倾心耕耘桃李地
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倾心耕耘桃李地 真情浇灌智慧花. 北戴河实验小学 李慧. 对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。. 一、班主任概念. 一、班主任概念. 二、班主任的职责. 一、班主任概念. 二、班主任的职责. 三、班主任工作的基本原则. 一、班主任概念. 班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责,组织学生活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体发展等起主导作用。. 1 、对学生进行思想品德教育。. 1 、对学生进行思想品德教育。.

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倾心耕耘桃李地

真情浇灌智慧花

北戴河实验小学 李慧


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对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。


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一、班主任概念对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。


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一、班主任概念对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。

二、班主任的职责


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一、班主任概念对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。

二、班主任的职责

三、班主任工作的基本原则


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一、班主任概念对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。

班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责,组织学生活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体发展等起主导作用。


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1对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。、对学生进行思想品德教育。


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1对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。、对学生进行思想品德教育。

九年义务教育全日制小学课程计划中,规定了小学阶段德育工作的培养目标:“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情,初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质,养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯,初步具有自我管理以及分辨是非的能力。”


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对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种人生;播种一种人生,收获一种命运。”


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2对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。、指导学生学习


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2对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。、指导学生学习

要经常与科任老师取得联系,了解和研究学生的思想、学习情况,帮助他们树立明确的学习目的,端正学习态度;培养他们的学习兴趣和刻苦学习的精神;帮助他们掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,并且在此基础上培养他们的自学能力,使他们学会思考、学会学习。


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3对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。、关心学生的生活和身体健康


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3对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。、关心学生的生活和身体健康

这里面包括:组织和指导学生参加文体活动,搞好清洁卫生,养成良好的卫生习惯;组织、督促、鼓励学生经常从事体育锻炼,并让他们逐步认识到身体健康的重要性,不断地提高锻炼的自觉性。


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(一)学生主体原则对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。


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(一)学生主体原则对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。

学生主体原则是指学生是认识的主体,是自我发展的主体,班主任要搞好工作,就应该把学生当作教育过程的主体,当作教育过程的重心,充分尊重并努力发挥学生的主体作用,只有真正调动了学生的积极性,教育措施才会真正起到作用。


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(二)民主平等原则对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。


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(二)民主平等原则对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。

民主平等原则是指班主任在工作中,要认识到教师与学生人格和社会地位上是平等的,在班级管理中尽量地尊重学生,信赖学生。现代教育要求教师把学生当作具有特殊的个人品质的人来对待,而不能仅仅只是看作一个知识的容器,或待加工的产品。对于学生的意愿和权利,教师应给予足够的重视和尊重。


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马卡连科曾说过这样的话对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。“我们对不尊重的人,不可能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候,在这种要求里也就包含了我们对这个人的尊重。”


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(三)公平公正原则对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。


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(三)公平公正原则对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。

公平公正原则是指班主任在工作中,能够按照一定社会或时代公认的道德标准,公平合理地对待班上的每一位学生。对所有学生不论出身贵贱、地位高低、成绩好坏或长相美丑,都能够不偏心、一视同仁。


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(四)启发疏导原则对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。


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(四)启发疏导原则对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。

启发疏导原则是指班主任在教育学生时,要循循善诱,以理服人,从提高学生的思想认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上,启发疏导原则也被称为循循善诱原则。


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以下十二种语言班主任不能和学生说对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。:

1.明天叫你家长来,叫不来,你就别上课了。2.你是不是觉得你比别人水平高,你是不是认为你比别人都 行。3.想一想,你是怎么回事,想不通,就别回家了。4.你怎么这么没有出息,连作业本也忘了带,你怎么忘不了你自己。5.你脸皮真厚,要是我,早找个地缝钻进去了。6.你家长辛辛苦苦让你上学,你却不好好学习,还专门爱花钱。7.你看你前面的同学比你好,你右面的同学比你好,左面后面的同学都比你好。

8.完了,你太没用了,这辈子算没有出息了。9.你瞧你像个什么,根本就不像是我的学生。10.今天怎么来晚了,别解释,站半天。11.现在正在上课,你在那里做什么小动作,你站起来。12.你看你是个什么人,根本就不像个人。


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(五)以身作则原则对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。

以身作则原则是要求班主任在工作中严格要求自己,率先垂范,自正其身,要求学生做到的,自己首先做到,用自己的“身教”来影响和感染学生。


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孔子说过:对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

卢梭认为:“教师在承担教育任务之前,就应该是一个值得推崇的模范。”;

第斯多惠则说:“谁要是还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”


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班主任之歌对于每一位教师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但在每一个家庭里,孩子就是百分之百。

你的舞台并不大,一间教室度芳华,

寒来暑往、春秋冬夏。

每一双眼睛里,都有你的期盼;

每一颗心灵中,都有你的牵挂。

你的目光很远大,知识传播遍天下,

教人求真、催人奋发,

每一次圆满的结束,又是一个崭新的开始;

每一次胜利的终点,又是一轮希望的出发。

班主任啊班主任,班级就是你的家,

家中的事儿可不少,家中的事儿实在杂。

班主任啊班主任,班级就是你的家,

迎着曙光进家门,踏着月色离开家,

黑发染霜华。


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