Сетевой Инструментарий Учебных Проектов

1. СетевойИнструментарийУчебныхПроектовСетевойИнструментарийУчебныхПроектов Вторая Санкт-Петербургская Гимназия представляет Выступление Юрковой Татьяны Анатольевны, заместителя директора по научно-методической работе 28 января 2014 года Системно-деятельностный подход в практике

2. Актуальность и востребованность ФГОС ОО ? ? Чему учить Зачем учить Формирование ключевых образовательных компетенций Обновление содержания

3. Актуальность и востребованность ФГОС ОО Как учить? Нужны новые средства обучения для реализации системно-деятельностного подхода

4. Актуальность и востребованность Новые средства обучения Саморазвитие Активная учебно-познавательная деятельность Учет индивидуальных особенностей детей Создание развивающей среды

5. Актуальность и востребованность Технологии проектной деятельности Сетевые технологии Интеграция ?

6. Сравнение с аналогом Технологии проектной деятельности Сетевые сервисы Web 2.0 ВиКи Учитель! Мы даем тебе технологические инструменты, а ты - придумай сам, как их лучше использовать в своей педагогической практике!

7. Преимущества перед аналогом Технологии проектной деятельности Сетевые сервисы Google СИУП Учитель! Мы даем тебе педагогические приемы работы с новыми средствами обучения. Выбери те инструменты, которые нужны для достижения спланированных образовательных результатов.

8. Преимущества перед аналогом Сетевой Инструментарий Учебных Проектов Педагогический инструментарий Оценочный инструментарий Технологическийинструментарий

9. Ключевые положения СИУП • Планирование образовательных результатов в основе каждого учебного проекта. Педагогический инструментарий • Умение взаимодействовать в коллективе. • Готовность планировать и организовывать свою образовательную деятельность. • Способность к оценке личностного прогресса • Умение использовать современные веб- инструменты для эффективного взаимодействия в рабочей группе • Умение представлять свои образовательные результаты в сети Internet • Создание учебных проблемных ситуаций, которые инициируют практико-ориентированную деятельность учащихся. Оценочный инструментарий Технологическийинструментарий

10. СИУП Принципы организации • «Встроенность» системы текущего и итогового оценивания в учебный процесс. Педагогический инструментарий Оценочный инструментарий Технологическийинструментарий

11. Принципы организации СИУП • Педагогический и оценочный инструментарий первичны, технологический – вторичен. Педагогический инструментарий • Возможность многократного использования инструментов и открытость их для корректировки учителем. Оценочный инструментарий Технологическийинструментарий

12. Мы рекомендуем при внедрении продукта КАК? Вариант работы №1 Вы используете готовое проектное задание разработанное нашими учителями, используя наш инструментарий. • Вариант работы №2 • Вы разработали свое проектное задание и используете наш инструментарий.

13. КАК? Мы предлагаем реализовывать проекты, используя комплект сетевых инструментов: • Методические рекомендации для учителей • Сайт описания проекта – шаблон • Сайт этапов проекта – шаблон • Инструкции для ученика • Документы общего доступа • Опросные листы • Банк примеров проектных заданий

14. Технологические инструменты(примеры) Педагогические приемы (примеры) • Поэтапная организация деятельности в учебном проекте • Описание проблемной ситуации со скрытой подсказкой возможных проблемных вопросов, которые могут сформулировать в дальнейшем дети Google Документ общего доступа • Организация направленного поиска образовательной информации в сети Internet

15. Технологические инструменты(примеры) Педагогические приемы (примеры) Обобщение результатов поискового этапа Google Документы общего доступа Систематизация и выявление закономерностей с помощью предложенных опорных схем, таблиц Самооценка ученика

16. web-инструмент для описания проектного задания и методических рекомендаций учителю

17. Состав СИУП Электронные учебные материалы (ЭУМ) ЭУМ для организации образовательной деятельности учащихся по разработанным проектным заданиям. ЭУМ для разработки учителями новых проектных заданий. Примеры работы учащихся. Методическое описание.

18. Государственное общеобразовательное учреждение Вторая Санкт-Петербургская Гимназия РУКОВОДИТЕЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Людмила Маратовна Мардер РАЗРАБОТЧИКИ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ СИУП: Юркова Татьяна Анатольевна, руководитель центра информатизации образования Второй Санкт-Петербургской Гимназии, к.п.н. Баранова Юлия Аркадьевна, учитель информатики РАЗРАБОТЧИКИ ПРИМЕРОВ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАНИЙ НА ОСНОВЕ СИУП: Иванова Елена Леонидовна, учитель русского языка Королева Елена Леопольдовна, учитель литературы и русского языка ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА Иванова Светлана Викторовна, учитель информатики МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРИМЕРОВ ПРЕДОСТАВИЛИ: ВдонинаСветлана Анатольевна, учитель химии Королева Елена Сергеевна, учитель математики Рожкова Марина Георгиевна, учитель биологии Шувалова Наталья Викторовна, учитель географии Шафранская Ксения Игоревна, учитель литературы

19. СетевойИнструментарийУчебныхПроектовСетевойИнструментарийУчебныхПроектов Вторая Санкт-Петербургская Гимназия представляет Cовременное средство для реализации системно-деятельностного подхода в