RESUMÃO

1. RESUMÃO Metodologia do Trabalho Acadêmico Unidade 3

2. Educação a Distância – EaD Metodologia do Trabalho Acadêmico Turma: EMD 0119 Professor: Flávio Brustoloni

3. Objetivos da Disciplina: • Estimular a formação e desenvolvimento crítico, investigativo e cultural do aluno; • Compreender e aplicar a metodologia no desenvolvimento de trabalhos científicos; • Empregar as normas científicas necessárias ao desenvolvimento acadêmico; 1/30

4. Unidade 3SABER FAZER CIÊNCIA 2/30

5. TÓPICO 1O Pensamento Científico: uma visão geral 3/30

6. 2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum O senso comum talvez seja uma das primeiras formas de tentar entender ou explicar algum fato ou a realidade, sofrendo influências da intuição, da tradição e do bom senso. (Estamos na página 130 da apostila) 4/30

7. 2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum Podemos fazer afirmações baseadas em nosso conhecimento prévio, mas somente através de métodos científicos podemos encontrar a origem real de qualquer fenômeno. (Estamos na página 130 da apostila) 5/30

8. 2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum Assim, o conhecimento vulgar ou senso comum é a maneira de conhecer de forma superficial (por informações ou experiência casual). (Estamos na página 130 da apostila) 6/30

9. 2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum O conhecimento vulgar ou senso comum é desenvolvido principalmente por intermédio dos sentidos, e não é profundo, sistemático e infalível.Exemplo: manga com leite. (Estamos na página 130 da apostila) 7/30

10. 2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum Características do conhecimento popular:- Superficial: vai atrás dos outros;- Sensitivo: refere-se às vivências;- Subjetivo: o sujeito que as administra;- Assistemática: sem validade. (Estamos na página 131 da apostila) 8/30

11. 2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum A ciência ou conhecimento científico tem a ver com o uso. Procura-se evidenciar as causas e a lógica de sua ocorrência. Após serem repetidas diversas vezes pelo raciocínio humano tornam-se verdades axiomáticas (incontestáveis). (Estamos na página 131 da apostila) 9/30

12. 2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum Como não estão habituadas a pesquisas científicas, as pessoas tendem a emitir opiniões sobre os fatos baseadas em senso comum. (Estamos na página 132 da apostila) 10/30

13. 2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum No conhecimento científico, cada fenômeno observado, estudado, conduz à construção de teorias que serão observadas e testadas por cientistas e pesquisadores. (Estamos na página 133 da apostila) 11/30

14. 2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum2.1 Métodos importantes para aplicação prática Método: processo racional que se segue para chegar a um fim, um modo ordenado de proceder ou conjunto de procedimentos técnicos e científicos. (Estamos na página 133 da apostila) 12/30

15. 2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.1 Método histórico Leva em conta o passado. (Estamos na página 133 da apostila) 13/30

16. 2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.2 Método comparativo Compara vários tipos de grupos, comunidades, instituições e fenômenos sociais com o objetivo de reconhecer semelhanças ou diferenças. (Estamos na página 134 da apostila) 14/30

17. 2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.3 Método do estudo de caso Estudo profundo e exaustivo (intensivo) de um ou poucos objetos de maneira a permitir seu amplo e detalhado conhecimento. (Estamos na página 135 da apostila) 15/30

18. 2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.3 Método do estudo de caso • Deve ser significativo e “completo”; relevante;- Considerar perspectivas diferentes;- Apresentar evidências suficientes;- Elaborado de maneira atraente, escrito com clareza e seduzir o leitor até o final. (Estamos na página 137 da apostila) 16/30

19. 2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.4 Método estatístico ou matemático Reúne procedimentos estatísticos ou matemáticos para medir o objetivo pesquisado. Conhecido também como quantitativo. Característica principal: frieza e credibilidade dos números. (Estamos na página 138 da apostila) 17/30

20. 2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.4 Método estatístico ou matemático Não apta a lidar com problemas humanos, pela imprevisibilidade dos resultados.Exemplo: pesquisas políticas (preferência de voto e voto propriamente dito). (Estamos na página 138 da apostila) 18/30

21. 2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.5 Etnografia Estudo das pessoas e de grupos, em primeira mão, por um período de tempo utilizando a convivência ou entrevistas para desvendar o comportamento social. (Estamos na página 138 da apostila) 19/30

22. TÓPICO 2Fazer Pesquisa 20/30

23. 2. O PROBLEMA DE PESQUISA: ASSUNTO QUE SE QUER PROVAR OU DESENVOLVER - Uma das principais tarefas iniciais na elaboração do paper deve ser a escolha do assunto;- Toda pesquisa começa a partir de um problema;- A escolha do assunto deve fazer com que o autor se sinta realizado ao escrever sobre ele; (Estamos na página 141 da apostila) 21/30

24. PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA 1. Defina o problemaselecione um tópico para a pesquisa 2. Revise a literatura da áreafamiliarize-se com a pesquisa existente sobre o tópico (Estamos na página 142 da apostila) 22/30

25. PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA 3. Formule uma hipóteseO que testar?Qual a relação entre variáveis existentes? 4. Selecione um plano de pesquisaEscolha o método: experimento, levantamento, observação, etc. (Estamos na página 142 da apostila) 23/30

26. PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA 5. Execute a pesquisaColete seus dados e registre as informações 6. Interprete os resultadosResolva as implicações dos dados coletados (Estamos na página 142 da apostila) 24/30

27. PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA 7. Relate as descobertas da pesquisaQual a importância? Qual a relação com as descobertas anteriores? Suas descobertas são registradas e discutidas em uma comunidade acadêmica mais ampla – que talvez gere uma nova pesquisa. (Estamos na página 142 da apostila) 25/30

28. 3. TIPOS DE PESQUISAa) À natureza da pesquisa: - Básica: gera conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência porém sem aplicação prática prevista;- Aplicada: gera conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos; (Estamos na página 143 da apostila) 26/30

29. 3. TIPOS DE PESQUISAb) À abordagem do problema: - Qualitativa: não requer métodos e técnicas estatísticas pois não envolve números;- Quantitativa: mensura os fenômenos através de métodos e técnicas estatísticas; (Estamos na página 143 da apostila) 27/30

30. 3. TIPOS DE PESQUISAc) À realização dos objetivos: - Descritiva: descreve determinados acontecimentos. Direcionada para pesquisadores com conhecimento aprofundado do problema;- Exploratória: voltado a pesquisadores com pouco conhecimento sobre o assunto pesquisado; (Estamos na página 143 da apostila) 28/30

31. 3. TIPOS DE PESQUISAd) Aos procedimentos técnicos: - Bibliográfica: utiliza material publicado (livros, periódicos, internet, etc.);- Documental: utiliza material de primeira mão (documentos, reportagens, cartas, filmes, etc.);- Levantamento: interrogação direta de pessoas;- Estudo de caso: estudo profundo de algo; (Estamos na página 144 da apostila) 29/30

32. 3. TIPOS DE PESQUISAd) Aos procedimentos técnicos: - Participante: integração do investigador com o grupo pesquisado;- Pesquisa-ação: pesquisadores envolvidos de modo cooperativo ou participativo no problema;- Experimental: faz-se experimentos com as variáveis que influenciam o objeto de estudo;- Ex-post-facto: quando o experimento se realiza depois dos fatos. O pesquisador não controla as variáveis. (Estamos na página 144 da apostila) 30/30

33. Metodologia do Trabalho AcadêmicoUnidade 3 Turma: EMD 0119 Professor: Flávio Brustoloni

34. Parabéns!!! Terminamos a Unidade.