資優學生個別化教育計畫之撰寫

資優學生個別化教育計畫之撰寫 蔡明富國立高雄師範大學特殊教育學系 mingfu@nknucc.nknu.edu.tw http://spe.idv.tw

「個」有起點 「教」依所需「計」按目標知其所「行」則近「畫」矣 IEP

個別化教育計畫 • 實施個別化教學時，先要設計一份教育計畫，使教學有所遵循。 • 個別化教育計畫可以說是依據學生的特質及需要，設計適合學生學習能力、學習方式及學習興趣的教學計畫。它的目的在使學生的學習動機更強、學習效果更好。

資賦優異學生需要IEP嗎？(舊法) 特殊教育法第廿七條及施行細則第十八條及第十九條有關個別化教育計畫之規定，均針對「身心障礙學生」，是否應對資賦優異學生擬定個別化教育計畫則未加以規範。特殊教育法施行細則第十四條「資賦優異學生入學後，學校應予有計畫之個別輔導；其輔導項目，應視學生需要定之。」

資賦優異學生需要IEP嗎？(新法) 第三十六條：高級中等以下各教育階段學校應以協同教學方式，考量資賦優異學生性向、優勢能力、學習特質及特殊教育需求，訂定資賦優異學生個別輔導計畫，必要時得邀請資賦優異學生家長參與。

資優生個別化教育計畫設計- 郭靜姿、劉貞宜(2001) • 一、學生基本資料 • 二、個別化教育計畫委員 • 三、能力特質分析 • 四、學業成就表現 • 五、興趣特質 • 六、學習特質 • 七、認知風格 • 八、綜合評析 • 九、教育安置

資優生個別化教育計畫設計- 郭靜姿、劉貞宜(2001) • 十、教學目標 • 十一、主題教學活動內容計畫 • 十二、獨立研究教學活動內容計畫 • 十三、獨立研究契約 • 十四、輔導紀錄表 • 十五、學習活動觀察紀錄及評量表 • 十六、獨立研究評量表 • 十七、個別化教育計畫委員綜合評量

在各種特教學生裡，資優學生的個人檔案會呈現出一系列不同的興趣、熱情、優勢和劣勢，而以上這些是IEP小組應該考慮到的事。

下面個案的範例是在說明：不該限制IEP小組製作IEP教案時的創意及想像力。IEP小組可能會發現「資優介入手冊」是個很有用的工具。

【個案一】

【個案二】

【個案三】

【個案四】

【個案五】

【個案六】

【個案七】

【個案八】

高雄市資優學生個別輔導計畫（一） • 封面 • 學生資料： 1.資賦優異類別 2.班級 3.學生姓名 • 參與人員：校長、教務主任、輔導主任、特教組長、普通班導師、資優班教師、家長、其他。

高雄市資優學生個別輔導計畫（二） • 個別輔導計畫內容 • 一、能力與特質分析（一）評量相關資料 1.測驗與評量資料（如：團體智力測驗、個別智力測驗、性向測驗、成就測驗…等）-表格格式 2.觀察推薦-表格格式 3.近三年內參與校內外競賽資料-表格格式下一頁

1.測驗與評量資料 回前頁

2.觀察推薦 回前頁

3.近三年內參與校內外競賽資料 回前頁

（二）學習特質 1.學業-表格格式 2.適應行為（請參閱輔導室A、B輔導記錄卡）（1）人際（如：人際關係、合作、領導才能…等）（2）動機（如：學習動機…等）（3）自我管理（如：時間管理、學習技巧、組織能力…等）（4）其他（如：學習風格…等） 3.學習興趣與參與課外活動（如：區域性資優方案、寫作營、科學營、棒球營、舞蹈營…等）-表格格式下一頁

回前頁 1.學業

3.學習興趣與參與課外活動 回前頁

（三）能力綜合評析（如：學習、適應行為..等）（三）能力綜合評析（如：學習、適應行為..等）

二、課程方案 （資優班教學方式請參閱撰寫範例說明）

二、課程方案之「資優班教學方式」 • 【附錄】撰寫範例說明

其他相關資料 • 【附件一】學生個人基本資料與家庭背景： • 一、基本資料 • 二、家庭背景（一）家庭成員資料（二）家庭狀況（三）家庭資源

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