股等模具制造企业，以及本校模具制造专业部分大中专毕业生进行了走访和调研。并组织了10余场专家访谈，撰写了模具制造技术专业调研报告。校企合作完善了模具制造技术专业人才培养方案。专业建设情况 3

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 专业建设情况 3

一体化课程方案 学习任务鱼骨图活动策划表课程标准项目实践（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 • 2、课程体系构建 • 采用“素养+专业+项目”的专业建设模式，一体化重构专业课程体系，将职业的工作任务提炼成为教学项目，按照“适用、够用、实用”的原则，灵活的处理好专业基础课在一体化教学项目中的所占比重，将企业任务与专业内容真正融合，为学生实现“零距离”的就业夯实基础。专业建设情况 3 工作页（作业指导书）

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 采用以“能力为本位”的一体化教学，将理论教学与实操技能训练实践有机结合的一种教学模式。在课程设置方面，根据国家中级模具制造工的具体要求，将课程进行整合，分为零件的加工、冷冲压模具的制作、塑料成型模具的制作和模具的维护与保养四个阶段进行学习。其特点是：（1）在教学内容上，将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块式内容施教，而不是在某一门专业理论课授完后再进入实操的实习阶段。专业建设情况 3

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 （2）在教学方式上，打破理论课与实习课的界限，采用在实训现场边讲授理论，边让学生动手操练的方法上课，或在短时间的理论课后立即让学生进入实训，即实现理论课与实践课在空间上的融合。（3）在教学时间上，打破理论课与实习课人为划分时间段的做法。例如，不规定一个学期的前 10 周为理论课，后 10 周为实习课，而是对某一门既有理论课、又有实习的课程，在时间安排上将两种课程合成为“一体化”课程，不区分传统的“理论课”与“实习课”，从而实现理论课与实习课在时间上的结合。专业建设情况 3

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 （4）授课教师均是具备理论课、实习课教师资格和相关职业技能的，既能完成理论课、又能完成实训课教学任务的“双师型”教师。在2011年开始执行的2年多的时间里学生学习兴趣提升，学习成绩显著提高。专业建设情况 3

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 3、优质课程建设校企合作完成了5门专业优质核心课程建设，完成了《冷冲压模具结构与制造》省级精品课程和《钳工工艺与技能训练》、《塑料塑料模具设计与制造》、《模具电加工技术》和《模具数控加工》4门校级精品课程的建设。并开发了配套电子教案、课件、教学视频、试题库和习题库专业建设情况 3

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 4、教材的建设在建设过程中，学校重点投入并组织专业教师与企业专家共同编写了5本专业核心能力课程特色教材：《冷冲压模具结构与制造》、《钳工工艺与技能训练》、《塑料模具设计与制造》、《模具电加工技术》、《模具数控加工》。专业建设情况 3

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 5、教学资源共享平台建设校企合作共同开发了模具制造技术专业教学资源共享平台教学素材库、专业教学系统建设，在学校网站上建立了学生自主学习型课程库。利用学校职教新干线及创壹软件进行教学。专业建设情况 3

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 六一教学资源素材库教学电子教案 • 组织专业教师与企业专家共同开发了5门核心课程的电子教案、课件、教学视频、试题库、习题库、学生自主学习资源库和素材库。专业教学资源库架构学生自主学习资源库五二电子课件专业建设情况 3 四三试题库、习题库教学视频

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 6、实训基地建设按照企业模具制造技术人才培养需求，校内共建了融“理论讲授+实习操作+资料查阅+产品展示”于一体的教学“工作站”，学校为一体化教学的开展重新规划现有实训场地，设有模具钳工教学区、电火花技术教学区、普通铣床技术教学区、数控铣床技术教学区等，新添一间多媒体教室，教室内有可供学生查阅资料的网络设备等。已建成了模具拆装测绘实训室、模具制造软件仿真模拟实训室、模具模样展示室、生产性实训室、模具结构实训室，并发挥了技能鉴定、考试认证、服务当地社会经济的功能。校外实训基地方面，在原有实习基地的基础上，新增了深圳鸿准等4家校外实习基地。专业建设情况 3

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 校内实训基地专业建设情况 3

（一）、人才培养模式改革与课程体系改革 校外实训基地专业建设情况 3

全部为双师型 其中高级技师12名技师9名高级工3名模具制造24名专业带头人2人骨干教师5人专任教师企业行业专家10名 (工程师+技师) 本科24名引进一名硕士高级讲师10名讲师11名助讲3名（二）、师资队伍建设兼职教师专业建设情况 3 职称结构教学团队 34人学历结构双师型结构除了公开出版教材和网络课程建设以外，专业教师发表论文12 篇，完成了省级课题1个，王斌、刘少军老师主持并参与了湖南省“十二五”省级重点项目的建设

（二）、师资队伍建设 学校的师资队伍建设主要分为：校外培训和校内培训。赵小英参加了全省中职学校模具制造技术专业骨干教师培训王斌参加了中国高技能海外培训班（第二期）培训杜婷参加了全省中职学校模具制造技术专业骨干教师培训专业建设情况 3 曾平平参加了全国中职学校模具制造技术专业骨干教师师资培训

刘少军、黄世雄、危颖参加了2012年中华人民共和国教育部组织的“新教学法基本原理及概念”进修班学习刘少军、黄世雄、危颖参加了2012年中华人民共和国教育部组织的“新教学法基本原理及概念”进修班学习（二）、师资队伍建设张艳军老师参加了欧特克软件开发课程培训另有5位专业老师参加株洲市教育局举办的职业院校教师空间教学课程建设与应用实践培训廖剑、张京昌老师参加全国人社部组织的一体化教学师资培训专业建设情况 3 校内培训以师徒协议的传帮带为主，为此学习专门下发了文件

教师下企业培训 （二）、师资队伍建设 2011年袁见平、凌增光到衡阳亚新科下企业培训2个月 2011年张艳军、2012年张京昌到株洲汽齿下企业培训6个月和2个月 2012年杜婷、赵小英到中联重科下企业培训2个月 2011年方立、2012年黄世雄到北汽公司下企业培训2个月和6个月专业建设情况 3 2011年周晓泉、廖剑到三一重工下企业培训6个月 2011年曾平平到衡阳亚新科下培训6个月

（二）、师资队伍建设 1、专业带头人聘用培养（1）为开拓视野，吸收中职教育新理念、新模式、新思路，组织了刘少军老师参加2012年中德教学改革师资培训，2013年选派了王斌老师赴澳大利亚参加中国海外高技能人才培训。（2）分别指导了两位专业教师完成教学过程的组织和设计，并签订了拜师协议书。（3）王斌、刘少军老师主持并参与了湖南省“十二五”省级重点项目的建设。（4）刘少军老师发表了《让学生把握学习的主动权----任务驱动教学法在课堂教学中的探索与实践》教研论文，并出版了《冲压工艺与模具设计》、《机械工程材料与热处理》、《工具钳工工艺与技能训练》三本教材。王斌老师出版了《工具钳工工艺与技能训练》教材。（5）组织协调校企合作，新增了合作企业1家。（6）主持了1次校企间互动会议。（7）两位带头人各承担了至少1门课程的教学。专业建设情况 3

（二）、师资队伍建设 专业建设情况 3

（二）、师资队伍建设 2、骨干教师聘用培养引进和培养5名高水平“双师型”骨干教师，在青年教师中广泛开展教学业务比武和实践技能练兵，使青年教师迅速成为教学业务骨干。（1）黄世雄老师参加2012年中德师资培训，曾平平老师参加2011年全国中等职业学校骨干教师培训，张艳军老师参加2013年欧特克软件开发课程培训，廖剑老师2012年参加了全国人社部组织的一体化教学师资培训。（2）每位骨干教师至少完成了一门理论课程和实践课程的教学。（3）利用寒暑假时间，安排了每位骨干教师企业锻炼了6个月。（4）黄世雄老师参编了《塑料成型工艺与模具设计》教材，曾平平老师参编了《冲压工艺与模具设计》教材，张艳军、廖剑老师参编了《模具线切割、电火花加工与技能训练》教材。专业建设情况 3

（二）、师资队伍建设 3、在职教师企业锻炼大力培养专职教师的双师素质，选拔11名年轻教师通过学校培训、下厂锻炼和到企业进行企业职工培训等多种形式，培养既有丰富理论知识又有较强的专业技能的“双师型”教师。（1）张京昌老师参加了2012年全国人社部组织的一体化教学师资培训，杜婷和赵小英老师参加了2011年全省中职学校模具制造技术专业骨干教师培训。（2）袁见平老师参编了《冲压工艺与模具设计》，张京昌老师副主编了《工具钳工工艺与技能训练》，杜婷参编了《模具线切割、电火花加工与技能训练》。（3）安排了11名专业教师下企业锻炼2个月。（4）袁见平老师发表了发表教研论文《塑料制品产生注塑成型不完整缺陷的原因及其处理方法》。（5）每位专业教师至少完成1门理论和1门实训课程教学工作。专业建设情况 3

（二）、师资队伍建设 4、兼职教师队伍建设从企业聘请了10名高级专业技术人才和能工巧匠来校任兼职教师。制定了兼职教师选拔管理制度，兼职教师均拥有丰富的生产一线工作经历。每学期都根据教学需要，聘请兼职教师承担课程教学、生产实习等教学任务。通过2年的国家示范学校建设，兼职教师教学课时达到800多课时。（1）每位兼职教师至少完成1门的教学工作任务。（2）每位兼职教师参与了至少2次的校企研讨会。（3）每位兼职教师至少指导了10名学生的实践操作技能工作。（4）每位兼职教师参与了企业人员培训与技术咨询服务。专业建设情况 3

（三）、校企合作、工学结合运行机制建设 1、校企合作、工学结合、顶岗实习机制建设在实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式的基础上，与南车电机等多家企业合作，形成以工学结合的专业建设思路。开展了学生工学交替和订单式人才培养，校企合作培养技能型人才，制定了《专业建设与管理办法》、《校企合作管理办法》、《工学结合管理办法》及《学生顶岗实习管理制度》。与17家省内外知名企业签订了校企合作协议，与中联重科等4家企业签订了4项订单培养协议。专业建设情况 3

（三）、校企合作、工学结合运行机制建设 2、对外技术服务根据对外技术服务的要求，学校出台了支持外协加工的文件，并组建了以4名教师为主体的外协加工小组，承接了北汽控股株洲分公司和深圳鸿准精密模具有限公司的模具零部件的加工。专业建设情况 3

（三）、校企合作、工学结合运行机制建设 3、企业在职职工培训从2010年起，每年暑假7、8月份接纳中南林业大学模具制造专业学生来校实习，其中模具实训场地每年接纳200多人次，3年总共接纳大学生近800人次。作为“国家高技能人才培训基地”，模具实训场地对南方航空公司、南车电机、联诚集团等几十家企业开展了专业技术培训。年均完成产值达600万元。完成技能人才培训3500人次，特种作业培训2000人次。专业建设情况 3

1、资金投入使用情况 建设经费投入与使用 4

（三）、校企合作、工学结合运行机制建设 2、资金管理情况（1）年度终了，学校根据财政部门年度决算工作要求，及时将国家中等职业教育改革发展示范学校模具制造技术专业建设项目专项资金支出情况按预算科目编报财务决算，经审核后汇入学校年度财务决算。（2）模具制造技术专业项目组按照规定的时间、格式和内容向示范学校建设办公室报送项目建设资金使用情况文字说明，文字说明内容主要包括：预算执行情况、资金使用效益情况、资金管理情况、存在问题和建议等。（3）模具制造技术专业项目组应确保示范学校建设项目预算的执行进度，在项目建设计划期间内的年末专项资金预算额度结余，可结转下年按建设计划和规定继续使用，不得挪作他用。 3、资金使用效果建设期间，模具制造技术专业通过中央、地方财政拨款，总计金额299.4万元，在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制的各个方面都高质量的完成了各项建设任务。建设经费投入与使用 4

经过多年来不断的教育教学实践和改革，模具制造技术专业在各方面取得了显著的成绩。本专业学生理论知识扎实，实际操作能力强，综合素质高，双证取得率均达到了100%，在各级各类大赛中，学生获奖率高，获奖级别高，在企业、行业、家长及社会上有着良好的声誉。为省内外大型企业提供了大量优秀的模具制造技术专业的一线技能人才。毕业生就业率达100%。进入企业的学生职业技能强，综合素质高，适应工作岗位快，在企业中迅速成长技术骨干，以良好的职业道德、过硬的职业技能深受用人单位欢迎。社会服务能力大幅度增强，学校知名度进一步提高。（一）、专业整体办学实力提升贡献与示范 5

1、人才培养 在2011～2013年的各项竞赛中，学生在各类比赛中，共获奖27个奖项，在省部级职业技能大赛获奖数13个，在地市级职业技能大赛获奖数14个。（二）、对区域经济社会发展的贡献近年来，模具专业学生在各类技能大赛中屡获大奖。平均每年承办省级、市级技能大赛及赛前技能提升集训班各1次。毕业生100%获双证,就业率连年保持在100%。贡献与示范 5

2、职业培训 与南车电机、中联重科、三一重工、深圳鸿准精密模具有限公司等知名企业建立长期稳定的合作办学关系，形成紧密合作的长效机制，实现对技能人才的共同培养。开放生产性实训资源，拓展实训基地公益性和服务性功能，提供包括企业培训、农村劳动力转移培训、社会人员与下岗职工培训。作为大学生增强就业能力的第二课堂，学校与中南林业大学签订了合作协议，从2010年起，每年暑假7、8月份接纳中南林业大学模具制造专业学生来校实习，其中模具实训场地每年接纳200多人次，3年总共接纳大学生近800人次。（二）、对区域经济社会发展的贡献贡献与示范 5 中航工业南方航空工业有限公司技师、高级技师培训班株洲市石峰区第二期技能培训班在我校开班株洲市江山置业有限责任公司高技能人才培训

2012年在湖南省教育厅组织的十二五重点建设项目中我校模具制造技术专业被评选为省级示范性特色专业。同年模具制造技术专业被评为株洲市技工院校精品专业。学校毕业生得到了企业、用人单位和社会普遍认可，为株洲市同类学校提供了成功的办学经验，在当地职业教育改革发展中起到骨干、示范和引领作用。2012年在湖南省教育厅组织的十二五重点建设项目中我校模具制造技术专业被评选为省级示范性特色专业。同年模具制造技术专业被评为株洲市技工院校精品专业。学校毕业生得到了企业、用人单位和社会普遍认可，为株洲市同类学校提供了成功的办学经验，在当地职业教育改革发展中起到骨干、示范和引领作用。（三）、对其他地区和学校专业建设发展进行示范、带动和辐射作用贡献与示范 5

存在问题与改进措施 6

我们相信在学校的正确领导和支持下，在模具制造全体教师的努力下，模具制造技术专业建设必将有新突破、新发展，必将迈上新台阶，为社会培养更多的高素质技能型专门人才。我们相信在学校的正确领导和支持下，在模具制造全体教师的努力下，模具制造技术专业建设必将有新突破、新发展，必将迈上新台阶，为社会培养更多的高素质技能型专门人才。

恳请专家评委批评指正 湖南省株洲市中级技工学校

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