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Las nuevas competencias digitales y su implicaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje http://www.vidadigital.net/academia. Mario A. Núñez Molina Decano Asociado Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje Colegio de Artes y Ciencias. Contexto.

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Las nuevas competencias digitales y su implicaciones para el proceso de enseñanza-aprendizajehttp://www.vidadigital.net/academia

Mario A. Núñez Molina

Decano Asociado

Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje

Colegio de Artes y Ciencias

contexto
Contexto
  • Más cambios en la enseñanza en los últimos 10 años que lo que han ocurrido en los pasados cientos de años.
  • Es un momento de cambio, de transición y de transformación.
  • Sin embargo, estamos en el principio de este proceso de transformación.
una nuevo concepto de analfabetismo
Una nuevo concepto de analfabetismo
  • The illiterate of the 21st Century will not be those who cannot read or write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.
    • Alvin Toffler
el analfabeto del siglo 21
El analfabeto del siglo 21
  • "Un analfabeto será aquél que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en un  momento dado para resolver  una problemática concreta. La persona formada no lo será en   base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precise en cada momento“ (Alvin Tofler, La Tercera Ola, )
dos etapas de mi desarrollo como profesor
Dos etapas de mi desarrollo como profesor
  • A.C. =Antes del Ciberespacio
  • D.C. =Después del Ciberespacio
  • En ese sentido podemos hablar de un proceso de transformación de mi identidad como persona/profesor
preparaci n inmersi n
Preparación/Inmersión
  • Todo comenzó un día de marzo de 1998 cuando por primera vez fui impactado por la luz del ciberespacio.
  • Como consecuencia ocurre un proceso de transformación radical de mi praxis educativa.
preparaci n inmersi n7
Preparación/Inmersión
  • Comienzo a utilizar el correo electrónico, a navegar por la Internet y publico mi primera página Web utilizando el lenguaje HTML.
todo el curr culo en un wiki
Todo el currículo en un wiki
  • En South Africa han comenzado a incluir su currículo en un Wiki con el objetivo de que se convierta en un producto colaborativo de estudiantes y profesores. Ya hay varios recursos disponibles y útiles en otros contextos como A Textbook for High School Students Studying Physics y Doing Investigations: a Resource Book for Get & Fet Mathematics & Science Educators .
tu oficina en la internet http online thinkfree com index jsp
Tu oficina en la Internet: http://online.thinkfree.com/index.jsp
corrector ortogr fico en l nea http www daedalus es stilus
Corrector Ortográfico en Línea: http://www.daedalus.es/stilus/
furl nuestra memoria y la de otros en l nea http www furl net
Furl: Nuestra memoria y la de otros en líneahttp://www.furl.net
editar im genes en l nea http www creatingonline com online image editor
Editar imágenes en línea: http://www.creatingonline.com/online_image_editor/
nicenet administraci n de cursos en la internet http www nicenet org
Nicenet: Administración de cursos en la Internethttp://www.nicenet.org
podcasting la radio en la internet http www podomatic com
Podcasting (La radio en la Internet)http://www.podomatic.com/
objetivos de la academia
Objetivos de la Academia
  • Se espera que al finalizar la Academia los participantes:
    • Desarrollen competencias que le permitan integrar de forma efectiva las tecnologías de la Web 2.0 al proceso de enseñanza-aprendizaje
    • Reflexionen sobre el potencial de las tecnologías de aprendizaje para transformar al maestro y al estudiante
objetivos de la academia32
Objetivos de la Academia
  • Desarrollen un proyecto que refleje el uso de la tecnología como medio para fomentar el aprendizaje.
caracter sticas requeridas en los participantes
Características requeridas en los participantes
  • Destrezas básicas de navegación en la Internet
  • Tres horas a la semana para participar en la experiencia de la Academia
  • “Auto-didactismo”
  • Fórmula para el éxito: 99 % de transpiración y 1 % de inspiración
t picos
Tópicos
  • Weblogs y wikis: Escritura y lectura en la Web 2.0
    • 1. Naturaleza e historia de los weblogs y los wikis
    • 2. Ventajas de los weblogs y los wikis para la enseñanza
    • 3. Aplicaciones e implicaciones de los weblogs y los wikis para la enseñanza
    • 4. Herramientas que pueden utilizar para crear y mantener weblogs
    • 5. Desarrollo de un weblog sobre un tema de interés
t picos35
Tópicos
  • El RSS como herramienta de educación continua en la Web 2.0
    • 1. Historia de RSS
    • 2. Cómo utilizar RSS para manejar los contenidos de la Internet
    • 3. Lectores de RSS
    • 4. Usando Bloglines para manejar los feeds de RSS
    • 5. Podcasting: La radio de Internet
    • 6. Implicaciones y aplicaciones del RSS para la educación
t picos36
Tópicos
  • III. Marcadores Colectivos (social bookmarking)
    • 1. Introducción a Furl y Delicious
    • 2. Uso de Flickr para archivar, organizar y compartir fotos
  • IV. Ciber-avalúo del aprendizaje: Actividades interactivas, juegos y encuestas en línea
    • 1. Ventajas del ciber-avalúo
    • 2. Herramientas para llevar a cabo ciber-avalúo
t picos37
Tópicos
  • V. Derechos de autor y las tecnologías de aprendizaje
    • 1. Definición
    • 2. ¿Qué es lo que está protegido?
    • 3. Dominio Público
    • 4. La doctrina del “fair use”
    • 5. Ejemplos de “fair use”
    • 6. Teach ACT
  • VI. Desarrollo de cursos mediante Nicenet
pero la pregunta m s importante es
Pero la pregunta más importante es:
  • ¿Es la Academia de AlaCIMA sobre comptencias digitales un camino con corazón para usted?
esta historia contin a
Esta historia continúa:
  • Mi correo electrónico: mario@uprm.edu
  • Blog de Avaluo y Tecnologías de Aprendizaje: http://www.avaluo.org
  • Blog de la Academia: http://www.vidadigital.net/academia