ciljne orijentacije n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
CILJNE ORIJENTACIJE PowerPoint Presentation
Download Presentation
CILJNE ORIJENTACIJE

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 19

CILJNE ORIJENTACIJE - PowerPoint PPT Presentation


  • 120 Views
  • Uploaded on

CILJNE ORIJENTACIJE. Uloga ciljnih orijentacija u akademskom postignuću. PITANJE:. Inteligencija je urođena i nepromjenjiva: Potpuno se slažem Uglavnom se slažem Uglavnom se ne slažem Uopće se ne slažem. Ciljne orijentacije. Zašto?. Važnost motivacije učenika u kontekstu suvremene škole.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'CILJNE ORIJENTACIJE' - casey


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
ciljne orijentacije

CILJNE ORIJENTACIJE

Uloga ciljnih orijentacija u akademskom postignuću

pitanje
PITANJE:
  • Inteligencija je urođena i nepromjenjiva:
    • Potpuno se slažem
    • Uglavnom se slažem
    • Uglavnom se ne slažem
    • Uopće se ne slažem
va nost motivacije u enika u kontekstu suvremene kole
Važnost motivacije učenika u kontekstu suvremene škole

kurikulumski i kompetencijski pristup

metakognicija

samoregulirano učenje

nastava utemeljena na rješavanju problema

individualizacija učenja

samoefikasnost i samopoimanje

kvalitetna nastavnog ozračja

MOTIVACIJA

slide6
Motivacijski procesi su posrednik između suvremene nastave i ishoda učenja
  • Utječu na samopoimanje učenika, samoefikasnost, kvalitetu nastavnog ozračja i kvalitetu ishoda učenja
  • Potrebno je nadilaziti unidimenzionalne teorije motivacije u školskom kontekstu
  • Motivaciju je potrebno sagledavati i kroz razvojne specifičnosti učenika
ciljne orijentacije2
Ciljne orijentacije
  • Multidimenzionalni pristup
  • Različiti i višestruki ciljevi motiviraju učenike na određeno djelovanje
  • Omogućavaju proučavanje ciljeva u kontekstu razvojnih specifičnosti učenika
prve konceptualizacije ciljnih orijentacija
Prve konceptualizacije ciljnih orijentacija
  • Dvije vrste ciljeva se spominju u svim teorijama, uz korištenje različitih termina:
    • ciljevi učenja i ciljevi izvođenja (Elliot i Dweck, 1988)
    • ciljevi angažiranja na zadatku i ciljevi ego-angažiranja (Nicholls,1984)
    • ciljevi ovladavanja sadržajem i ciljevi izvođenja (Ames, 1992)
    • ciljevi usmjereni na zadatak i ciljevi usmjereni na sposobnosti (Maehr i Midgley, 1991).
orijentacija na izbjegavanje truda
Orijentacija na izbjegavanje truda

u osnovi izbjegavanja izvedbe nalazi strah od neuspjeha (Elliot i Harackiewicz, 1996).

Orijentacija na znanje i orijentacija na izvedbu trebali bi biti povezani s adaptivnim obrazovnim ishodima, dok bi cilj izbjegavanja izvedbe trebao biti povezan s manje adaptivnim ponašajnim obrascem.

teorija osobnog ulaganja maehr 1984 maehr braskamp 1986 maehr mcinerney 2004 i ciljne orijentacije
Teorija osobnog ulaganja (Maehr, 1984; Maehr & Braskamp, 1986; Maehr & McInerney, 2004)i ciljne orijentacije
  • Teorija pretpostavlja da je motivacija određena sa tri skupa varijabli:
    • percipirani ciljevi ponašanja, samopoimanje, i mogućnost za djelovanje
    • četiri su velike ciljne orijentacije koje se mogu podijeliti na osam specifičnijih ciljeva
slide11

znanje (r=0.51)

izvedba (r=0.48)

socijalni odnosi (r=0.44)

vanjski (r=0.55)

  • 8 ciljnih orijentacija:
      • zadatak (Cronbach α=0.74)
      • zalaganje (Cronbach α=0.86)
      • natjecanje (Cronbach α=0.77)
      • dominacija (Cronbach α=0.83)
      • pripadanje (Cronbach α=0.65)
      • briga za druge (Cronbach α=0.80)
      • pohvale (Cronbach α=0.80)
      • nagrade (Cronbach α=0.85)
slide13

zadatak

zalaganje

slide14

zadatak

zalaganje

slide15

natjecanje

dominacija

slide16

pripadanje

briga za druge

slide17

pohvale

nagrade

povezanost kolskih ocjena op i uspjeh i ciljnih orijentacija
Povezanost školskih ocjena (opći uspjeh) i ciljnih orijentacija

zalaganje (r=0.20**)

zadatak (r=0.18**)

briga za druge (r=0.17**)

nagrade (r= - 0.09*)

dominacija (r=-0.07)

pripadanje (r=0.03)

pohvale (r=0.01)

natjecanje (r=0.00)

slide19

Implikacije?

1. Važnost razumijevanja dobnih specifičnosti i

spolnih razlika u ciljnim orijentacijama učenika

u svrhu kreiranja nastave i nastavnih aktivnosti s

ciljem ostvarivanja ishoda učenja i školskog uspjeha

2. Kreiranje nastave koja će promicati poželjne

ciljne orijentacije