我所理解的教育技术

1. 我所理解的教育技术 吉林省敦化市大桥小学 吕晶莹

2. 1 2 3 4 目录 自我介绍 什么是教育技术 教育技术的应用 应用教育技术的意义

3. 什么是教育技术 1994年，国际教育传播与技术协会（AECT） 对教育技术做如下定义： 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。这一定义通常简称为AECT'94定义，其概念框架可以用右图来说明。

4. 什么是教育技术 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作了以下定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

5. 什么是教育技术 虽然我国标准与AECT’94对教育技术的定义不同，但基本实质是一样的，都是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率。 我的理解：

6. 教育技术的应用 多利用多媒体教学，引起学生兴趣 我在教学实践中，对教育技术的应用略有心得，总结起来是 “三多一少”。 三多一少 多花时间备课，了解学生的心理 多自我充电，跟上时代潮流 少照本宣科

7. 教育技术的应用 多利用多媒体教学，引起学生兴趣 传统的教育中，教育技术的应用较为乏味——教具多为黑板、教材等，较为枯燥，学生保持长时间集中精力较为困难。在新时期我的教育技术应用中，我较多的利用多媒体教学，把教学内容以学生喜闻乐见的形式表现出来，包括PPT、小短片、甚至电影电视，都可以在课堂上作为教学用具，这样就保持了课上学生的兴趣，学生注意力集中，教学质量有很大提高。

8. 教育技术的应用 多花时间备课，了解学生的心理 传统的教育中，教育技术的应用对教师的要求相对不高，教师只需熟悉书本知识，做好教案和大纲即可，较少注意受众即学生的接受能力以及学生的反馈。在新时期我的教育技术应用中，我课前花大量的时间备课，不仅准备课堂知识，更多涉猎课外知识。我在课外和学生运用QQ、MSN等联系，时刻把握学生的动态，再反馈回课堂，对学生心理的准确把握，使我的课堂充实异常，学生学习起来效果也非常好。

9. 教育技术的应用 多自我充电，跟上时代潮流 传统的教育中，教育技术的应用一般较为经典，更新缓慢，大纲长期不变，教案也是新瓶装旧酒，换汤不换药，对新一代的学生，经典的教学方法略显过时。在新时期我的教育技术应用中，对每一学期的同学，我的教案都在变化，因为随着社会的发展和进步，学生的接受能力也不尽相同，教师必须要跟得上时代的脚步，时时更新教学方法和内容，这样，每一学期的同学都能得到适当的教育和帮助，学生们的反应相当不错。

10. 教育技术的应用 少照本宣科 传统的教育中，学生对教材的过度依赖直接导致了教学过程的呆板和枯燥，教师也容易照本宣科，过度使用教材。在新时期我的教育技术应用中，我尽量避免这种做法。教材是工具，但不是课堂内容，课上，我在与大纲保持同步的同时，多运用其他教具，课外读物、PPT、杂志等，并课堂内容中加入个人的经验以及课外常识，让学生在不知不觉中学到更多知识，这种做法在学生中反响良好。