汇报人：杨文婷 指导老师：余胜泉教授

1. 北京师范大学 教育技术学院 06级硕士论文 基于信息生态学视角的“一对一”网络班级管理研究 汇报人：杨文婷 指导老师：余胜泉教授

2. 1 2 3 4 5 问题的提出 研究过程与指导思想 研究结论 案例分析 总结和展望 基于信息生态学视角的“一对一”网络班级管理研究

3. 变 革 班级 管理 ！ 一、问题的提出——研究的背景 “一对一”网络班级

4. 一、问题的提出——文献综述 内涵 现状和问题 发展趋势 班级管理 网络学习的问题 文 献 综 述 一对一数字化学习 概念 国内外相关项目 小结和评述

5. 一、问题的提出——“一对一”数字化学习研究现状一、问题的提出——“一对一”数字化学习研究现状 人手一机；以学生为中心；按需学习；学习过程的情境性 • 国外研究多，符合中国国情相关的研究少 • 课前、课后应用多，课堂应用和管理少 • 班级管理研究少，且较为经验性

6. 研究现状 存在问题 发展趋势 • 以人为本 • 平等的首席 • 重家、校沟通 • 加强培训 • 研究者 • 研究内容 • 研究方法 • 学科视野 • 忽视学生 • 教师负担重 • 家校沟通少 • 专业化水平欠 一、问题的提出——班级管理研究现状

7. 学生的不适应性 虚拟交互沟通不畅 网络学习的 问题 身心负面影响 网络道德缺失 思维的依赖性 一、问题的提出——网络学习的问题综述

8. 二、研究过程与指导思想——研究过程与方法 • 研究过程 • “跨越式”项目依托 • 长期的一线调查 • 三个阶段 • 研究方法 • 实地考察法 • 文献调研法 • 访谈法 • 问卷法 • 案例分析法

9. 二、研究过程与指导思想——研究的指导思想 以人为本 • 信息生态系统 • 管理：平衡  失衡  新的平衡

10. “一对一”网络 班级管理 • 问题和挑战 • 指导建议 实地考察 教师访谈 教师访谈 问卷调查 案例分析 实地考察 文献研究 三、研究结论

11. 三、研究结论——网络班级管理的问题和挑战 • 1. 技术群体自身需要进化的问题 • 网络问题 • 电脑故障问题 • 病毒问题 • 设备、数据安全问题 • 成本问题 • 2. 技术的引入可能给学生群体带来的问题 • 技术使用问题 • 注意力分散问题 • 自我管理、自主学习问题 • 影响身心健康问题 • 3. 技术给教师群体带来的新要求和挑战 • 教师教育技术能力的要求 • 对教师教学技能提出了新要求 • 更丰富的处理课堂突发事件和问题行为的经验 • 师生关系重定位 • 4. 对班级生态环境的影响 • 物理环境的影响 • 人文环境的影响 • 社会环境的影响 问题和 挑战

12. 三、研究结论——网络班级管理的问题和挑战 班级管理较为封闭，职责不明确 问 题 和 挑 战 小 结 教师教育技术能力有限，理念理解不到位 学生不成熟的年龄特点 技术的不可靠性

13. 三、研究结论——网络班级管理的关键策略 • 系统性原则 • 全员参与 • 明确职责 符合网络班特色 有效地利用技术为教学、管理服务 家校合作 线上线下和谐 以学生为本，让学生参与管理 促进关键性物种的专业化发展

14. 三、研究结论——网络班级管理的指导手册 印刷版手册 在线版手册

15. 四、案例分析——以北京市昌平区城关小学为例 “传帮带”式的管理梯队

16. 四、案例分析——以北京市昌平区城关小学为例 多种方式促进不同阶段的教师专业化发展

17. 四、案例分析——以北京市昌平区城关小学为例 以学生为本的班级管理理念

18. 四、案例分析——以北京市昌平区城关小学为例 技术为管理服务 • 学生机的购买维修方式 • 网络班上网情况 • 电脑设备管理 • 发挥技术的优势 重视与家长的沟通

19. 五、总结和展望 • 研究的创新点 （1）关注前沿热点——“一对一”数字化学习 （2）研究视角独特——信息生态学的视角 （3）源于实践指导实践——《指导手册》 • 不足和展望 （1）各要素及环境之间的交叉影响分析还有待进一步的深入 （2）《指导手册》的内容还有待进一步在实践中补充和完善 （3）研究范围有待进一步的推广，如高等教育领域等

20. 06级硕士论文 感谢各位老师的指导和建议！ Thank you！