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有 效 教 學 示 例 分 享 --- 月 相 盈 虧

有 效 教 學 示 例 分 享 --- 月 相 盈 虧. 報告人：柯若萍. 介入策略. 教學目標. 學習目標. 教學有效嗎 ?. 檢核指標. 有 效 教 學 架 構. 教學策略有哪些 ?. 1. 營造班級溫馨氣氛 2. 布置鼓舞動機環境 3. 善用 e 化科技媒材 4. 適切多元教學方法 5. 提供學生體驗機會 6. 啟發自主學習策略 7. 表現具體學習成果 8. 領域特定教學策略. 檢核指標. 學習導向. 活力互動. 學生中心. 目標適切. 規劃周詳. 內容價值. 方法創新. 善用資源. 系統進程. 回饋機制. 成果具體.

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有 效 教 學 示 例 分 享 --- 月 相 盈 虧

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Presentation Transcript

  1. 有 效 教 學 示 例 分 享---月 相 盈 虧 報告人：柯若萍

  2. 介入策略 教學目標 學習目標 教學有效嗎? 檢核指標 有 效 教 學 架 構

  3. 教學策略有哪些? • 1.營造班級溫馨氣氛 • 2.布置鼓舞動機環境 • 3.善用e化科技媒材 • 4.適切多元教學方法 • 5.提供學生體驗機會 • 6.啟發自主學習策略 • 7.表現具體學習成果 • 8.領域特定教學策略

  4. 檢核指標 學習導向 活力互動 學生中心 目標適切 規劃周詳 內容價值 方法創新 善用資源 系統進程 回饋機制 成果具體 個別應用

  5. ‹月相盈虧› 教 學 目 標 【教學目標】 教師運用提問、小組合作、差異化教學、多元評量、角色扮演的教學策略，讓學生將抽象的教材內容與生活經驗結合。先藉由小組合作學習讓學生一起探究月相發生的原因，另外也藉由差異化教學的策略，讓學習傾向不同的學生能藉由不同學習模式瞭解日月地相對位置的改變導致月相有盈虧的現象，進而強化月相變化的概念。

  6. ‹月相盈虧› 教 學 流 程 (POEC) 設 計 理 念 分 享~

  7. 教學流程-1(類POEC策略) • Review & prediction回顧與預測 • ．提問：月亮每天的樣子是否一樣？有哪些樣子？ • ．提問：哪些日期會出現哪種月相？ • .提問：是否曾經在放學或上學時看到月亮高掛天空？ • ．猜測：雙星拱月（笑臉）出現在農曆幾號？

  8. 設 計 理 念 分 享-1 • 1.喚起學生在國小階段的學習經驗，進而結合日常生活中的經驗。 • 2.先為學生建構一些對月亮相關的基本知識，以作為下一階段探究活動的基石。 • 3.利用日常生活中發生過的例子，請學生進行猜測，以引起學生探究月相盈虧的興趣。

  9. 教學流程-2(類POEC策略) • Observation & collaborative practice 觀察與協同實作 • ．請學生依不同的研究興趣，挑選操作器材進行月相的模擬實驗，各小組藉由共同討論和探究的方式，進行日月地相對位置的分析。 • ．各組需推理出各種月相發生的機制(日月地的相對關係)。 • ．畫出雙星拱月的相對位置圖。（強調日月地的位置即可）

  10. 設 計 理 念 分 享-2 • 這單元設計的理念： • 1.天文對學生來說比較抽象，看得到卻摸不到，立體空間加上天體運動，學生對時間和方位經常搞不清楚，所以這單元以實作探究為主軸，鼓勵孩子動手作，透過小組合作學習，藉由同儕的討論交流，找出月相盈虧的日月地相對位置變化。 • 2.這單元用三種模式讓學生依自己的興趣進行問題探究，符合差異化教學精神。

  11. 小組活動配置圖 活動位置圖（分成5組） 電腦設備 平板設備 三球儀 黑白球組 黑白球組

  12. 教學流程-3(類POEC策略) • Explanation & discussion • 解釋與討論 • ．請學生將討論出來的結果進行解釋與說明。 • ．請學生回頭檢核先前猜測發生雙星拱月的日期是否正確。

  13. 設 計 理 念 分 享-3 • 這單元設計理念： • 此部分的教學活動符合差異化教學，以學生的學習為主體，讓不同學習興趣的學生可以從不同的學習面向切入。 • 各組派一位同學分享討論的過程，並選定一種月相說明其發生的機制。這單元也符合多元評量的精神，學生可以選擇不同的表達方式展現他學習成效。 • 符合小組合作學習。

  14. 教學流程-4(類POEC策略) • Conclusion & integration • 結論與統整 • ．本節重點統整。（以影片方式或拼圖方式） • ．利用一些與月亮有關的詩詞，請學生判斷月相發生的日期或時間，進行形成性評量。 • ．請學生將民間傳統節日填入月相變化圖，統計出現率最高的日期是哪一天，並推測其原因，進行課後學習。

  15. 設 計 理 念 分 享-4 • 這單元的設計理念： • 回顧本節重點概念，並協助學生統整月相盈虧的概念；從實作探究的結果，分辨日月地相對位置的改變與月相變化的關聯性。 • 設計相關議題，鼓勵學生自主性學習。 • 藉由這個單元學習到的知識為下一單元預作準備。

  16. 教學前的準備-1     • 【準備工作】 • 準備實驗器材、教學簡報、月相變化圖、雙星拱月圖、月出月沒時刻表以及相關影片。 • 設計學習單、課堂評量題目(與月相有關的詩詞)與課後評量單。

  17. 教學前的準備-2     • 【設備與材料】 • ．設備與材料： • 　電腦、單槍、螢幕、三球儀、黑白球、大型手電筒、竹籤、小白板、白板筆、文件資料、護背膠模、學習單。

  18. ‹月相盈虧› 教學活動設計後的檢視 ~

  19. 提供學生體驗機會 營造班級溫馨氣氛 布置鼓舞動機環境 啟發自主學習策略 善用e化科技媒材 表現具體學習成果 領域特定教學策略 適切多元教學方法 介 入 哪 些 策 略 ?

  20. 檢核指標是否達陣? 學習導向 活力互動 學生中心 目標適切 規劃周詳 內容價值 方法創新 善用資源 系統進程 回饋機制 成果具體 個別應用

  21. Here’s to change! ~謝謝您的聆聽~

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