Jeg starter med konklusionen om kommunernes indsats vedr. internationalisering

1. Det globale perspektiv i grundskolen – en kommunal synsvinkelProfessionshøjskolen København d. 18. September 2008 Ved formand for Børne- og Kulturchefforeningen og Børne- og kulturdirektør i Næstved Per B. Christensen

2. Jeg starter med konklusionen om kommunernes indsats vedr. internationalisering • Dialog om internationalisering – et bredere men også mere målrettet fokus – indsatsen i dag er for adhoc-iseret • Inddrage den internationale profil i alle fag, hvor det er relevant • Projekter med internationalt fokus • Projekter der har fokus på praksis • En konkret formidling af initiativerne på tværs af kommunerne • Efter - og videreuddannelse af medarbejdere • Samspil med professionshøjskolerne • At blive udfordret på kommunal vanetænkning • Konkrete mål og evaluering af indsatsen

3. Hvorfor internationalisering? • Viden er global • Global økonomi – nye vækstområder • Hastige samfundsændringer • Tid og geografi betyder ikke længere så meget • Stor vækst i uddannelsesområdet • Styrkelse af befolkningens kompetencer set i et internationalt perspektiv • Ny viden til Danmark på velfærdsområderne

4. Hvilket udgangspunkt • Lissabon - erklæringen 2000 i EU • Globaliseringsrådet 2006 • Nationale mål og EU-mål for uddannelsespolitikken • Velfærdsaftalen 2006 • Regeringens fremskridtsrapport 2007 • Internationale strategier i kommunerne

5. Hvilke ydelser skal vi leve af – hvad skal de unge forholde sig til i en international sammenhæng? • Ydelser til de relativt velstillede – der kan vælge anderledes • Identitet, oplevelse og udødelighed • Lokalt konkurrenceudsat værdiproduktion • Globalt konkurrenceudsat værdiproduktion • De enkelte forretningsprocesser bliver lagt der, hvor konkurrencekraften er størst

6. Hvilke kompetencer er vigtige i en international kontekst – fokus på kommunen og skolen • Fokus på faglighed – kulturteknikker - herunder viden om ny teknologi • Sprog – engelsk og gerne et sprog mere • Fleksibilitet • Omstillingsevne – den internationale arbejdsdeling • Kulturel kompetence • Samarbejdsevne • Mellemfolkelig forståelse – viden om mellemfolkelige organer • Fokus på iværksætteri • En uddannelse man bliver glad, stolt og kan leve af!

7. Indsatsområder i hele uddannelsessystemet • Flere unge i uddannelse – 2010 og 2015 • Realkompetencevurdering og efteruddannelse • Forøgelse og sikring af tiltrækningskraft • Åbenhed • Kvalitetsnormer for uddannelse • Fleksible læringsforløb • Registrering af nøglekompetencer og erhvervsmæssige behov

8. Folkeskolens internationale dimension • EVA - rapport 2003 – hvad sagde den om skolens internationale dimension? • Behov for klare meldinger fra Undervisningsministeriet • Kommunale mål for den internationale dimension • Skolen skal arbejde sammenhængende med den internationale dimension • Læreren og klassen skal arbejde sammenhængende – samarbejder, kulturforståelse, sproglige kompetencer, internationale strategier. • Lokale strategier for internationalisering

9. Udviklingsfelter i kommunerne • Behov for en international profil i kommunerne. Hvad skal den indeholde: • Hvad vil vi med en international profil ? • Internationale afdelinger i kommunerne • Partnerskabsaftaler • Partnerskabsskoler • Udvekslingsaftaler • Systemeksport • Internationale klasser og skoler – evaluering og perspektivering • Ny viden til skole og børn med et internationalt perspektiv • Behov for praktikaftaler i udlandet • Fokus på de sproglige kompetencer

10. Kommunale parter der skal involveres i den internationale strategi • Kommunalbestyrelsen • Børne- og skoleudvalget • Forvaltningen • Konsulentkorps • Skolelederne og skolebestyrelsen • Lærerteam • Eleverne • Forældrene

11. Praksis Videncenter- funktionen Uddannelser Forskning

12. Konklusion: Hvad har vi behov for i kommunerne? • Dialog om internationalisering – et bredere men også mere målrettet fokus – indsatsen i dag er for adhoc-iseret • Inddrage den internationale profil i alle fag, hvor det er relevant • Projekter med internationalt fokus • Projekter der har fokus på praksis • En konkret formidling af initiativerne på tværs af kommunerne • Efter - og videreuddannelse af medarbejdere • Samspil med professionshøjskolerne • At blive udfordret på kommunal vanetænkning • Konkrete mål og evaluering af indsatsen

13. Næstved Kommunes internationale strategi – primært fokus på de ansatte • Har defineret en strategi • Har etableret en særlig afdeling • Videndeling, systemeksport , kompetenceudvikling og personaleudvikling • Er formuleret i målrettede partnerskabsaftaler • Elevprogrammer • Vi er åbne overfor hvad der sker på den internationale pædagogiske scene f.eks. storyline, læringsstile, high scope • Vi arbejder med det og igangsætter jævnligt projekter desangående, ligesom det indgår i den almindelige udvikling i form af oplæg • Mange samarbejdsrelationer på kulturområdet – teater, musik, kunst.

14. Næstved Kommunes internationale strategi fortsat…. • Vi samarbejder med både Skotland og Pistoia (særligt i forbindelse med dokumentation og barneperspektiver) • Vi holder oplæg på internationale konferencer omkring pædagogisk udvikling i Danmark • Vi arrangerer studieture vores ansatte i på børneområdet • Vi kunne såmænd også finde på at arrangere konferencer i Danmark med udenlandsk deltagelse

15. Udfordringer ved praktikpladser i udlandet • der efterspørges stort set kun engelsktalende lande • ved udstationering i ikke engelsktalende lande kan den teoretiske del ofte tages på engelsk, men praktikken er på modtagelandets sprog • vi fokuserer ofte på, at vi ønsker at sende studerende ud, men er vi også selv gearede til at modtage • ledere og medarbejdere skal have stærkere sproglige færdigheder for at kunne modtage praktikanter • programmer er ofte EU - finansierede og med tilvæksten af de nye østlande er tysk blevet et vigtigt sprog • da vore nabolande har længere og større erfaringer med integrering af to - sprogede børn i daginstitution og skoler, vil det være en rigtig god ide ikke blot at tænke internationale praktikpladser, men også international efteruddannelse.

16. Hvilke kompetencer skal de internationale medarbejdere i kommunerne have ? • Viden om sprog og kultur • Evne til at se nye trends og tendenser • Evne til at lede under foranderlige vilkår • Evne til igangsætning, innovation og udvikling • Evne til at formulere vision og strategier • Evne til at udvikle sig selv • Evne til at træffe beslutninger • Evne til at formidle organisationens værdier og holdninger • Evne til at være resultatorienteret • Evne til at etablere netværk • Evne til at kommunikere