Разработала

1. Практический материал для развития фонематического анализа и синтеза у школьников с задержкой психоречевого развития Разработала учитель-логопед Вертелецкая Н. Л.

2. АНДРЕЙ УСАЧЁВ. Жизнь была бы страшно скучной,Если б жизнь была беззвучной…Как прекрасно слышать Звук:Шум дождя и сердца стук!

3. При логопедическом обследовании в начале учебного года у школьников с задержкой психоречевого развития выявляется ряд проблем, которые в дальнейшем могут привести к ошибкам при письме и чтении. Одна из самых разнообразных и многочисленных по типам группа ошибок - это ошибки на фонематическом уровне. Чтобы избежать ряда трудностей, которые могут возникнуть в процессе обучения письму и чтению, в профилактическую работу с учащимися всегда включаю упражнения, задания и игры с целью развития фонематического, слогового анализа и синтеза, зрительного внимания и памяти, обогащения словарного запаса, тренировки навыка чтения. Эти упражнения достаточно просты, не требуют специальной подготовки, и эффективны. Они позволяют добиться внимания к звучащему слову, формированию речевых навыков, развивают мыслительные процессы.

4. Прятки Логопед демонстрирует детям картинки (называет слова), затем убирает наборное полотно с картинками, предлагает вспомнить и назвать слова с определённым количеством звуков.

5. Тематический марафон Логопед предлагает ученикам назвать слова с определённым количеством звуков по заданной теме: «посуда», «одежда», «транспорт», «дом», «насекомые» и т. д.. При трудностях можно выставить картинки по теме.

6. Цветок Логопед предлагает составить слова из слогов, которые напечатаны на лепестках цветка. В саду распустился красивый цветок.Он красный и синий имел лепесток.На каждом из них был написан слог,Чтобы слово составить каждый смог.ЗА-, МОК-, РО-,ТА-, ВА-. (замок, ваза, роза, вата и др.)

7. Снежинки Предлагается составить слово из «снежинок».С неба падают снежинки,Не спеша, они летят.Ты поймай снежинку в руки,Составь слово для ребят.Ро-за, иг-ра, зи-ма, иг-ла, ла-па и др.

8. Ласковое слово Нужно изменить слово так, чтобы в каждом стало 2 слога. Пример: лист-листик, нос-носик, дождь-дождик.

9. Заколдованные слова На доске или на карточках написаны «заколдованные» слова, в которые закралась лишняя или неправильная буква. Нужно «расколдовать» слово, прочитав его правильно. Слова: одевжда, рувашка, сботинки, юбжка, штапы, кывта, ковготки, бруки, плитье,овувь.

10. Помоги слову Придумай начало слова. Логопед говорит окончание слова. Ученик добавляет первый слог и называет слово: ... - рево,... - ляна, ... рок, ... - жама, ...- дочка, ...- ка, ... -мидор, ... - лина

11. Придумай имя Логопед предлагает картинки с изображением детей. Нужно придумать имена, состоящие из определенного количества звуков. Схемы слов размещают на доске.

12. Калейдоскоп слов Игра проводится в форме соревнования между командами или учениками. Логопед демонстрирует на листе картинки или слова с разным количеством звуков. После этого команды по очереди бросают кубик, где точками обозначено количество звуков. Ученики называют слова с таким количеством звуков. Каждое правильно названное слово отмечается фишкой. Выигрывает команда, набравшая больше фишек.

13. Найди слово Логопед предлагает каждому ученику рассмотреть сюжетную картину и назвать слова с определённым количеством звуков. Выигрывает тот, кто назовет больше слов.

14. Угадай-ка На наборном полотне выставляются картинки - отгадки. Логопед предлагает загадку и показывает схему слова - отгадки. Ребенок должен среди предложенных картинок выбрать отгадку, поставить рядом со схемой и назвать слоги. Загадки:Из трубы вьется, а в руки не дается./ дым/Когда мной умываются, то слезы появляются./мы-ло/Всегда шагаем мы вдвоем, похожие, как братья.Мы за обедом - под столом, а ночью - под кроватью./са-по - ги/Маленький, удаленькийСквозь землю прошел,Красную шапочку нашел./гриб/

15. Рассыпанные слоги На мониторе компьютера появляются шары, на которых написаны слоги. Ученикам предлагается собрать слоги в слова устно. После того, как будет назван правильный ответ, появляется следующий слайд, на котором написано слово – ответ. Оно может сопровождаться предметной картинкой. (Например, шары со слогами: ле, то, ло, се. Ответ: лето, лото, село).

16. Слоговая арифметика На мониторе компьютера появляются слова, которые нужно соединить в одно целое (1); изъять из состава слова слово или слог (2, 3). После того, как ученик назовет правильный ответ, на месте примера появляется слово – ответ, для чего ребенку необходимо щелкнуть мышью на пример. Сложение: баран + ка = ?               пол + оса = ?вес + ло = ?                   крах + мал = ?бар + сук = ?                 кар + точка = ? Вычитание:   полка – ка = ?               ракушки – ушки = ?виноград – град = ?      лесник – ник = ?мышьяк – як = ?            компот – пот = ? В два  действия: весна – на + точка = ?кот + ёлка – ка = ?ласточка – точка + ты = ?зубр + ёж + ка = ?картина – тина + тон = ?

17. Cпасибо за внимание !