- ข้อมูลส่วนตัว

1. ประวัติ - ข้อมูลส่วนตัว - ประวัติการศึกษา - ประวัติการทำงาน ต่อไป

2. เกิดวันที่ 20 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2499 วันบรรจุครู 31 พฤษภาคม พ.ศ. 2520 ที่อยู่ 38/23 ถนนศรีโสธรตัดใหม่ ตำบลหน้าเมือง อำเภอเมือง จังหวังฉะเชิงเทรา 24000 หมายเลขโทรศัพท์ 038-515265 ความสามารถพิเศษ 1.งานด้านศิลปะ การแสดง (กิจกรรม รำ เต้น) 2. เล่านิทานประกอบท่าทาง ชื่อครู นางนวพร ปิ่นทอง หน้าแรก

3. ประวัติการศึกษา ปริญญามหาบัณฑิต เอกการบริหารการศึกษา มหาลัยรามคำแหง หน้าแรก

4. ประวัติการทำงาน หน้าต่อไป

5. หน้าต่อไป

6. รางวัลและเกียรติบัตรที่ได้รับรางวัลและเกียรติบัตรที่ได้รับ หน้าแรก

7. รางวัลและเกียรติบัตร เครื่องราช หน้าต่อไป

8. รางวัลและเกียรติบัตร หน้าแรก

9. ผลงานด้านวิชาการ ความสามารถในการบริหารและจัดการกระบวนการเรียนรู้ 1. จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับผู้เรียน 2. ฝึกทักษะกระบวนการคิด และนำความรู้มาประยุกต์เพื่อใช้ในการแก้ไขปัญหา 3. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง 4. จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยผสมผสานสาระความรู้ (แบบบูรณาการ) 5. จัดบรรยากาศให้น่าเรียนรู้ 6. จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ต่อไป

10. จากการจัดกระบวนการเรียนรู้นี้ จึงสร้างเป็นผลงานวิชาการ ในส่วนนี้จะเป็นหลักฐาน ร่องรอยของนวัตกรรมที่ครูคิดขึ้น อันเกิดจากการค้นพบ เมื่อครูสอนไปก็พัฒนารูปแบบการสอนไปเรื่อย ๆ จนค้นพบข้อความรู้ใหม่เกี่ยวกับวิธีการสอน จึงนำเสนอเรียงลำดับผลงานที่ทำขึ้นดังนี้ 1. แผนการสอนที่หลากหลาย 2. งานวิจัย การวิจัยในชั้นเรียน 3. ชุดการสอนที่ครูทำขึ้น 4. การปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้ (ผ่านสื่อทางไกลช่อง 11) ต่อไป

11. 1. แผนการสอนที่หลากหลาย • แผนการสอนแบบ 4 MAT (วัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT) • แผนการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง • แผนการสอนเน้นกระบวนการ • แผนการสอนแบบบูรณาการ • แผนการสอนแบบโครงงาน กลับ

12. 2. งานวิจัย การวิจัยในชั้นเรียน • วิจัยเรื่อง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ • วิจัยเรื่องการพัฒนาผู้เรียนวิชาคณิตศาสตร์ทักษะ • วิจัยเรื่องการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาสำหรับนักเรียนที่ เรียนอ่อน • วิจัยเรื่องการแก้โจทย์ปัญหา กลับ

13. 3. ชุดการสอนที่ครูทำขึ้น • ชุดการสอนเรื่อง เศษส่วน ทศนิยม แผนภูมิ ฯลฯ • ใบความรู้ ใบงาน • แบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน กลับ

14. 4. การปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้ (ผ่านสื่อทางไกลช่อง 11) • การทำรายงาน การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ • ทำแบบฝึกหัดเสริมท้ายบท ทั้งหมดนี้เป็นผลงานทางด้านวิชาการตั้งแต่ปีการศึกษา 2544-ปีการศึกษา 2546 กลับ

15. ขอนำเสนอผลงาน ด้านงานวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การสอนคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่เรียนอ่อน การสอนคณิตศาสตร์ให้ผู้เรียนที่ปกติในระดับประถมศึกษานั้น เป็นเรื่องยากพอสมควร ที่จะทำให้ผู้เรียนเข้าใจบทเรียนต่าง ๆ เมื่อครูมีความจำเป็นต้องสอนคณิตศาสตร์ให้กับผู้เรียนที่เรียนอ่อนแล้วยิ่งเป็นเรื่องยากมาก ถ้าครูไม่มีความรู้พอ และไม่ได้เตรียมความพร้อมหรือขาดทักษะในการสอน การสอนผู้เรียนประเภทนี้ไม่ได้ผลก็จะเป็นเรื่องที่น่าเสียดาย เราต้องสูญเสียเด็กที่เป็นมันสมองของชาติไปทั้ง ๆ ที่เราสามารถจะสอนเด็กพวกนี้ได้ ให้มีความรู้เหมือนเด็กปกติได้ ผู้ทำวิจัยมีความประสงค์จะทำวิจัยเรื่องนี้เนื่องมาจากมีความเห็นว่า ในฐานะครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ได้ตระหนักถึงความสำคัญ และความจำเป็นในการเตรียมการสอนอย่างมีระบบ การเรียนการสอนจะดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพและสัมฤทธิ์ผลตามจุดประสงค์ของผู้ทำวิจัย ต่อไป

16. ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา เนื่องจากสภาพปัจจุบัน ความเจริญก้าวหน้าด้านเทคโนโลยี ได้ เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วมาก แต่การเรียนการสอนในชั้นเรียนครู ส่วนมากยังใช้วิธีการสอนแบบบรรยายที่เน้นการจดจำเนื้อหา ต่อไป

17. สาเหตุที่ทำให้เด็กมีปัญหาและเรียนได้ช้าสาเหตุที่ทำให้เด็กมีปัญหาและเรียนได้ช้า • มีความบกพร่องทางสุขภาพร่างกาย • มีความบกพร่องทางสติปัญญา • มีความบกพร่องทางอารมณ์ • มีความบกพร่องในด้านทักษะที่ไม่ถูกต้องมาตั้งแต่ต้น • ความสามารถทางด้านการอ่านต่ำกว่าระดับปานกลางของชั้น • ขาดทักษะในการฟังและไม่มีความตั้งใจในการเรียน • มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ • ไม่กล้าซักถามเมื่อไม่เข้าใจหรือมีปัญหา ทำให้เกิดความไม่เข้าใจสะสม ต่อไป

18. หลักการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่เรียนอ่อนหลักการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่เรียนอ่อน การสอนคณิตศาสตร์ให้เด็กที่เรียนอ่อนในระดับประถมศึกษานั้น มีหลักที่ควรพิจารณา เพื่อเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู เพื่อสนองความต้องการ ความสนใจ ความสามารถของเด็กนักเรียนเป็นหลัก 1. จะต้องเตรียมการเป็นขั้นสำรวจและเตรียมความพร้อมของเด็ก โดยเฉพาะความพร้อมในเรื่องความรู้พื้นฐานของเด็กนักเรียน 2. จะต้องมีการสำรวจและค้นคว้าเป็นขั้นนำเด็กให้มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องที่จะสอน โดยจัดกิจกรรมต่าง ๆ 3. คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เด็กนักเรียนที่เรียนอ่อนย่อมเรียนได้ช้ากว่าเด็กปกติแน่นอน ฉะนั้นการสอนเด็กประเภทนี้จะต้องคำนึงถึงเวลา วิธีสอนและกิจกรรมต่าง ๆ ให้เหมาะสม หน้าต่อไป

19. 4. ควรเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ให้เด็กนักเรียนเป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่มอ่อนเพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ 5. วิชาคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่มีระบบจะต้องเรียนไปตามลำดับขั้น จะต้องสอนจากเรื่องง่าย ๆ ไม่ซับซ้อนเป็นไปตามขั้นตอนที่วางไว้ 6. กำหนดวัตถุประสงค์ในการสอนไว้แน่นอนในการจัดกิจกรรม 7. เวลาที่สอนไม่ยาวนานจนเกินไปจัดให้พอเหมาะสมควร 8. จัดกิจกรรมที่ยืดหยุ่นได้ มีหลายกิจกรรมให้นักเรียนเลือกได้ตามความพอใจและความถนัดของตน 9. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้วางแผนการสอนร่วมกับครู 10. ให้เด็กนักเรียนช่วยกันแก้ปัญหาและสรุปกฎเกณฑ์ต่าง ๆ ร่วมกัน เพื่อจะทำให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น หน้าต่อไป

20. 11. ครูควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เกิดความสนุกสนานไปพร้อมกับการเรียนรู้ เป็นการสร้างบรรยากาศและทำให้เด็กนักเรียนเกิดความยากเรียน อยากติดตาม 12. เด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาจะเรียนได้ดี และเข้าใจยิ่งขึ้น ถ้าใช้อุปกรณ์ซึ่งเป็นรูปธรรม อธิบายเรื่องที่เป็นนามธรรม โดยเฉพาะเด็กนักเรียนที่เรียนอ่อน จะเรียนรู้ด้วยความเข้าใจไม่ใช่ด้วยการท่องจำ 13. มีการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง เพื่อไม่ให้เด็กลืมบทเรียน 14. การคิดคำถามอาจมีหลายวิธี ครูไม่ควรจำกัดวิธีคิดคำนวณ ควรให้เด็กแสดงความคิดเห็น และคิดทำออกมาหลาย ๆ วิธี 15. ฝึกให้เด็กได้ตรวจคำตอบด้วยตนเอง เพื่อความมั่นใจ ต่อไป

21. วิธีการดำเนินการวิจัยวิธีการดำเนินการวิจัย • ประชากรที่ใช้ในการวิจัย • เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล • การเก็บรวบรวมข้อมูล • สรุปผลการศึกษาค้นคว้า • ข้อเสนอแนะ • ความภาคภูมิใจ

22. ประชากรที่ใช้ในการวิจัยประชากรที่ใช้ในการวิจัย • ประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเซนต์หลุยส์ อ.เมือง จ.ฉะเชิงเทรา • กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นปะถมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน 10 คน หน้าแรก

23. เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลเครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล • แผนการสอนแบบ 4 MAT 1. ศึกษาหลักสูตรประถมศึกษา (หลักสูตรฉบับปรับปรุง) 2. ศึกษาจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ตามหลักสูตรของกรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ 3. ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับการสร้างแผนการสอนแบบ 4 MAT จากเอกสารตำราและงานวิจัย 4. กำหนดหัวข้อและกิจกรรมที่ใช้สอน 5. ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านการเขียนแผนการสอนแบบ4 MAT 6. สร้างแผนการสอนแบบ 4 MAT (ที่เน้นกิจกรรมการมีส่วนร่วม 7. นำแผนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ที่สร้างขึ้นไปทดลองใช้ หน้าต่อไป

24. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผู้วิจัยดำเนินการสร้างแบบทดสอบด้วยตนเอง จำนวน 20 ข้อ กำหนดให้มี 4 ตัวเลือก (ทั้ง 6 หน่วยการเรียนรู้) • ศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาสำหรับเด็กนักเรียนที่เรียนอ่อน นำเทคนิคบางตัวมาช่วยในการสอนเด็กนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์ต่ำกว่าเกณฑ์ หน้าแรก

25. การเก็บรวบรวมข้อมูล • แบบทดสอบก่อนเรียนโดยใช้แบบทดสอบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น • ทำการสอนในชั่วโมงสอนปกติของการเรียนและเสริมนักเรียนที่เรียนอ่อนในช่วงพักกลางวันประมาณ 30 นาที • หลังเสร็จสิ้นการสอนแล้วทำแบบทดสอบหลังเรียนซึ่งเป็นฉบับเดียวกับแบบทดสอบก่อนเรียน • นำคะแนนที่ได้จากแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนไปวิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีการทางสถิติต่อไป หน้าแรก

26. สรุปผลการศึกษาค้นคว้าสรุปผลการศึกษาค้นคว้า ผลการวิเคราะห์ข้อมูลสรุปผลได้ดังนี้ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของผู้เรียนที่ได้รับการสอนโดยวิธีสอนแบบ 4 MAT และเสริมเทคนิคการสอนสำหรับนักเรียนที่เรียนอ่อน ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ผลของการศึกษาครั้งนี้สรุปได้ว่า หลังจากเรียนโดยใช้วิธีสอนแบบ 4 MAT ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงขึ้น ที่เป็นเช่นนี้ผู้วิจัยมีความเชื่อว่า การสอนโดยใช้วิธีสอนแบบ 4 MAT ได้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ อภิปราย และแสดงความคิดเห็นสอดคล้องกับการทำงานของสมองพร้อมทั้งมีอุปกรณ์ที่ใช้เป็นสื่อประกอบต่าง ๆ จึงทำให้ผู้เรียน เรียนอย่างสนุกสนานไม่เบื่อหน่ายต่อการเรียน ดังนั้นจึงทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้วิธีสอนแบบ 4MAT มีคะแนนสูงขึ้น หน้าแรก

27. ข้อเสนอแนะ • ผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ สามารถนำผลที่ได้จากการศึกษาในครั้งนี้ไปเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนในวิชาอื่น ๆ อันเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน • ควรมีการวิจัยเรื่องอื่น ๆ ในวิชาคณิตศาสตร์ด้านการแก้โจทย์ปัญหาต่อไป นางนวพร ปิ่นทอง ผู้วิจัย หน้าแรก

29. กลับ

34. ความภาคภูมิใจ

38. ขอกราบขอบพระคุณท่านคณะกรรมการสมาพันธ์ สมาคมผู้ปกครองและครู ในเครือแห่งประเทศไทย มูลนิธิคณะเซนต์คาเบรียล ที่ใหโอกาสดิฉันได้นำเสนอผลงานในครั้งนี้เป็นอย่าสูงขอแสดความนับถือมิสนวพร ปิ่นทองครูโรงเรียนเซนต์หลุยส์ฉะเชิงเทรา