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le volet culturel du projet d’établissement

COMMENT ELABORER ET ACCOMPAGNER. le volet culturel du projet d’établissement. répondre à une attente. Quelles sont vos attentes éventuelles relatives à la construction et au suivi du volet culturel de projet d’établissement ?

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le volet culturel du projet d’établissement

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  1. COMMENT ELABORER ET ACCOMPAGNER le volet culturel du projet d’établissement E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  2. répondre à une attente Quelles sont vos attentes éventuelles relatives à la construction et au suivi du volet culturel de projet d’établissement ? • « Des outils d'élaboration pour l'analyse de situation, une sorte de petit cahier de bord (comme on le fait pour les délégués) avec un calendrier et un déroulé (par exemple : une première réunion de concertation avec le prof d'arts plastiques, ensuite un entretien avec le chef d'étblist, puis un projet, une recherche de partenaires, validation par le CA... et tout ce que j'aurais pu oublier ! » • nombreuses questions méthodologiques et pratiques • identification de ressources • écriture du volet culturel • constitution d’équipes en particulier au lycée E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  3. LE VOLET CULTUREL DU PROJET D’ETABLISSEMENT contenu & enjeux E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  4. politique culturelle • Le VCPE en bref • expression de la politique culturelle de l’établissement • doit en marquer la cohérence par l’adéquation entre les constats, les objectifs et les moyens mis en œuvre E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  5. contenu du VCPE • contexte culturel de l’établissement • population d’élèves, ressources culturelles locales, enseignements, dispositifs et projets en cours… • objectifs et axes fédérateurs • basés sur une analyse des enjeux de l’EAC pour les élèves • définis en relation avec les axes prioritaires du PE et du contrat d’objectifs • partenariats et conventions • partenaires culturels : collectivités, structures, associations... • actions envisagées • projets artistiques et culturels menés sur le temps scolaire dans un cadre disciplinaire ou interdisciplinaire • actions éventuelles menées dans le cadre de l’accompagnement éducatif • enseignements artistiques (ex. : option facultative en lycée, CHA en collège) • projet d’organisation de l’EHDA • parcours d’éducation artistique et culturelle • marqueurs de la cohésion des actions • garants de l’égalité de l’accès à l’EAC • axés par niveau, par domaines artistiques… E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  6. ce que n’est pas (seulement) le volet culturel un catalogue d’actions une déclaration d’intentions « Deux mots-clés : Richesse et diversité »   […] « Quatre objectifs : Développer la dimension culturelle et artistique Utiliser et maîtriser la langue française Appréhender la relation à l’autre Etre bien dans son corps » un instrument de promotion E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  7. ce que doit être le VCPE un cadre fédérateur établissant les liens thématiques, pédagogiques et partenariaux des projets d’EAC Lien E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  8. ce que devrait être le VCPE un outil de réflexion et d’action en devenir vecteur d’efficacité pédagogique E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  9. ce que pourrait être le VCPE un document contractuel pouvant conditionner l’attribution de moyens E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  10. COMMENT ELABORER LE VCPE hypothèses de travail E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  11. 1 - articuler le volet culturel avec celui des structures culturelles partenaires • concourir aux objectifs du PE (« axes prioritaires ») • centrer le VCPE sur les priorités définies localement • concevoir le VCPE en complémentarité des actions déjà existantes • associer la construction du VCPE à des évolutions dans les pratiques de classe (pédagogies innovantes) • veiller au parcours culturel de l’élève • développer des partenariats • monter une commission de pilotage et de suivi avec les structures référentes • constituer une trame pour la création de parcours d’EAC E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  12. 2 – créer un comité de pilotage et de rédaction du VCPE • « directeur de publication » : le chef d’établissement • « rédacteur en chef » : le référent culture • « rédacteurs » : • enseignants investis dans les projets • référents EHDA • coordonnateurs disciplines ou niveaux  quatre personnes maximum • engagement effectif de la coopération chef d’étab. /réf. culture : heures de concertation, calendrier… • comité restreint  efficacité dans le travail de réflexion et d’élaboration du VCPE • enseignants coordonnateurs et « chevronnés » meilleur rayonnement de l’information E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  13. 3 – « donner du temps au temps » : construire le VCPE sur deux années E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  14. Propositions de méthode comment élaborer le VCPE E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  15. phase n°1 – les éléments de l’état des lieux • profil et enjeux de l’EAC pour les élèves • situation de l’établissement : secteur géographique, CSP... • taux de réussite aux examens, orientation... • accès des élèves à la culture en dehors du cadre scolaire, centres d’intérêt... • environnement culturel • conventions et partenariats culturels : associations, structures, collectivités • dispositifs culturels nationaux, régionaux ou locaux • domaines artistiques dominants • ressources propres de l’établissement  • ressources financières hors DHG • ressources matérielles  : locaux, matériels audio/vidéo • ressources numériques : ENT, logiciels... • ressources humaines : membres de la communauté éducative impliqués dans l’EAC, disciplines et domaines concernés • historique de l’EAC dans l’établissement • actions en cours ou en projet • dispositifs suivis E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  16. phase n°1 : rassembler les informations : rôles et instances première période – sept. oct. • évaluer le profil et les enjeux de l’EAC pour les élèves • indicateurs statistiques : PE, contrat d’objectifs • enquête menée auprès des élèves • recenser les projets d’éducation artistique, scientifique et culturelle en cours ou en projet • conseils d’enseignement de début d’année • outils : formulaire action type ESPAACES • recensement à opérer conjointement avec la programmation EHDA • repérer les offres culturelles existantes hors de l’établissement et s’informer sur l’actualité culturelle • information auprès des partenaires culturels de l’établissement • site arts & culture, lettre CAScAD de rentrée… E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  17. un outil de diagnostic l’enquête EAC auprès des élèves • précise les attentes réelles des élèves en fonction du contexte socio-géographique • mise en œuvre facilitée par l’outil numérique (type sondage googledoc) • élément de diagnostic pertinent pour concevoir des parcours d’EAC (en fonction des filières par ex.) Lien vers ac-montpellier E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  18. phase n°1 – synthèse préparatoire fin 1e période/début 2e période • instance : le 1er conseil pédagogique • enjeux : lancement de la réflexion sur le volet culturel constitution d’un comité de pilotage et de rédaction du VCPE • personnels concernés • le chef d’établissement (pilotage) • le référent culture (animation) • les coordonnateurs disciplines/niveaux (consultation et transmission des infos au reste de l’équipe) « ORDRE DU JOUR » • programmation EHDA : liste d’œuvres, lien entre axes thématiques et niveaux •  coordonnateurs niveaux ou EHDA • présentation de la première version du diagnostic EAC •  référent culture/chef d’établissement • présentation de la synthèse des actions en cours ou en projet •  référent culture/chef d’établissement E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  19. phase n°1 : outils et exemples Exemple de trame pour la récapitulation des actions E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  20. phase n°1 : outils et exemples E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  21. phase n°2 – analyse et concertation 2e et 3 périodes – novembre - janvier • instance : le comité de pilotage du VCPE (ou à défaut, le chef d’établissement et le référent culture) • enjeux : • 1e formulation des axes prioritaires et des objectifs du volet culturel • analyse des actions projetées et en cours • repérage des aspects à développer (niveaux, domaines artistiques, types de projets…) en fonction des objectifs • Élaboration de propositions en fonction de l’offre culturelle • Mise en œuvre : • période 2 : travail en commission • début période 3 : présentation en réunion plénière E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  22. phase n°2 : formulation des axes prioritaires et des objectifs du VCPE 2e période – novembre -décembre • sources • le projet académique • le projet d’établissement et le contrat d’objectifs • la programmation EHDA • la récapitulation des actions en cours • axes prioritaires • ouverture culturelle • « développer la curiosité » • éducation à la citoyenneté (laïcité – mixité) • « favoriser l’esprit critique » • réussite scolaire • Motivation, créativité, image de soi • orientation • Découverte des métiers d’art… • enjeux • choix des axes prioritaires • déclinaison en objectifs par domaines et par niveaux aide d’experts IPR, + réseau DAAC : coordonnateur départemental • ex. de mise en œuvre • demi-journée banalisée pour le comité de pilotage E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  23. phase n°2 : analyse des projets et propositions 2e période – novembre-décembre • sources • programmation EHDA • récapitulation des actions en cours • offre culturelle • outils • grille d’analyse élaborée en fonction des objectifs du VCPE. Paramètres : • domaines artistiques • niveau/nombre d’élèves • articulation EHDA • Piliers de l’EAC: lieu, œuvre, pratique… • identification des compétences du socle à évaluer • site arts et culture et lettre CAScAD de rentrée pour l’information culturelle • enjeux • repérer les aspects du volet culturel à renforcer • Émettre des propositions d’actions ou de dispositifs aide d’experts IPR, + réseau DAAC : coordonnateur départemental, • ex. de mise en œuvre • Prise un charge d’un niveau par membre du comité de pilotage E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  24. phase n°2 : présentation du rapport préliminaire 3e période – janvier « ORDRE DU JOUR » • présentation du diagnostic, des axes et des objectifs du VCPE •  chef d’établissement • propositions de pistes d’actions et de parcours •  référent culture + structures culturelles • Élaboration des actions : explicitation de la démarche •  par ateliers animés par le comité de pilotage • enjeux • concertation avec l’équipe pour validation des objectifs • incitation à la mise en place de nouvelles actions • ex. de mise en œuvre • réunion plénière avec l’ensemble de l’équipe éducative début janvier aide d’experts structures culturelles, professeurs en service éducatif invités, E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  25. phase n°3 : élaboration des actions 3e et 4e périodes – janvier-mars outils et rôles • Formulaire action type ESPAACES • diffusion de l’offre culturelle •  référent culture médiateur • accompagnement des équipes disciplinaire et interdisciplinaires : aide à l’écriture •  référent culture accompagnateur • enjeu • Élaboration de projets en fonction • Du VCEAC de la structure partenaire • des objectifs du VCPE • des propositions de parcours • ex. de mise en œuvre • Conseils d’enseignement et/pou groupes de projets en fin de période 3 • début période 4 : conseil pédagogique : chaque coordonnateur discipline ou projet fait une synthèse E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

  26. phase n°4 : finalisation et validation du VCPE 4 et 5e période – mars juin Rôles • analyse et évaluation • comité de pilotage • synthèse • chef d’établissement • référent culture • examen et validation • Conseil d’administration • enjeux • Examen des projets présentés : critères d’évaluation, volet financier • synthèse : élaboration de parcours d’EAC • ex. de mise en œuvre • Comité de pilotage : deux réunions entre avril et mai • Écriture définitive : mai • Validation au CA: juin • transmission outils ESPAACES, application type SACOCHE E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

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