UNIVERSITETI PLANETAR Mësimdhenia dhe te mësuarit

1. UNIVERSITETI PLANETARMësimdheniadhetemësuarit Metodat e mësimdhëniesqëkanënëqendërmësuesin

2. Kompetenca profesionale • Cdo njeri lind me predispozita • Zotësia për mësimdhënie nuk është një dhunti e lindur. • Puna (studimi) zhvillojne aftesite mesimdhenese

3. Metodat direktive • Kanënëqendërmësuesin • Jane metodashpjeguese • Japininformaciondheforcojnëkujtesën • Shërbejnedhesibazëpërnivelinmëtëlartëtëmetodave

4. Modeliimësimdhëniessëdrejtpërdrejtë Zotërimi i përmbajtjes së lëndës Motivimi i nxënësit Modeli i mësimdhenies direkte Aftësimi për të gjetur ritmin personal Vetëvlerësimi

5. Fazat e modelit të mësimdhënies direkte 1. Fazaorientuese (objektivat, evokimi, qartesonprocedurat e ores dhedetyrat per cdonxenes) 2. Fazaprezantuese (shpjegimi, demostrimi, sigurohet per pervetesiminnganxenesit) 3. Faza e praktikëssëstrukturuar (feedback, perforcon, korigjon) 4. Faza e praktikëssëudhëhequr (rolimonitorues) 5. Faza e praktikëssëpavarur

6. Parimet e modelittëmësimdhëniesdirekte Mësuesi ofron nivele të ndryshme ndihme, të strukturuar, gjysëm të pavarur ( të udhëhequr) dhe të pavarur Parimet e modelit të mësimdhenies direkte Më mirë praktika intensive dhe të shkurtra sesa të rralla dhe me kohë të gjatë Kujdes në praktikë se po u mësua gabim do kohë të gjatë të korigjohet Përsëritje e vazhdueshme (80% e inf. të mësuar harrohet në 24 orëve) Seancat praktike në fillim më të shpeshta e pastaj më të rralla

7. Metoda shpjeguese ose minileksioni • Rreziqet • Duhet te flasesh shume. Nxenesit mesojne me teper nga kerkimi e diskutimi sesa kur mesuesi vetem flet. • Mesuesi beson se duke shpjeguar mire dhe nxenesit kane mesuar mire. Prandaj bisedat shoqeroji me pyetje per te kontrolluar nese nxenesit te kane kuptuar.

8. Strategji e pergjitheshme • Prezantoni idene kryesore • Vazhdo biseden • Shpjego termat e panjohura • Leviz neper klase • Lidh faktet me idete, shmang zbukurimet e panevojshme • Kerkoni pjesemarrjen e nxenesve • Beni pyetje per te nxitur nxenesit • Jepni feedback • Vazhdo me aktivitete praktike

9. Minileksioni perdoret: • Per tenxiturinteresin e nxenesit • Per telexuarfaktetshpejt e shpejt • Per tenxiturtemenduarit • Per t’injohur me pikpamjet e reja • Per telidhurfaktetdheidete • Per tepermbledhur, sintetizuardherishikuarfaktetdheidete.

10. Planifikimi i minileksionit • Qartesimiiqellimitdhetematikeskryesore • Zhvilimisipasnjemodelilogjiktepershtatshem per moshen e nxenesvedhe situates ne klase • Dhenia e pikavekycdhekoncepteve hap pas hapi • Mosnxitimi • Nxitja e interesit • Perseritja e pikaveterendesishme • Pyetje per tekontrolluarinteresin e nxenesit

11. Planifikimi i minileksionit • Minileksionitejetesa me ishkurter • Perdorimiihumoritdheitepapriturave • Nxitja e nxenesve per teberepyetje • Perdorimiishembujvekonkrete • Sigurimiimjeteveaudiovizive • Mbajtashenimnganxenesit e pikavekryesore • Permbledhja e materialitteparaqitur.

12. Dhenia e minileksionit • Dheniakalon ne tegjithapikat e planifikimit, porduhetpaturparasyshedhe: • Ndryshoniritminkurnxenesitlodhen • Perdorimiiskicimevetepaperfunduaraqetiplotesojnenxenesit, me qellimberjensa me aktiv • Mosdilningatema • Nenvizoniceshtjetkryesore • Krijojininxenesitmundesinetezbulojekonceptetvete. • Deriketugrupipsikologjise 24.03.11

13. Teknika e te pyeturit • Pyetjetperdoren per: • Vleresim • Diagnostikim • Motivim • Zhvillimin e aftesive • Etj.

14. Kujt i drejtohen pyetje • Individi vetvetes • Individet me te njejtin status social, njeri-tjetrit • Individet me status te ndryshen social, njeri-tjetrit • Individi grupit dhe anasjelltas

15. Funksionet e tepyeturit • Kontrolli • Individuale • Perdorimiiordinatorit • Kolektive • Test izakonshem • Test me zgjedhje • Stacionet e tepyeturitkolektiv • Te ndihmojne ne procesinedukativ (ndjekin, kuptojne) • Zbuluese • Lejonnxenesit per tushprehur • Njohje e personalitetitteatijqepergjigjet

16. Kujdes kur pyesim • Klima • Pershtatjani pyetjen nxenesit • Pyetjet te mos marrin karakter policor • Te pyeturit eshte art. Petjet nuk jane prone e nje pale. (Gaston Mialaret, Pedagogjia e pergjitheshme faqe 248-254)

17. Llojet e pyetjeve Te kujteses Te hapura Divergjente Llojet e pyetjeve Konvergjente Te mbyllura Vleresuese

18. Llojet e pyetjeve. Nivelet e tyre • Pytjet logjike • Pyetjet hetuese dhe sokratike • Gjashte nivelet e pyetjeve sipas Bloomit Te njohurit, te kuptuarit, zbatimi, analiza, sinteza, vleresimi.

19. Metoda e referimit • Mesuesi u jepnxenesvedicka per temesuar • Nxenesit e studiojne • Mesuesiipyet per ate qekanemesuar • I referohetkujtesesmekanikedhejozhvillimitteqendrimeve e vlerave • Referimi me teksttehapur • Ka tenjejtatprocedurasireferimi. Nukfokusohettefaktetporzgjontemenduarit. Ne fund behetnjepermbledhje.

20. Teknika e demostrimit • Pershkruaniproceduren • Demostroni (filma, vizatimeetj.) • Shoqeronidemostrimin me shpjegim • Fillimishtdemostronigjitheproceduren e pastaj me ngadale hap pas hapi. • Perseritnidemostrimin

21. Teknikat memorizuese • Organizimiiinformacionitsipasnjerendilogjik • Renditja e informacionit • Lidhje e informacionittepanjohur me ate tenjohur • Lidhja e informacionitteri me asosacionet. • Perdorimiiteknikaveqe e bejneinformacionintegjalle, lidhja e tij me absurditeteetj. • Praktikimiiinformacionit