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Educación para una ciudadanía solidaria

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Aprendizaje-servicio. Educación para una ciudadanía solidaria. Roser Batlle 2012. ¿Cuál es la finalidad última de la educación?. ¿Mejorar la competencia y el currículum personal?. ¿Fomentar la solidaridad para transformar el mundo?.

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Aprendizaje-servicio

Educación para una ciudadanía solidaria

Roser Batlle

2012

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¿Cuál es la finalidad última de la educación?

¿Mejorar la competencia y el currículum personal?

¿Fomentar la solidaridad para transformar el mundo?

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No se construye una sociedad justa con ciudadanos mediocres. Adela Cortina

Hemos de resistir el intento de reducir la educación a una herramienta del producto nacional bruto. Martha Nussbaum

Los alumnos aprenden mejor si su educación es experimental y está basada directamente en la resolución de problemas en la comunidad. JeremyRifkin

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1.

Lo básico del APS

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Algunas definiciones sencillas:

Aprender ayudando a los demás

Aprender a través de hacer un servicio a la comunidad

Hacer alguna cosa socialmente útil y aprender con esta experiencia

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Aprendizaje-servicio =

Aprender haciendo

un servicio a la comunidad

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Una definición completa:

Una propuesta educativa que combina procesosde aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.

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Combinación de dos elementos

servicio a la comunidad

aprendizaje práctico

aprendizaje

servicio

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Algunas convicciones:

El APS es un descubrimiento, no es un invento: muchas escuelas y entidades sociales lo practican sin saberlo.

El APS es fácil, no és difícil: hay proyectos APS grandes y proyectos APS pequeños.

El APS es y debe ser patrimonio de todos.

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APS = proyecto educativo con finalidad social

Compromiso social

Éxito educativo

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¿En qué se fundamenta?

  • Una manera de entender la ciudadanía: basada en la participación activa y la contribución a la mejora de la calidad de vida de la sociedad.
  • Una manera de entender el aprendizaje: basada en la responsabilidad social, la exploración, la acción y la reflexión.
  • Una manera de entender la educación en valores: basada en la vivencia, la experiencia y la construcción de hábitos.
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Una buena metodología entre muchas

Una buena clase magistral

Aprendizaje-servicio

Lectura y escritura

Trabajos de campo

Centros de interés

Debates

Deporte

Talleres creativos

Role-playing

Ejercicios y dinámicas de grupo

Proyectos de grupo

Juego libre

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Diferente del voluntariado

Se parecen, pero no son lo mismo:

El voluntariado

1 objetivo prioritario

El servicio a la comunidad

El APS

+

2 objetivos prioritarios

El servicio a la comunidad

El aprendizaje que comporta

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Diferente del trabajo de campo

Se parecen, pero no son lo mismo:

El trabajo de campo

1 objetivo prioritario

El aprendizaje que comporta

El APS

+

2 objetivos prioritarios

El aprendizaje que comporta

El servicio a la comunidad

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El cuadrante del APS

APRENDIZAJE

menos más

menos más

SERVICIO

Adaptación de Service Learning Center 2000: Service Learning Quadrants, Palo Alto, C.A. 1996

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Requisitosbásicos

Para que una práctica educativa sea APS sólohace falta que reúna5 requisitosbásicos:

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El servicio a la comunidad:

¿Qué se entiende por servicio a la comunidad?

los otros

yo

nosotros

El APS refuerza el descubrimiento de laalteridad

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Características del servicio:

  • Se basa en la detección de una necesidad real en el entorno
  • Requiere un trabajo en red con asociaciones e instituciones de la comunidad
  • Está inspirado en un sentido de reciprocidad, no de paternalismo o segregación
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Sensibilidad Compromiso

  • Muchas prácticas excelentes persiguen la sensibilización y cambio de actitudes.
  • El APS requiere además un compromisoconcretado en una acción clara de servicio a los demás.
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Una tipología de servicios

Medio ambiente

Promoción de la salud

Participación ciudadana

Patrimonio cultural

Intercambio generacional

Ayuda próxima a otras personas

Apoyo a la formación

Solidaridad y cooperación

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El aprendizaje:

A través de proyectos ApS se refuerzan los 4 pilares de la educación para el siglo XXI

ApS

  • Aprender a conocer
  • Aprender ahacer
  • Aprender aser
  • Aprender a convivir
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Impacto en los estudiantes

Las investigaciones internacionales sobre ApS han revelado impactos positivos en 6 áreas:

  • Desarrollo académico y cognitivo
  • Desarrollo cívico
  • Desarrollo vocacional y profesional
  • Desarrollo ético y moral
  • Desarrollo personal
  • Desarrollo social
  • Andrew Furco
  • University of California-Berkeley, 2003
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El aspecto más potenciado: el desarrollo personal y social

Resultados académicos

Autoestima

Empoderamiento

Conducta prosocial

Motivación

Compromiso

Aprendizaje Servicio

fortalece

mejora

Convivencia en el aula

Andrew Furco

University of California-Berkeley, 2003

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El APS en el mundo:

México

Estados Unidos

Argentina

Venezuela

Chile

Colombia

Costa Rica

República Dominicana

Brasil

Reino Unido

Alemania

Holanda

Suíza

Nigeria

...

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USA

El 24% de las escuelas de Primaria y Secundaria desarrolla APS: 20.400 centros educativos y 4.200.000 estudiantes.

APS obligatorio en el estado de Maryland en la Secundaria.

Plan Obama: los estudiantes de secundaria deberían desarrollar 50 horas anuales de prácticas de APS durante el curso escolar o bien durante los meses de verano.

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Argentina

En el 2009, 1.900.000 estudiantes argentinos de 15.000 centros educativos de todos los niveles practicaron APS.

A partir de 2010, la Ley de Educación Nacional incluye explícitamente el APS como práctica obligatoria en la secundaria.

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Colombia

Desde 1994 es necesario realizar un servicio social obligatorio estudiantil (SSOE) de 80 horas, entre los 14 y los 16 años, para obtener la graduación de secundaria.

Su definición coincide con el aprendizaje-servicio, pero su desarrollo es irregular.

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Holanda

A partir de septiembre 2011 los estudiantes de secundaria deben realizar obligatoriamente un civic intership (prácticas cívicas) preferentemente en entidades sociales.

Son proyectos de aprendizaje-servicio para impulsar el compromiso y la ciudadanía de los jóvenes.

El gobierno aporta 240 € por alumno.

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España

Actualmente, 12 CCAA cuentan con algún núcleo impulsor de APS.

Intentan reunir agentes educativos y sociales a fin de compartir y difundir conocimientos y experiencias, con la premisa de que el APS es patrimonio de todos.

Además, se ha creado un núcleo específicamente universitario: APS (U).

En noviembre 2010 se creó la Red Española de Aprendizaje-Servicio.

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El APS es también una estrategia de desarrollo local, porque fortalece el capital social de las comunidades.

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www.zerbikas.es

www.aprendizajeservicio.net

www.aprenentatgeservei.cat

www.clayss.org.ar

www.nylc.org

www.servicelearning.org

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El niño deberá ser educado en la conciencia de que sus mejores cualidades han de ser empleadas al servicio del prójimo

Declaración de Ginebra, 1923

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La finalidad de la educación consiste en formar ciudadanos competentes, capaces detransformarel mundo

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Y si no,

¿para qué sirve la educación?

www.roserbatlle.net

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