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教师专业化背景下 大学英语教师发展 - PowerPoint PPT Presentation


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教师专业化背景下 大学英语教师发展. 李正栓 河北师范大学. 大学英语教师 基本定位. 大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。. 教师专业化 (从职业化、事业化到专业化). 职业化 一些人把教学作为谋生的职业,与其他行业一样,忽略了教学的特殊性。教育应当由具有专业化人才执行并管理。. 事业化

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教师专业化背景下大学英语教师发展

李正栓河北师范大学


大学英语教师

基本定位



教师专业化大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

(从职业化、事业化到专业化)


  • 职业化大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    一些人把教学作为谋生的职业,与其他行业一样,忽略了教学的特殊性。教育应当由具有专业化人才执行并管理。


  • 事业化大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    教育是一种事业。作为事业,教育要求教师要有奉献精神。教师被赋予很多美好的称呼。从事教育事业需要一种崇高的精神。然而,只有精神不等于专业化。


  • 专业化大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    专业化指掌握已有准入资格者成为某一专门职业的过程。教师专业化具体指,接受专门培养和培训,掌握教学专业知识、技能并成为教师的过程。


  • 教师发展大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

  • (含英语专业和大学英语教师)


  • 教师身份大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。


  • 教师:终身的学习者大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    教师入职只是一个开端,要想永远不落伍,就得不断学习,学习本专业知识和相关知识,还要学习信息技术。教师不学习不仅会落后于自己,还可能会落后于学生。不断学习方可为师。停止学习必自毙。因此,终身学习是专业化的一个要求。不断学习是专业发展和教师发展的根本保证。要向书本学习,向别人学习,向理论学习,向实践学习,只有这样才能发展专业能力。


  • 教师:严肃的研究者大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    合格教师要求教师要搞研究,备课是研究,除此之外,还要进行教学研究和科学研究。态度严肃、认真。只有进行观察、思考和研究才能言之有物,令学生信服,树立榜样。要研究教学方法、教学策略、教学风格、教学效果,要研究学生和教学环境。要根据个人兴趣和学校与学院学科建设需求搞科学研究,比如语言学、文学、翻译学、教学论、比较文学等。若能把个人兴趣和学院需要结合在一起会更好。


  • 教师:热情的导学者大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    当代教学要求,教师不仅是演员,教师更要成为导演和导学者。这个角色更难担当,教师当演员时学生是被动学习,看老师表演;教师当导演和导学者必须具有广博的知识和技能,还要要适应学习者需要。对学生进行指导或导学,教师除了大量知识储备之外, 还需要调节心态,放下架子,做学生的良师益友,相信学生,尊重学生,平等待人,建立关系融洽、和谐共乐的群体。


  • 教师:快乐的合作者大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    这里合作指教师间的合作和教师与学生的合作。

    教师要根据共同兴趣,加强合作,在共同切磋中优势互补,有时学术交叉合作会产生新内容。现在的团队建设或课程组建设便是这种合作的结晶。

    教师也可以和学生合作。教师制定行动方案,学生去落实。学生在教师指导下实践并积累成长经验。教学相长。学生创造性的学习和实践反过来又给教师提供很多灵感。


  • 教学能力大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。


  • 反思自己教学大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    教师要善于反思,总结过去,肯定好的并继续发扬,克服不好的并加以改正,调整策略和风格,以求最佳教学效果。

    反思是专业发展的动力。反思中要善于运用理论指导,敢于发现问题并大胆提出解决问题的方法。只有敢于反思,才能勇于进取。谁经常反思,谁进步就快,谁就发展得好。


  • 观摩别人教学大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    互相观摩,同行评价,这是教师发展的一条好途径,大家要开诚布公,认真研讨,加强教研活动,共同切磋,一起进步。

    除自发组织的同行评议小组外,要建立导师制,以“老”带新,负责常规性听课、指导并答疑。


  • 改进自己教学大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    教师要勇于超越自己的过去,勇于钻研教学方法和呈现方式,要总有新内容和形式给学生。让学生在教师变化多端的教学中保持学习英语的兴趣。

    要勇于超越自己,赶超别人并挑战权威。

    要敢于破旧立新。

    每个教师个体努力改进自己教学时,整体教学力量得到加强。


  • 加强信息技术大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

  • 现在信息突飞猛进,令人眼花缭乱。但教师要勇敢地面对,学会合理使用信息技术。


  • 进行教学研究大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    教学研究也是科学研究,但是是教学的一部分。不进行教学研究,不可能提高教学效果。提倡个人研究和合作研究。集体备课也是教学研究的一部分。课程小组和兴趣小组是最好的搭配。教师要常有问题意识并思考解决问题的方法。问题就是研究课题的基础,基于实际问题的研究是更有用的研究,更能指导教学和丰富教学。


  • 科研能力大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。


  • 培养科研意识和能力大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    科研对教师发展至关重要。科研是教师进步的台阶之一,也是学校或学院科研积累的重要组成部分。没有科研意识,就没有科研动力,更难产生科研能力。对于教师而言,教学和科研同等重要,不可偏颇。

    学院要非常重视科研,鼓励科研,奖励科研,为教师发展服务,为学科发展积累。


  • 加强知识积累大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    要想搞科研,必须不断学习,多读书,读理论,读别人的研究成果,读国内专家的研究成果,也要读国外专家的研究成果,加强比较研究,读后要思考,善于发现问题,逐渐达到融会贯通,没有积累就没有科研原材料。没有知识积累难成大师。


  • 阅读学术期刊大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    要养成阅读学术期刊。这也是科研的积累。学术期刊很多,要多阅读CSSCI 来源期刊,也要看北大核心期刊。读外语类核心期刊,也要读综合类核心期刊。好的省级刊物也要看。看看当下科学研究的关注点,从中找到灵感。阅读方法多种多样,可浅尝,可吞食,可咀嚼。开卷有益。善于发现这些期刊的兴奋点、热点和弱点。要敢于写作并投稿。只要你的选题合适,就能被录用。


  • 撰写科研论文大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    要撰写科研论文,写作是知识积累的升华,不写作永远难以表达精确,写作就是学习,敢于写作,反复修改,认为合适时,积极投稿,不怕退稿。认真修改直到被接受。修改稿件的过程也是学习的过程,并且是深化学习的过程。


  • 进修与提高大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。


  • 参加学术会议大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    教师个人要积累知识并积极撰写会议论文,争取机会参加学术会议。学院或教学部要为鼓励教师参加学术会议。学术会议的好处是见到会议代表们思想火花的喷射和碰撞,人家研究好长时间的东西,毫不保留地说给你听。灵感会频频袭来。


  • 到名校进修大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    要到名校进修。每个学校师资科都有计划并且给予资金支持。教师要争取,学院要支持,必要时给予补贴。

    进修是一个再充电的过程,是一个改善知识结构的过程,是一个调整并重新整理学术思想的过程。这比学术假期更好。


  • 到国外进修大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    充分利用国家留学基金委项目以及地方合作项目。国家出钱自己进修,自己受益,学院受益,学校受益。是国家对教师发展的最大支持。

    现在基金项目内容越来越丰富,还可以攻读学位。


  • 攻读更高一层的学位大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    若有精力,要争取继续攻读更高一层的学位,在高校工作学位低,对自己发展不利,对学院和学校发展也不利。学位高,能力强,科研好,这是每位教师发展进步的三件法宝。所以要争取学位更上一层楼。高学位意味着视野相对更开阔,思维相对更活跃,并且更容易融于一个更大的学术群体。


  • 教师管理大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。


  • 学校管理大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    学校要对教师发展提出要求,在教学上要求教师加强教学技能,旨在帮助提高教学水平,树立良好教学习惯。政策的制定要受教师欢迎,给教师发展的机会,让教师参加后产生职业快感,乐意干活,安贫乐教。学校还要制定激励教师科研积极性的政策。


  • 学院管理大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    学院或外语教学部要积极配合,引导教师在教学和科研上积极贡献,大力表扬有贡献的教师,营造教学、科研光荣的氛围,给予精神鼓励和物质奖励,设立教学贡献奖和科研奖。


  • 制度管理大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    制定鼓励教师发展的规章制度,制度不是约束教师而是推动教师为学校和个人刻苦工作,让教师发展和学校发展同步。制度要让教师接受并积极工作。


  • 自我管理大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    教师能自发、自觉地管理自己是最高境界,自己给自己制定发展目标,适当有压力,不断催生动力,体验教师职业乐趣,体验科研乐趣,体验看到学生成才的乐趣,并不断增强事业心和进取心。


  • 教师发展的挡路石大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。


  • 发展动力不足大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    教师个人要追求成才,提高学习能力,不断加强个人品格和职业意识,要有敬业精神、师德修养和团队精神。


  • 学术环境不好大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    学校要鼓励学术,表扬学术,奖励学术,尽可能地提供舒适的生活条件和工作条件。


  • 学术遗传近亲繁殖大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    要努力改变学缘关系,尽量避免近亲繁殖,敢于引进外校人才。


  • 追求行政职务大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    个别或少数教师追求行政职务,影响学术自由发展,有时还影响青年教师的价值观和发展方向,对教师成功与否缺乏清晰判断。


  • 职称不能变化大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    职称一旦评定就不浮动,上去了就下不来,失去发展动力,教学和科研都不如评职称以前。而教学和科研不断进步者由于各种原因不能享受更高一级的待遇。职称聘任难于产生激励作用。


  • 教师发展的途径大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。


  • 加强制度建设大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    促进教师发展,学校、学院制定政策、教师积极参与,鼓励各种实践,鼓励各种合作进行教学和科研,还要提供一定奖励或资助。


  • 加强生涯规划大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    教师要确定于学院发展方向和个人兴趣一致的发展目标。


  • 不断开阔视野大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    走出校门参加各种学术会议,或积极在学校聆听各种讲座,努力发展学术能力。这是大学教师职业特性所要求的。


  • 经常进修提高大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    到国内名校进修,争取攻读博士学位。


  • 重视继续教育大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    加强自身学习、提倡终身学习,制定学习计划、不断进取。


  • 教学科研相互促进大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

    要让教学思考科研化,要让科研成果教学化。科研不仅是读书感悟后产生的灵感,还经常是教学过程中产生的灵感。与教学紧密相关的科研更有意义,基于科研的教学内容更丰富。


祝大家教学科研双丰收。大学英语教师,这里指教授英语专业和非英语专业的大学教师,经过严格选拔使用的高级人才,责任重大,使命光荣,既教书又育人,品质高尚,道德完美,学识广博,乐于教学,乐于科研,既懂理论又不断实践。

为自己发展和学校学科建设做更大贡献。

谢谢大家。


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