Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4»

1. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» Программа оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Сорочинск - 2010

2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования разрабатывается в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Нормативной основой при определении объекта, содержания и методов оценки достижений требований стандартов к результатам начального образования служат: • Совокупность требований к результатам освоения основных общеобразовательных программ, устанавливаемых федеральными государственными стандартами общего образования • Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального образования

3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования включает в себя: • Систему оценки личностных результатов (готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, личностные качества) • Оценку метапредметных результатов (умение учиться); • Оценку предметных результатов

4. Особенности оценки личностных результатов Содержание оценки личностных результатов : • Сформированность внутренней позиции обучающегося • Ориентация на содержательные моменты образовательного процесса • сформированность основ гражданской идентичности • сформированность самооценки • сформированность мотивации учебной деятельности • знание моральных норм

5. Оценка личностных результатов осуществляется с помощью: • внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований ; • внутренней оценки

6. Система внутренней диагностики личностных универсальных учебных действий.

7. Оценка метапредметных результатов • Система внешней оценки; • Система внутренней оценки.

9. Оценка предметных результатов Объект оценки: способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Формы оценки: промежуточные и итоговые контрольные работы

10. Портфель достижений • Кто я и чего хочу • Чему я научился на ВСЕХ предметах» • Чему я научился на РАЗНЫХ предметах • Достижения ВНЕ учебы

11. Кто я и чего хочу • Краткая информация ученика о самом себе в начале 1-го класса (заполняется вместе с родителями). Например: фото; меня зовут, мои родители, мои друзья … Больше всего я люблю (дела, занятия)… До школы у меня было много успехов, например… • В начале каждого учебного года ученик с помощью взрослых заполняет лист «Мои достижения, цели и планы». Например: «Пролистав «Портфель достижений», могу сказать, что: мои главные достижения сейчас – это … мне хочется добиться …, стать … мне нужно научиться делать лучше …. в этом году я постараюсь научиться прежде всего: … этого я смогу добиться, если буду делать так: В конце учебного года на листе «Мои достижения, цели и планы» ученик (с помощью взрослых) оценивает, удалось ли добиться поставленных целей.

12. Чему я научился на ВСЕХ предметах». • Обязательная часть раздела (пополняется педагогами): а) данные УУД в каждом классе (сами работы ученика и их систематизированные результаты) б) возможные (но необязательные) материалы наблюдений педагогов за овладением УУД: в) Результаты психологической диагностики школьного психолога − личностно-мотивационной сферы, личностной самооценки • Часть, пополняемая учеником в разделе «Чему я научился на всех предметах». а) самооценка учеником развития своих УУД

13. Чему я научился на РАЗНЫХ предметах • Обязательная часть, пополняется учителем: А)стартовая диагностика по предмету (первые контрольные работы по предмету в начале каждого года); Б)Таблицы предметных результатов В)итоговые стандартизированные работы по предмету (в конце 4-го класса). • Часть, которая пополняется учеником: «Лист самооценки по предметам»

14. Достижения ВНЕ учебы • любые творческие работы ученика • фото, видео его самых разных выступлений • поделки

15. Итоговая оценка

16. Портрет выпускника • любящий свой народ, свой край и свою Родину; • уважающий и принимающий ценности семьи и общества; • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение; • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

17. Стандарт готовности учителя к новой системе оценивания учащихся

18. Матрица

19. Ведущаяидея • Мотивация учителя к новой системе оценивания

20. когнитивная готовностьДолжен знать, прочитать • Нормативно-правовую документацию • Концепцию стандарта 2 поколения • Инструктивно-методические материалы • Закон об образовании • Знать назначение системы оценки результатов образования • Функции и критерии оценивания • Психологические особенности учащихся

21. Должен понимать: • Понятийный аппарат • Ведущие идеи системы оценивания • Принципы оценивания • Методологические подходы

22. Должен освоить: • Технологии оценивания • Формы, средства, методы, систему оценок • Способы оценивания • Мониторинг результативности

23. Должен разработать: • Контрольно-измерительные материалы • Процедуру оценивания • Критерии оценивания

24. Чтобы учитель был готов к новой системе оценивания • Необходимо: • Повышать психологическую компетентность • Постоянное самообразование, курсы повышения квалификации