slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
中国高校信息化指标体系研究 PowerPoint Presentation
Download Presentation
中国高校信息化指标体系研究

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 49

中国高校信息化指标体系研究 - PowerPoint PPT Presentation


  • 106 Views
  • Uploaded on

中国高校信息化指标体系研究. 复旦大学 张成洪 电话: 021-55664992 Email: chzhang@fudan.edu.cn. 中国高校信息化指标体系研究 —— 中国高等教育学会教育信息化分会 2005 年高等教育信息化研究课题. 课题目标 在上海、广东、北京等地区的工作基础上,通过学会的统筹安排和各高校的共同努力,建立一套适合中国情况的高校信息化指标体系,形成学会层面的有关高校信息化建设的建议和指导意见,帮助各高校信息化的建设与应用。. 课题定位( 1 ). 把指标体系和参考标杆相分离

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about '中国高校信息化指标体系研究' - channary-khin


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
中国高校信息化指标体系研究

复旦大学 张成洪

电话:021-55664992Email: chzhang@fudan.edu.cn

slide2
中国高校信息化指标体系研究——中国高等教育学会教育信息化分会2005年高等教育信息化研究课题中国高校信息化指标体系研究——中国高等教育学会教育信息化分会2005年高等教育信息化研究课题
  • 课题目标
    • 在上海、广东、北京等地区的工作基础上,通过学会的统筹安排和各高校的共同努力,建立一套适合中国情况的高校信息化指标体系,形成学会层面的有关高校信息化建设的建议和指导意见,帮助各高校信息化的建设与应用。
slide3
课题定位(1)
  • 把指标体系和参考标杆相分离
    • 高校信息化指标体系是一个相对稳定的内容框架;而参考标杆在一定阶段就是一种要求或者目标,其可操作性比较好,但其阶段性也更强
    • 本课题任务首先是制定一个高校信息化指标体系,确定高校信息化主要应该包括哪些内容,指标框架基本不变,框架里面的指标内容可以随时间改变。
    • 进一步为指标体系中的内容设定参考标杆值,在不同时间,不同地区,不同学校,参考的值要有区别。
slide4
课题定位(2)
  • 兼顾指标体系的导向性和可操作性
    • 信息化情况可以从以下方面考察:
      • 建设情况
      • 应用情况
      • 对学校产生的效益
    • 信息化的最终目标是对高校核心竞争力的增强,是对教学、科研的积极作用,照理需要考察教师、学生个体使用后对其学习、科研的效果,但这样影响因素太多,尚有许多争议,过于复杂。
    • 我们现在暂时假定信息化的使用一定能对教师、学生个体的教学科研有帮助(这些内容另外研究),因此我们把学校(而不是个体)作为考察对象,重点考察使用情况。
    • 从实际操作来看,信息化应用情况的考察仍有困难,只有信息化建设情况容易评价
  • 结论
    • 目前的评价以信息化应用为主,兼顾信息化建设和信息化绩效
    • 未来可更多的考察信息化绩效
slide5
课题组参与单位
  • 复旦大学
  • 北京大学
  • 清华大学
  • 北京信息科技大学
  • 深圳大学
  • 中山大学
  • 延边大学
  • 浙江大学
  • 南京大学
  • 上海交通大学
  • 上海市教委
  • 上海师范大学
  • ……
slide6
课题组已完成工作
  • 2005年上半年:基于上海市高校大规模调研的指标体系初步框架
  • 2005年8月份:综合广东高校信息化建设参考标准等资料之后的指标体系初稿
  • 2005年9月份:项目组第一次全体专家会议后的指标体系修改稿
  • 2005年12月份:项目组第二次全体专家会议后的指标体系修改稿
  • 2006年上半年:13所学校试填指标体系考察问卷后的指标体系修改稿
slide7

高校信息化评价指标体系(试评)

后 期 试 测 评 与 调 整

高 校信 息化 评 价 指 标 体 系

信息化评价指标体系研究现状

从高校战略目标出发

利用关键因素法,分析影响战略目标实现的

关键成功因素和主要流程

建立初步的指标体系框架

国内外高校信息化现状

信息化需求分析

初步确定指标体系

综合上述调研结果确定指标项以及考察因素

通过专家评分,利用AHP方法获取各指标权重

通过座谈,找出高校各类角色在各个流程中的主要活动,分别调查他们的信息化需求

研究基础

主体工作

成果

基于初步指标体系的进一步调研

针对学生,教师,一般管理人员和领导的需求问卷调查

专家访谈和问卷获取专家对指标体系的修改意见

上海市评价指标体系项目过程
slide8
问卷调查
  • 帮助确定哪些指标应该包含在评价指标体系中
  • 调查问卷分为领导、管理人员、教师以及学生共四个版本
  • 调研样本的选取
slide9
上海市高校信息化评价指标体系的初步应用
  • 2005年12月上海市高校信息化示范单位评选
  • 《高校信息化建设与管理 ——上海市高校信息化示范案例研究 》
2005 9
2005年9月份项目组会议
  • 时间:2005年9月2日-3日
  • 参加的专家:17人
    • 蒋东兴(清华大学)
    • 李庭宴(北京大学)
    • 黄云森(深圳大学)
    • 李兴国(中山大学)
    • 郭清顺(中山大学)
    • 朱淼良(浙江大学)
    • 金永灿(延边大学)
    • 陈俊良(南京大学)
    • 蒋磊宏(上海交通大学)
    • 高伟勋(上海师范大学)
    • 朱宇红(上海市教委)
    • 宓詠(复旦大学)
    • ……
2005 12
2005年12月份项目组会议
  • 时间:2005年12月15日-16日
  • 参加的专家:25人,还包括
    • 娄晶(教育部科技司)
    • 黄达武(北京大学)
    • 沙玉梅(教育部中国高等教育学会)
    • 种连荣(北京大学)
    • 张德生(北京航空航天大学)
    • 杨国龙(北京航空航天大学)
    • 陆倜(北京信息科技大学)
    • 顾涛(中国人民大学)
    • 梁艺军(中国人民大学)
    • ……
slide12
指标体系考察问卷试填
  • 根据2005年12月份会议所确定的指标体系及考察细目,项目组以学会名义下发了修改后的问卷,回收了13份。
  • 这13所学校包含:复旦大学、北京大学、北京信息科技大学、清华大学、延边大学、中国农业大学、华东师范大学、中山大学、中国科技大学、上海交通大学、深圳大学、南京大学、香港城市大学
  • 通过对这13份问卷的整理,我们进一步对问卷进行了一定的简化。指标体系的框架基本保持不变,对其中一些考察细目进行了简化。
5 1 18 2 71 3
高校信息化指标体系 ——5个1级指标、18个2级指标和71个3级指标
slide19
13所学校信息化指标体系考察问卷试填结果分析13所学校信息化指标体系考察问卷试填结果分析
  • 通过对这13份问卷的整理,发现考察问卷填写的问题,从而改进问卷。
  • 另外,通过对这些数据的简单分析,我们可以知道这13所学校的信息化工作进展情况。
slide21
信息化基础设施

学校填写数据相差较悬殊,因此将“信息平均流量M/日”改为“信息平均流速Mbps”。

slide23
信息化基础应用
  • 填写数据悬殊,这里应该指的是平均每日使用电子邮件的总次数,不是指平均每个人)这一问题在简化版中被删掉。

针对不同的主体,学校可能采取不同的保留与否的方式。此问题在简化版中删掉。

slide26
信息化基础应用

从社区类别的填写情况看,虚拟社区的个数不好填。在简化版中删掉。

slide27
信息化基础应用

从填写情况看,这一问题不好回答。在简化版中删掉。

slide28
信息化基础应用

这两个三级指标合二为一,改为“2.3.1图书馆电子资源总量”,这里电子资源包括电子期刊、电子图书、电子报刊、光盘数据库、网上数据库以及传统图书的扫描件。

slide29
2.4应用集成环境

有学校填写15类,有学校填写100,还有学校填写8000。我们认为这一细目可能考察得太细,学校填起来有难度,因此在简化版中被删掉。

slide30
2.4应用集成环境

对问题进行了修改。修改为两个问题。问题1:是否有集成了校内各种信息的校园信息门户 : A是 B否(若否,跳过下面的问题)。

问题2:校园信息门户所集成的服务系统包括: A、B……

slide31
教学科研信息化

“网络课件和网络课程”改为“网络课程”。相对应的题目为:删掉第一个,保留第二个。

这两个问题合二为一,改为“学校或院系统一建设的面向学科专业的教学资源库个数___,共___T.”

该软件主要用途修改为:A 演示动画制作 B多媒体(包含声音、视频)内容制作 C完整网络课件制作 D 其它

slide32

从填写情况看,学校对此问题统计的不多。在简化版中删掉。从填写情况看,学校对此问题统计的不多。在简化版中删掉。

slide34

为方便填写,这三个问题修改为一个问题: 近1年在校内服务器上发布的科研项目信息的条数

slide35

对该问题进行了补充。补充后为:学科资源库的数量为___个,共有___T。对该问题进行了补充。补充后为:学科资源库的数量为___个,共有___T。

slide42

将5.2.2和5.2.3这两个考察项合并为一个考察项:5.2.2 近三年信息化资金投入,相对应的题目设为:近三年的信息化资金投入占学校总投入的比例。

slide43

从填写情况看不太理想,而且统计人次更恰当。在简化版中删掉。从填写情况看不太理想,而且统计人次更恰当。在简化版中删掉。

slide45
信息化组织保障

这三个问题作为“5.4.2信息化建设部门的组成”的考察细目更恰当。

slide48
当前工作
  • 更大范围的调查“中国高校信息化指标体系及考察细目调查问卷 ”
    • 再一次修改并确定指标体系
    • 确定总体参考标杆值
  • “高校信息化实施情况与应用效果调查”
    • 探讨指标体系与信息化实际效益的匹配度