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外语专业的学术研究能力. 北京科技大学外国语学院 何伟 hewei@ustb.edu.cn 2014.04.27. 要 点. 1. 什么是学术研究能力 ? 2. 如何发展学术研究能力？ 3. 课题申报书撰写注意事项. 1. 什么是学术研究能力 ?. 学术是指系统的、专门的学问。 学术研究 则是借助已有的理论、知识、经验对科学问题的假设、分析、探讨和推出结论，其结果应该是力求符合事物客观规律的， 是对未知科学问题的某种程度的揭示 。. 1. 什么是学术研究能力 ?.
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外语专业的学术研究能力 北京科技大学外国语学院 何伟 hewei@ustb.edu.cn 2014.04.27
要 点 1. 什么是学术研究能力? 2. 如何发展学术研究能力？ 3. 课题申报书撰写注意事项
1.什么是学术研究能力? • 学术是指系统的、专门的学问。 • 学术研究则是借助已有的理论、知识、经验对科学问题的假设、分析、探讨和推出结论，其结果应该是力求符合事物客观规律的，是对未知科学问题的某种程度的揭示。
1.什么是学术研究能力? • 我国古代也有对“学术”的阐述。《说文》谓“学”与“教”通。“教，上所施，下所效也”。《广雅释诂》则谓：“学，效也。”“效”即是仿效，即是传承。“术”，《说文》谓“邑中道也”，指道路，引申之，则门径、方法等。将“学”与“术”合为一词，由此可理解为，学术是从历代所积之经验、知识中，求出通向未来的途径。 • 随着现代科学技术的发展，学术研究更趋向于科学、规范、系统和学科的组合交叉研究了，其技术更为先进，其手段更为多样，其成果更是丰盛浩繁，显示出人类社会及其科学文明的不断进步与发展。
与学术有关的的主要知识类型：个人观点，权威观点，以往的研究结果，自己搜集的实证材料。与学术有关的的主要知识类型：个人观点，权威观点，以往的研究结果，自己搜集的实证材料。 • 什么是研究？研究指的是： （1）明确具体地提出研究问题； （2）用科学、规范的方法对所提问题进行系统的研究； （3）对研究的结果或数据做出客观、合理的解释。研究可以分为两大类：实证研究和非实证研究。
1.1 外语科研领域和特点 • 什么是外语科研？外语科研指的是针对外国语言文学课题进行的科学研究。 • 外语科研的具体领域：（1）外国语言与语言学研究, （2）文学与比较文学研究, （3）翻译理论与翻译技巧研究, （4）外语教育与教师教育研究，（5）跨学科研究。 • 外语科研的特点、困难和优势： 跨文化、跨语言、跨学科特点(社科与人文） 熟悉两种文化和语言、非母语、刊物少 视野开阔、中外文机遇
1.2 外语科研方法及类别 • 外语科研方法同其他学科的科研方法一样,可以分为三个层次: (1) 方法论, (2) 研究方式或研究方法, (3) 具体方法与技术。(approach, method and technique) (1) 方法论与一定的哲学观点和学科理论相联系，主要 探讨研究的基本假设,逻辑,原则,规则和程序等问题。 (2) 研究方式或研究方法指贯穿于研究过程的程序和操 作方式,它表明研究的主要手段与步骤。研究方式包 括研究方法和研究类型。 (3) 具体方法与技术指研究各个阶段使用的具体方法技 术,包括资料收集方法,资料分析方法和其他技术手段 或工具。 (外语学术研究能力包括：了解和运用外语科研方法)
外国语言研究技术概述： 具体方法指研究各个阶段使用的具体手段，或技术，包括资料收集方法，资料分析方法和其他技术手段或工具。资料收集方法有以下5种：（1）测量，（2）问卷，（3）观察，（4）访谈，（5）文献分析和（6）语料库语言学方法。
外语科研方法的分类介绍 外语科研领域的研究方法纷繁多样，研究人员从不同的视角，有不同的区分方法。 从研究内容性质区分，有基础或理论研究，应用研究，实用研究。 从研究使用的数据类型区分，有定性研究，定量研究。 从研究思路或理论模式区分，有综合或分析法，归纳或演绎法，控制变量或研究现状，搜集明确数据或整体研究 从研究方法区分，有调查研究，相关研究，因果研究，实验研究，个案研究，行动研究等。
1.3 外语科研创新的体现方式 • 学术创新是学术研究能力的具体体现。学术的发展，从根本上说，无非是对未知的探求。学术创新有多种表现形式，一项研究是否具有创新性，可以从四方面考察： （1）在开拓研究领域方面是否具有创新性； (Fawcett’s Cardiff Grammar) （2）在使用研究方法方面是否具有创新性； (Labov’s Study in New York) （3）在运用论证资料方面是否具有创新性； (Using Data from China) （4）在阐述观点或理论方面是否具有创新性。 (Functional Linguistics Perspective) 具备任何一种形式的创新，都可称得上是有创新性的学术成果。
徐盛桓（2001）把学术创新概括为原始性创新、后续性创新和应用性创新。徐盛桓（2001）把学术创新概括为原始性创新、后续性创新和应用性创新。 原始性创新指提出新的语言学理论甚至语言学理论体系或观点，也可能就语言的某一平面或现象提出一种分析的理论模型、原理、原则分析方法。（简洁、概括力强、易操作） 后续性创新指承接着别人的研究成果，并在此基础上作出补充、修正、完善的研究。 应用性创新指运用已有的理论，探究语言现象、语言教学或语言运用的研究。
就外语科研而论，从具体的操作层面来看，学术创新可以有以下几种形式：就外语科研而论，从具体的操作层面来看，学术创新可以有以下几种形式： （1）理论创新 （学术创新的落脚点） （2）研究视角创新 （系统功能语言学、社会语言学） （3）研究方法创新 （实验、相关、综合等） （4）研究材料创新 （本土的一手数据） （5）实用研究创新（交际教学法，任务型教学 法的具体操作）
2. 如何发展学术研究能力 • 外语专业教师应具有从事外国语言文学教学及研究的能力。 • 具体地讲，应重视和发展以下六种能力: 选择研究课题，进行文献检索，分析综述，研究创新，语言表达，以及熟悉学术规范。
2.1 选择研究课题的能力 • 学术论文的写作，选题是第一步。研究人员要学会选择有意义、主题明确、大小适中、切实可行的题目。 （1）选题内容，包括具体课题和研究方法（What, How）。 （2）选题标准，现有研究还没有意识到或发现的题目； 已有研究没有运用的，或运用的不成熟的视 角和方法；研究者直觉地预感到可能成立的 新观点（假设）。 （3）发现问题—>选定题目—> 查找文献—> 准备研究与写 作是一个 阅读、思考、再阅读、再思考，需要反 复多次的探索过程。
发现问题和提出问题是学术研究的起点，没有问题，就不可能有探究问题的意识和动力。问题无处不在，值得探究的问题需要思考、需要提炼。发现问题和提出问题是学术研究的起点，没有问题，就不可能有探究问题的意识和动力。问题无处不在，值得探究的问题需要思考、需要提炼。 • 申丹（2002）提出外语科研创新的四个途径对选择和提炼研究问题很有启发： （1）不迷信广为接受的权威观点； （2）从反面寻找突破口； （3）根据中国文本的实际情况修正所借鉴 的理论； （4）通过跨学科研究达到创新与超越。
2.2 如何发展文献检索能力 • 研究人员在形成和选定研究题目的过程中，应具备检索与所选课题有关的各种不同类型文献资料的能力。 • 文献检索是做好学术研究的基础，要求作者详尽地掌握国内外与自己课题有关的最可靠、最新的材料。在形成和选定论文题目过程中，要具备检索与所选课题有关的各种不同类型文献资料的能力。 （1）文献类别，即基本文献（background source）、原作文献（original source）、和批评文献（critical source）； （2）主要检索方法，如：使用图书检索系统查找原作文献，使用文摘和索引工具查阅批评文献，利用光盘检索和网络搜索系统，利用已有文献后面的参考文献信息等； （3）检索策略，即选择最相关、最新的、第一手的、较有权威、较为全面深入的文献。多读书才能写出好的论文，（处理好文献取舍的几个方面：中英文比例；论著与论文比例；经典与前沿比例；近期与以往比例；以及纵横与交叉学科比例）。
2.3 如何发展分析综述能力 • 研究人员对所检索材料进行选择、阅读、分析后，具备客观、清楚、准确、较为全面综述所选题目研究现状的能力。 • 文献综述要把握的要点： （1）要对所选题目涉及领域里的理论、方法、和研究现状有详细的了解；如：了解该方向的前沿是什么、重要文献是那些、该领域有影响的代表人物、突出的研究成果、主要的研究方法、主要的发现、主要的争论、尚待解决的问题。 （2）综述分析要有视角，不要简单罗列；要有评论，不要简单引用；要与自己的论文有关，不要贪多求全；层次脉络清楚，可以按不同的观点、方法、时间顺序、分支领域等角度介绍。 （3）要善于发现和学习比较优秀的的文献综述实例。（学会使用检索工具，索引和书评）
文献综述的主要类型 （张庆宗，2008） （1）背景式综述 （2）历史性综述 （3）理论式综述 （4）方法性综述 （5）整合式综述 • 文献综述的写作原则 （1）整理，（2）清晰，（3）批判，（4）质疑，（5）相关，（6）严密，（7）评价，（8）检验。
2.4 如何发展研究创新能力 • 在设计课题研究思路或构思论文结构或观点的过程中，具备独立思考、善于发现问题、勇于开拓创新的能力。 • 我们倡导的创新精神不是要求研究人员取得全方位创新的研究成果，对创新的要求可以是开拓新的研究领域的、采用不同理论分析视角的、使用不同研究方法的、或运用不同实证材料的、阐述不同观点或理论的。（在四个方面发展和提高能力：熟悉学科前沿知识、掌握科学研究方法、具备跨学科视野、通晓研究论文写作技巧。）（学术创新的出路在于学科交叉的优势）
学术创新的基础： 学术精神与品德 具有崇尚真理、追求卓越、献身科学的志向，力戒浮躁情绪、急于求成情绪，和极端功利化价值取向，踏踏实实做研究。 学术积累与兴趣 具有浓厚的好奇和兴趣，爱、恋、迷你的课题，激发创新的激情。持之以恒的勤奋和积累。 学术洞察和判断 具有对学术前沿发展的敏感洞察能力，能及时了解、和把握自己研究领域的新发展，以及欣赏、判断和批评的能力。
张志毅（2002）曾提出学术创新的11种积累，分别是：张志毅（2002）曾提出学术创新的11种积累，分别是： 知识结构（5种） （1）哲学及思维科学，（2）逻辑和数理逻辑， （3）高等数学，（4）本学科理论知识，（5） 临界知识（如：跟语言学临界的有认知科学、心理学、文化学、历史学等）； 智力结构 （6种） （1）外语，（2）古语，（3）母语，（4）观察，（5）记忆，（6）表述。
2.5 如何发展语言表达能力 • 外语表达是外语专业师生的基本功，是看家本领。具备流利、正确、得当运用外语表达自己观点的能力，具备合理组织论文结构，清晰、准确阐述主要观点的能力。 （1）发展自己把握论文结构，能够做到层次分明、结构严谨、章节均衡、整体衔接连贯的语篇能力；发展自己对写作素材进行比较提炼、增删取舍，能够做到主题明确、结构协调、论证严密的思辩能力。 （2）发展自己熟练用简洁、易懂、规范的学术语言进行学术交流的能力，语言表达没有语篇、句子结构、词汇等层面上的重大错误。
2.6 如何发展学术规范能力 • 在论文行文及结构布局中应符合学术语篇题材的要求，以及引用参考文献相关格式等的能力。 • 学术规范反映作者的学风, 了解和遵守学术规范是衡量学术水平和学术道德的一个重要标志。要熟悉并能正确使用夹注或尾注格式；正确、规范列出各种不同类型参考文献的能力；正确得体撰写中英文论文摘要，以及选择适当关键词的能力，杜绝拼写、标点、大小写等方面的错误。
学术规范反映学风，一定要做到充分认识，熟悉掌握。学术规范反映学风，一定要做到充分认识，熟悉掌握。 (1) 认识学术规范的意义, 在学术研究中, “格式规范无小事”, 既不能明知故犯, 抄袭剽窃; 也不能失于知之不多, 或由于无知而导致学术失范。学术研究是一种前仆后继的探索过程。倡导引用、引述有关专家的观点和语言。但要做到适度，并清楚注明出处。 (2) 熟悉中英文常用格式规范, 尤其是具体格式的细节, 以及构建规则和差异, 养成良好的习惯。在论文行文和使用以及注明参考文献时，能够正确安排版面、空格、大小写等有关格式；能够正确使用夹注、注释及参考文献的格式规范。
3. 课题申报书撰写注意事项 • 成功案例 何伟：2011年《课题论证》活页（上交）.doc 2009年项目申请书(2009年教育部人文社科基金项目申请书最终版）.doc • 不成功案例 261350.doc
选题新颖，具有理论和实践价值 （1）熟悉文献，结合实践，借鉴以往成功案例，确定研究对象和研究视角； （2）明确研究目的和问题，找到切入点； （3）建构整体框架，细分研究内容，明确研究预期成果； （4）形成文字，表达要简明扼要，注意学术规范。
本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势 (1) 最好有黑体的小标题。 (2) 国内和国外研究分别概述；如果国内研究比较弱，则不必分开。 (3) 介绍不同年代的典型性文献；中外皆有；前沿的研究必不可少。
本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点 (1) 研究目标要具体，要有逻辑性，不能太大；既有宏观也有微观目标。 (2) 研究内容分为几部分，具体描述。 (3) 拟突破的重点和难点最好分为几个小项，如果需要的话，还可以有进一步的分项。
本课题的研究思路和研究方法、计划进度、前期研究基础及资料准备情况本课题的研究思路和研究方法、计划进度、前期研究基础及资料准备情况 （1） 研究思路和研究方法要合理、得当，表述要明确。 （2） 计划进度要具体，可以包括文章、专著等。 （3） 如果负责人的前期研究成果不是太多，可以与参与人的合在一起写，比如“负责人和参与人在XX等若干期刊上发表论文XX篇”。
本课题研究的中期成果、最终成果，研究成果的预计去向本课题研究的中期成果、最终成果，研究成果的预计去向 （1）中期成果、最终成果要具体。比如，中期成果：预计发表几篇文章、拟用题目、发表于什么样的期刊；最终成果：专著一本、拟用题目。 （2）预计去向不能太笼统，要写对哪些人员有借鉴价值。
结语 • 外语科研的过程是研究者从酝酿到思辩，从设计到构思，从实施到反思，从起草到修订的反复提高、不断深化的过程。不少人有畏难和焦虑情绪，源于他们急于求成的心理。如果我们违反了学术研究的基本要求和发展规律，不但不能尽快出成果，反而会倍受挫折。 • 外语 科研的过程是我们内化知识、自主建构、相互交流、学术创新的参与过程。需要研究人员早参与、多积累、勤思考、多实践、能吃苦的不断进取精神。 • 希望今天的讨论能够抛砖引玉、也祝愿各位老师今后科研工作顺利开展。
《北京科技大学学报（社科版）》 功能语言学栏目 xuebao_sk@hss.ustb.edu.cn • Journal of World Languages www.tandfonline.com/rwol
