1 / 44

南投縣國小教師課程研習

南投縣國小教師課程研習. 戶外教育與環境創意教學 劉思岑 助理教授 國立台中教育大學 環境教育研究所 liunike@ms3.ntcu.edu.tw 04-22183548 0972333588 10/31/08. 主題. Think out of the boundary. 何謂戶外教學？ p4. 把學生帶到社區練習使用 gps 系統，學習如何利用衛星定位建立社區文化景點地圖 遊客前往金瓜石旅遊，發現一塊特別閃亮的石頭，因而提出金礦形成的問題 …

chakra
Download Presentation

南投縣國小教師課程研習

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 南投縣國小教師課程研習 戶外教育與環境創意教學 劉思岑 助理教授 國立台中教育大學 環境教育研究所 liunike@ms3.ntcu.edu.tw 04-22183548 0972333588 10/31/08

  2. 主題 Think out of the boundary

  3. 何謂戶外教學？ p4 • 把學生帶到社區練習使用gps系統，學習如何利用衛星定位建立社區文化景點地圖 • 遊客前往金瓜石旅遊，發現一塊特別閃亮的石頭，因而提出金礦形成的問題… • 由教授帶領，一群大專生飛到美國落磯山國家公園，參與魔鬼訓練營，從一開始的活動設計，到實際的攀岩泛舟，一次全體驗… • 在職老師參加暑期進修，在茶山部落認識當地的樹木與花草，並了解當地鄒族文化… • 三年級老師利用暑假帶班上學生到花蓮做四天三夜的露營活動，學生們學習釣魚，野炊，露宿於星空之下… • 長青會舉辦一年一度的會員活動，帶到森林遊樂區，一群人透過自然步道健行，呼吸新鮮空氣，聆聽蟲鳴鳥叫… • 一群對台灣帝雉有興趣的學生，帶著照相機，跑到南投的山裡，追隨帝雉的排泄物，嚐試拍到鳥兒的倩影… 促成區域課程 增進科學教育 增進探險教育 增進環境教育 增進野營教育 提供特殊族群機會 增進自然教育

  4. 戶外教學的功效 • 提升學習效率 • 將抽象慨念具象化 • 貼近真實世界 • 提升環境敏感度 • 回歸自然 • 提升環境素養 • 增進休閒娛樂

  5. 針對不同情況可設計的內容 • 季節性主題 • 春季 • 夏季 • 秋季 • 冬季 • 環境生態特色 • 地理景觀 • 動植物 • 自然資源 • 歷史人文 • 環境品質 • 科目 • 語文 • 健康與體育 • 社會 • 藝術與人文 • 自然與生活科技 • 數學 • 綜合活動

  6. 教學素材或主題 • 自然主題一 • 山丘、山谷（關於溪流作用可做的事？河床寬度或高度、溪流水位、季節性水量變化、搬運石頭、壺穴、小瀑布…） • 對於野生物可觀察與可做的事（常見動物、在哪裡找到？吃什麼？棲地、羽毛、聲音、糞便、食痕…..尊重勿驚擾。） • 天文學（找得到嗎？如何觀察？可以在哪裡觀察？星座星象圖、相關故事、行星、定時觀察記錄…）

  7. 哪些地方可從事戶外教學？ 一家電力公司 一個社區管理委員會 一家垃圾處理廠 一個墓園 一所空氣監測中心

  8. 一個十字路口 一家農場 一英畝土地 一家木材廠 一座魚塭 一座森林

  9. 生態活動設計重點 活動內容最好能包含 自然解說 自然體驗 生態遊戲運用 自然創作

  10. 10多年來最IN的~自然體驗教學法(取自何厝國小歐家妤老師演講)10多年來最IN的~自然體驗教學法(取自何厝國小歐家妤老師演講) • 美國的自然教育家約瑟夫．柯內爾（Joseph Cornell）所創立的一套學習及體驗情意自然的教育理論。 • 流水學習法

  11. 流水學習法四個步驟 • 第一階段－－喚醒熱忱 （Awaken Enthusiasm） • 第二階段－－集中注意力 (Focus Attention) • 第三階段－－直接體驗 (Direct Experience) • 第四階段－－分享啟示 (Share Experience)

  12. 第一階段－－喚醒熱忱 （Awaken Enthusiasm） • 精神－激發玩的興致和靈敏度。 • 遊戲列舉： （1）鼻子遊戲 （2）無名動物認親 （3）大自然賓果

  13. 第二階段－－集中注意力(Focus Attention) • 精神－引發求知欲、增加注意力 • 遊戲列舉： （1）偽裝步道 （2）聲音地圖 （3）看一眼，再找一個來

  14. 第三階段－－直接體驗(Direct Experience) • 精神－吸收再吸收；培養好奇、投入和愛 • 遊戲列舉： （1）呼叫鳥 （2）照相機 （3）探索小徑

  15. 第四階段－－分享啟示(Share Experience) • 精神－釐清並加深個人自活動中得來的體驗 • 遊戲列舉： （1）天上的鳥 （2）前人的榜樣 （3）摺疊詩

  16. 天上的鳥 天上的鳥 是我兄弟， 地上的花 是我姐妹， 樹 是我朋友， 所有的生物、山岳河流， 我愛護 我看顧，

  17. 戶外教學基本技巧 探索式學習： • 講授不等於敎授 • 體驗探索 (clue chart, trail design) • 詢問 (no answer is okay) • 回答 (only yes/no answer) 詢問與解決

  18. 戶外教學基本技巧 詢問與解決 教師的角色： 不需提供標準答案，但要懂得引導學習，並且與孩童一起扮演學習者的角色，鼓勵學童觀察，提出問題，並蒐集資料以獲得答案。

  19. 戶外教學基本技巧 詢問與解決 最佳授課時機： 來自於 “學生質疑” 或 “非預期的事件、景物”，皆為戶外教學珍貴的時刻。

  20. 美國知名套裝教學活動教案 • 環境教育教學資源 (Environmental Education Teaching Resources) • 戶外生物教學策略 (Outdoor Biology Instructional Strategies, OBIS) • 學習樹計畫 (Project Learning Tree, PLT) • 野生物學習計畫 (Project WILD) • 水計畫 (Project WET)

  21. 野生新視界--基因劇場

  22. 耳垂: 緊貼ll，分離L • 頭髮: 直髮tt，捲曲T • 舌頭: 無法捲舌cc，可以捲舌C • 手指: 有毛髮mm，沒毛髮M • 瞳孔: 淡色ee，深色E • 美人尖: 有ww，沒有W • 小指頭: 直的bb，彎的B

  23. 環境教育課程目標2-1 (1)環境覺知與環境敏感度 • 經由感官覺知能力的訓練（觀察、分類、排序、空間關係、測量、推論、 預測、分析與詮釋），培養學生對各種環境破壞及污染的覺知，與對自然環境與人為環境美的欣賞與敏感性。 (2)環境概念知識 • 教導學生了解生態學基本概念、環境問題（如溫室效應、土石流、河川污染、核污染、能源和空氣污染……等）及其對人類社會文化的影響（永續發展、生物多樣性）；了解日常生活中的環保機會與行動（如資源節約與再利用、簡樸生活、生態設計、綠色消費、非核家園……等）。

  24. 環境教育課程目標2-2 (3)環境價值觀與態度 • 藉由環境價值觀的教學與重視培養學生正面積極的環境態度，使學生能欣賞和感激自然及其運作系統，對環境議題具有獨立思考及判斷的能力，欣賞並接納不同文化，關懷弱勢族群，進而關懷未來世代的生存與發展。 (4)環境行動技能 • 教導學生具辨認環境問題、研究環境問題、收集資料、建議可能解決方法、評估可能解決方法、環境行動分析與採取環境行動的能力。 (5)環境行動經驗 • 將環境行動經驗融入於學習活動中，使教學內容生活化，培養學生處理生活周遭問題的能力，使學生對社區產生歸屬感與參與感。

  25. 科目 Think out of the boundary: 自然科學?

  26. 科目 Think out of the boundary: 公民教育?

  27. 方式 Think out of the boundary: 傳媒? 迪士尼電影

  28. 目標 Think out of the boundary: 生活?

  29. 場域 Think out of the boundary: 市場?

  30. 場域 Think out of the boundary: 社區?

  31. 場域+科目 Think out of the boundary: 學校+藝術+電腦? 師大校園

  32. 人員 Think out of the boundary: 代間?

  33. 人員+目標 Think out of the boundary: 代間+生活?

  34. 人員+場域+目標 Think out of the boundary: 代間+室內+生活?

  35. 人員+場域+科目 Think out of the boundary: 代間+社區+鄉土?

  36. 補充資料 • 環保署小綠芽環境教育優良叢書教案 • 綠色學校 • 環保有功學校 • 自然中心

  37. 提報與審查 • 提報貴校的事件，如果提報的主題、內容符合環教、永續...等相關事項，委員會斟酌核給葉子。 • 累積20片綠葉，就會有一間樹屋。剛開始是一片一片的綠葉長在樹上，若是全校性的提報則為深綠色葉子，若是班級性的提報就是淺綠色葉子。

  38. 推動環境保護有功學校具體事蹟 • 建立校園環境管理制度，培養師生正確環保觀念。 • 規劃、設計環保校園，推廣環境綠化美化。 • 鼓勵教師編訂、利用環保輔助教材或學習單融入教學。 • 推動校園生活環保。 • 推動、協助環保相關之鄉土教學、戶外教學、參觀講習、研討活動、環境調查及改善。 • 結合社區、民間團體辦理環保活動。 • 建立、運用校園環保圖書、資訊系統。 • 其他對環保工作有貢獻者。

  39. 推動環境保護有功教師具體事蹟 • 編訂環保教材或學習單並融入教學 • 應用環保教材進行教學、研究、競賽及表演活動 • 運用校園資源進行環境教育 • 辦理環保相教學、參觀講習、研關之鄉土教學、戶外討活動、環境調查及改善 • 利用課餘結合民間團體或協助社區推動環保工作 • 其他對環保工作有貢獻者

  40. 推動環境保護有功學生具體事蹟 • 力行生活環保。 • 協助學校及社區推動環保。 • 辦理或參加各項環保活動。 • 建立環保資訊、發表環保相關文及著作等。 • 擔任污染監督通報，勸導民眾改善污染行為。 • 鼓勵、協助他人參與環保工作。 • 其他對環保有貢獻者。

  41. 各校環境教育相關研究所碩士班招生考試統一專門科目考科各校環境教育相關研究所碩士班招生考試統一專門科目考科 • 1. 台中教育大學環境教育所、2. 北市立教育大學環境教育與資源所環境教育組 、3. 高師大環境教育所、4. 花蓮教育大學生態與環境教育所。 (共有88個名額) 考科：環境教育，環境科學概論[或環境生態(含環境科學概論)]。 • 考科相近系所：北市立教育大學環境教育與資源所環境資源組；5. 台南大學環境生態所。

  42. 苗栗有機稻場 • 有機稻田收割時期 • 認識冬天稻田的主角-油菜花

  43. 林務局自然教育中心發展藍圖 • 東眼山自然教育中心 • 羅東林業文化園區 • 八仙山自然教育中心 • 奧萬大自然教育中心 • 池南自然教育中心 • 觸口生態教育園區 • 知本自然教育中心 • 雙流自然教育中心

More Related