愛 ‧ 創意和希望社區學校時代性

愛‧創意和希望社區學校時代性 主講人︰心理諮商專家鄭石岩教授

愛．創意和希望－社區學校時代性 師愛的光與熱

愛．創意和希望－社區學校時代性 壹、愛即是生命的實現

愛．創意和希望－社區學校時代性 愛是生命的養料 • 生命來自於愛，回歸於愛 • 沒有愛的生命就會枯萎、扭曲或生病 • 我的母愛和她的巧妙教導（月餅的故事） • 我的師愛（王述之引導我考高中） • 米開朗基羅說︰「這塊石頭裡有天使要出來」

愛．創意和希望－社區學校時代性 愛使生命發光發熱 • 青少年以前受到愛的人，身心較健康（哈佛大學1950年開始追蹤的發現） • 盧賽克（Linda Russek）發現沒有感覺到與父母溫暖關係的人91%在中年罹病，感到與父母有溫暖關係的人只有45%罹病。

愛．創意和希望－社區學校時代性 愛是生命的真理 • Rayman Moody的研究 • 宗教的核心課程 • 俞老師的退休餐會 • 教育愛要及時，要付出有能力的愛 • 當孩子的貴人

愛．創意和希望－社區學校時代性 貳、師愛的本質

愛．創意和希望－社區學校時代性 　有能力的愛　　　　讓他們走出光明之路 • 偷便當的孩子 • 愛的本質是給予，它包含關懷、負責、尊重和了解

愛．創意和希望－社區學校時代性 愛孕育健全的人格 • 自由性（責任） • 個體性（個別差異） • 社會性（人際支持和互動） • 意義性或宗教性（人生目標與品格）

愛．創意和希望－社區學校時代性 教孩子活出自己的如來 • 依自己的根性走自己的路 • 幽谷行者的啟示（鹿橋的《人子》） • 多元智慧的教育目標與方法 • 警察的故事（愛打抱不平的孩子）

愛．創意和希望－社區學校時代性 隨緣的教導 • 依孩子的遭遇和因緣啟發其成長 • 五專生腿斷的個案（接納自己、了解自己、實現自己） • 口吃青年的個案（人生活在真實之中） • 自殺高中生的個案

愛．創意和希望－社區學校時代性 多元能力的培養 • 明、知、能、幹、力、Gallup Poll的調查 • 鼓勵學習該學但不想學的能力 • 多元能力、思考和創意，要從做中學才行

愛．創意和希望－社區學校時代性 情緒的陶冶 • 成功的人生EQ佔80% IQ佔20% • 教給孩子情緒管理的能力

愛．創意和希望－社區學校時代性 參、教育愛的表現

愛．創意和希望－社區學校時代性 時間即是愛 • 沒有時間就沒有愛 • Fre Epstein (The gife of time) • 我當導師的經驗

愛．創意和希望－社區學校時代性 愛是沒有條件的 • 六牙象的大愛 • 共命鳥的故事

愛．創意和希望－社區學校時代性 寬容中表現愛 • 寬容才有改過自新的機會 • 巧娟的例子 • 越牆沙彌的故事 • 良寬和外甥的互動

愛．創意和希望－社區學校時代性 從容中實踐愛 • 我的數學老師 • 一位國小老師的數學啟蒙技巧 • 甲型性格和乙型性格的差異 • 法演四誡──勢、福、話、規矩

愛．創意和希望－社區學校時代性 規範中維繫愛 • 沒有戒就沒有愛─ 生活規範對孩子成長有益 • 給他們機會重新再學習

愛．創意和希望－社區學校時代性 幽默中創造愛 • 甲下的故事 • 幽默可以避免衝突，產生好的教導氣氛和靈感

愛．創意和希望－社區學校時代性 肆、愛即精神能量

愛．創意和希望－社區學校時代性 生活品質是能量的表現 • 能量耗竭時→剝奪、敵意、衝突 • 能量充足時→有能力的愛

愛．創意和希望－社區學校時代性 精神能量豐盈者與耗竭者 • 剝奪源自能量耗竭 • 攻擊 • 摔東西 • 罵人、侮辱、批評、冷漠 • 愛源自能量豐盈 • 生活的實現、同理和給予 • 關懷、負責、尊重、了解

愛．創意和希望－社區學校時代性 能量的激化（避免能量爭奪戰） • 攻擊者不安、體罰孩子會越憤怒；孩子能量被剝奪亦陷入危機 • 偷情、偷盜和說謊導致不安 • 賭徒守不住錢

愛．創意和希望－社區學校時代性 能量爭奪戰的結果 • 強烈的敵意、憤怒和暴力 • 焦慮、抑鬱和創意被抑制 • 情緒失衡及破壞人際

愛．創意和希望－社區學校時代性 培養愛的心境 • 打開你的心─愛、助人、親密 • 美感─局外人 • 休閒─放下和寧靜 • 樂觀的思考模式 • 平衡─情緒管理 • 禪定 • 宗教的陶冶

愛．創意和希望－社區學校時代性 伍、結語 • 愛是生命的實現，我們來自愛，也回歸到愛 • 教師啟發孩子自我實現要從愛著手：包括如來、隨緣、能力和情緒 • 要有時間、寬容、幽默、紀律來表現愛才有效果 • 愛是一種精神能量的交流，它引發活潑的生命力

愛．創意和希望－社區學校時代性 社區學校的時代性

愛．創意和希望－社區學校時代性 耕心蓮苑的發展背景 • 兩位老師的教育愛（陳瑞珠、余素華） • 社區的變遷（就業與工作型態的改變）和家庭功能的不足 • 學生放學後的問題與輔導 • 逐步形成一種學校的形態 • 社區學校的誕生

愛．創意和希望－社區學校時代性 社區學校的意義 • 結合社區互助的力量形成學校 • 照顧和輔導兒童青少年 • 推展社教 • 形成社區的文化和善良風俗的動力

耕心蓮苑社區學校的初步成果 • 與學校連結，照顧放學後家長晚歸的學生 • 輔導學生課業，提升學習效能，成績明顯進步 • 孩子有了安定、歸屬之感，對心理健康有益 • 特別重視品德教育，減少青少年犯罪 • 從生活中學會人際互動和社會能力 • 透過社區參與發展孩子多元智慧 • 透過社區學校安排的參訪，增廣見聞，增加對現代社會的了解（參觀企業、生產事業） • 社區的居民透過互助與彼此的社會支持，產生祥和的風氣，有助提升國民生活的品質，社區安定發展與增進居民健康

愛．創意和希望－社區學校時代性 推廣類似社區學校的時代性 • 因應社會變遷 • 社區教育的發展 • 文化的塑造 • 品德與心理健康

愛．創意和希望－社區學校時代性 因應社會變遷的需要 • 經濟發展的國際化或跨國、跨區就業 • 競爭的社會使上班時間拉長，或隨時調整上班時間，社區學校能支援照顧兒童和青少年 • 現在父母多只生一名子女，社區學校提供同儕互助的人際互動 • 補足家庭功能的不足 • 消除社區居民的疏離感

愛．創意和希望－社區學校時代性 社區教育的發展 • 透過家長的合作及社區居民的主動協助，發展親善的風氣 • 透過宗教、社區活動及助人的行動加強品德教育 • 居民從做中學習多方面智能和熱心互助的習慣 • 發展企業家對社區關注和責任感 • 課後輔導和安親班效益 • 促進社區進步與安定

愛．創意和希望－社區學校時代性 文化的塑造 • 透過社區動力學，提高居民文化素養 • 促進社區、學校、家庭的融合，產生更好的社會風氣 • 發展祥和社區，締造新的社會性格 • 促進社會正向心靈發展

促進三品與心理健康 • 社區學校提供品德教育的平台 • 成人與兒童青少年一起參與，能產生身教和境教 • 品德重在知行並重，社區學校有此優點 • 創造愛的社區，有益身心健康，社區學校提供了宗教、參與、人際互動、道德觀念，對社區居民的壽命、免疫力等均有幫助

愛．創意和希望－社區學校時代性 結語 • 社區學校是值得推廣的教育創新 • 它可以發展成許多模式 • 透過社區學校的愛心、面對真實和團體動力，可以塑造美好新文化 • 社區學校的發展將帶來新的教育奇葩

愛 ‧ 創意和希望 社區學校時代性