Download
1 / 17
170 likes | 270 Views
高中 《 信息技术基础知识 》 （粤教版）第六章第一节. 信息的安全与保护. 岳西职教中心：王云英. 说课稿. 说学习方法 说教学准备 说教学过程 说设计理念. 说 课 内 容：. 说教材分析 说学习目标 说学情分析 说教学重难点 说教学方法. 一、教材分析. 本节课的内容是广东教育出版社出版的 《 信息技术基础 》 教材的第六章信息安全的第一节内容，是本章的重点，重在引导学生了解在日常信息活动过程中存在着安全问题，使学生在以后的信息活动过程中能注意到这些方面的问题，尽最大可能保障信息的安全。对学生的日常生活和学习都有着重要作用。.
E N D
高中《信息技术基础知识》（粤教版）第六章第一节高中《信息技术基础知识》（粤教版）第六章第一节 信息的安全与保护 岳西职教中心：王云英 说课稿
说学习方法 • 说教学准备 • 说教学过程 • 说设计理念 说 课 内 容： • 说教材分析 • 说学习目标 • 说学情分析 • 说教学重难点 • 说教学方法
一、教材分析 本节课的内容是广东教育出版社出版的《信息技术基础》教材的第六章信息安全的第一节内容，是本章的重点，重在引导学生了解在日常信息活动过程中存在着安全问题，使学生在以后的信息活动过程中能注意到这些方面的问题，尽最大可能保障信息的安全。对学生的日常生活和学习都有着重要作用。
二、学习目标 了解计算机病毒的特征知道计算机病毒防治的基本方法。知道道网络安全的防范措施。 • 知识与技能目标
二、学习目标 • 通过一个病毒实例的控制和破坏过程，说 明信息安全的现状，初步认识病毒使学生亲自体验病毒的危害性，并启发学生通过网络获取更多的有关病毒的信息。 • 利用网络搜集相关信息，通过学习、交流去寻求保护信息安全的方法。 • 过程与方法目标
二、学习目标 • 情感态度与价值观 教育学生在因特网上从事信息活动时一定要高度重视信息安全问题，并懂得一定的防范措施，树立正确的网络价值观，让学生成为一个合格的网络公民。
三、学情分析 通过半个学期的学习，大部分学生具备了一定的信息收集、处理、表达能力,会使用搜索引擎等基本方法获取网络资料。学生虽然对病毒等问题充满神秘感和好奇心，但对病毒传播的途径、特征及计算机感染病毒的症状、如何防范病毒不是非常了解。
四、教学重点、难点 教学重点：计算机病毒的特征。 教学难点：计算机病毒的防治
五、教法分析 针对本节课特点，本节课我以“任务驱动”的模式组织教学，采用以引导法为主，以演示法、指导法、竞赛法、比较法为辅的教学方法，意在通过教师的引导，调动学生的积极性，让学生多交流、多讨论，主动参与到教学活动中来，培养学生的动手能力和应用意识，提高学生的信息素养。
六、学法指导 在本节课的教学中，指导学生通过“探索学习、实践操作、小组合作，小组竞赛”等方式，在完成任务的过程中，实现知识的正向迁移，并发挥学生的主观能动性，展示他们的个性，从而真正实现本节课的教学目标。
七、教学准备 • 多媒体电子网络教室、电子教案和教学课件 • 指导学生做好分组及组内分工。
八、教学过程 创设情境，导入新课： 此环节中：老师通过演示冰河木马病毒控制学生机器的过程，说明信息安全的现状，初步认识病毒，了解病毒对计算机造成了严重破坏，引发学生的感性体验。让学生了解到在信息交中是很不安全的，我们在日常生活中要保护我们的信息和我们的计算机。从而引出本节内容：信息的安全与保护。
八、教学过程 提出任务，探索新知： 本环节中，教师先通过流感这种人类病毒和同学一起总结出病毒的概念和特征。再利用一个小型竞赛的方式，将同学分成两大组，每位同学上网查找老师提出问题的相关资料，完成学习任务。然后由每位同学轮流回答，由老师根据学生回答情况，确定获胜的一组。这种实践的方法让每位同学都有任务，有动力，可更好地发挥学生学习的积极性和主动性，又可让每位学生有各自己发展的空间。
八、教学过程 动手实践，获取新知： 在竞赛活动中，教师布置的任务有： 计算机病毒的传播途径有哪些？计算机中毒有什么症状？如何防治计算机病毒？为了保护我们的信息安全，我们应采取哪些网络安全防范措施？在学生上机操作的过程中，如果遇到问题，可以和组内同学进行交流，也可以参考课本，还可以向老师提问。在此过程中老师将积极地巡视指导，参与到学生的操作中去。一方面对基础较弱的同学进行单独辅导，另一方面注意发现学生操作过程中的共性问题以便集中解决。
八、教学过程 交流评价，归纳总结： 本环节中，首先让两组的同学轮流交叉地发表自己的见解，同学间可相互致疑，相互补充。，最后老师进行评价总结。引导学生树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。
九、教学理念 本节课先是通过一个病毒控制计算机的实例来说明信息安全的现状，让学生初步体验病毒，再通过与流感病毒的比较让学生了解病毒的特征，然后通过竞赛让学生学会如何来保护我们的信息。老师通过提问的方式来检查学生对知识的了解情况，最后让学生通过实践和自评来了解学生对这堂课的掌握情况。学生主体性得到了充分发挥，积极性很高，可达到较好的教学效果。
附：板书设计 • 信息的安全与保护 • 、计算机病毒： • 是一种程序 • 特点：传染性 爆发性 破坏性 寄生性 潜伏性 • 、思考： • （1） 计算机病毒的传播途径有哪些？ • （2） 计算机中毒有什么症状？ • （3） 如何防治计算机病毒？ • （4） 为了保护我们的信息安全，我们应采取哪些网络安全防范措施？
