藝術與人文領域

藝術與人文領域 視覺藝術課程設計綱要九年一貫課程實驗小組

一、藝術領域之課程理念 為「以人文素養即為核心內涵」的藝術學習。 ( 二）範圍： 1. 視覺藝術 2. 音樂 3. 表演藝術 4. 其他綜合形式 • （一）目的： • 培養學生藝術知能 • 提升藝術鑑賞能力 • 陶冶生活情趣 • 啟發藝術潛能九年一貫課程實驗小組

二、領域課程目標 目標主軸一探索與創作目標主軸二審美與思辨目標主軸三文化與理解九年一貫課程實驗小組

三、視覺藝術課程設計架構 九年一貫課程實驗小組

四、時間分配視覺藝術在低年級屬生活領域，教學時數約占生活領域教學時數之1/6，中、高年級則屬藝術與人文領域，約占領域教學時數之1/3。然而，依據合科統整之精神，實際教學時數視需要而定。九年一貫課程實驗小組

五、能力指標與課程設計綱要 1憑記憶的再生，將其所感覺到、記憶到的東西，以圖式表現 2易摹仿及受他人影響 3透明式的、展開式的、基底線的、並列式的、強調式的、報仇式的、擬人化的、裝飾性的表現。 4維持創作興趣的時間短暫，注意力無法長久集中。 5能運用小肌肉活動，從事剪、捏的活動。 6能把膠水均勻的塗在黏貼處 1─1─1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和看法。 1─1─2t嘗試各種媒材，引發豐富想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受動作的喜悅與樂趣。 1重視生活體驗，以遊戲化方式進行有趣的造形活動。 2製作喜愛的、遊戲的、想像的各種物品。 3適切利用生活周遭容易取得之各種媒材練習各種技法。 4繪畫表現以線條描繪為主。九年一貫課程實驗小組

六、名詞解釋 (一)透明式的表現(X光的畫法) (二)展開式的表現 (三)基底線的表現 (四)並列式的表現 (五)強調式的表現 (六)報仇式的表現 (七)擬人化的表現 (八)裝飾性的表現 (九)重疊法的出現九年一貫課程實驗小組

七、類別與年段 九年一貫課程實驗小組

八、教學活動設計資料來源 1 、本校圖書館: 9007~~9012、9016、9018、9021~~9034書櫃(視覺藝術方面圖書) 2 、本校至愛樓224美勞教室: (視覺藝術方面圖書、錄影帶、幻燈片) 3 、網站 : http://163.19.168.120/~ycs/(姥仙美術網)、http://www.jfps.tpc.edu.tw/~yoyo/(濱海兒童美術網) http://www.cca.gov.tw/children/gallery/know.html(繪本美術館) 九年一貫課程實驗小組

九、謝謝大家 九年一貫課程實驗小組

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