声像传媒专业剖析汇报

1. 声像传媒专业剖析汇报 应用电子技术(声像传媒)专业建设团队

2. 专业基本情况 专业改革与建设成效 汇报提纲 人才培养质量 专业特色 存在问题与思考

3. 1.1 专业历史及其发展 第一部分 应用电子技术 声像传媒方向 （2011年传媒艺术系） 专业基本情况 应用电子技术 声像传媒方向 （2010年） 应用电子技术 电子声像方向 （2009年） 电子声像技术专业 （2004年）高职 电子工程系 电子声像技术专业 （1998年） 无线电专业 （1978年） 2009年12月被遴选为院级 “特色专业” 至今已为社会培养了5届、累计211名深受欢迎的应用电子技术(声像传媒)专业高职毕业生

4. 第一部分 专业基本情况 《音响系统组建与调音》被评院级精品课程 《电视图像摄录与编辑》被评院级精品课程 实践课程占总课时的56.5% 1.2 课程情况 专业工作任务课程都已建成相应的课程网站

5. 第一部分 专业基本情况 1.3 教学团队情况 声像传媒专业拥有专兼职教师9人，其中专任教师7人，兼职教师2人。专任教师中研究生学历2人，全部具有硕士学位，行业企业经历3人，高级职称2人，中级职称5人，双师型教师比例100%。

6. 第一部分 专业基本情况 1.4 学生情况 目前在校学生87人，生师比12.4:1

7. 第一部分 专业基本情况 1、校内专业方向主要实验实训室 DV创作室 数字音频实训室 校园有线电视网络平台 师生创新实训室 2、校外已有2家电子类实训基地再创建4家传媒类实训基地 淮阴广播电视台 淮安世博数码公司 再建立4家传媒类基地 南京荣歌影像数码 淮安华娱动力公司 夏普科技有限公司 南京长江电子信息集团 1.5 实训基地情况

8. 3、校内实验实训基地建设总体情况 在现有校内实验实训室基础上，五年内再建设4个实验实训室

9. 4、校外实训基地建设 专业规划中计划建立长期合作的校外实训基地与建设项目 校内

10. 第二部分 专业改革与建设成效 2009年遴选为院级特色专业、 “技术加艺术”的工学结合人才培养模式的创建 基于声像传媒设备使用与传媒创意创作的课程体系构建及课程改革和建设成效 形成高素质、双师型优秀教学团队 学生职业技能培养 国家级芯片级维修大赛二等奖1项 国家级电子设计大赛三等奖2项、DV大赛优秀奖1项 省级DV大赛二等奖1项、三等奖3项 省级电子设计大赛一等奖1项、二等奖2项

11. 第二部分 专业改革与成效 1、市场需求及行业发展前景 依据中共十七届六中全会通过文化为支柱产业— 发展壮大出版发行、影视制作、印刷、广告、演艺、娱乐、会展等传统文化产业 依据国家十二五中长期发展规划，大力发展文化产业尤其影视文化创意产业的政策 依据苏北徐州、连云港、宿迁、盐城、淮安十二五中长期发展规划，大力发展文化产业尤其影视文化创意产业的政策 依据江苏省十二五中长期发展规划，大力发展文化产业，尤其影视文化创意产业的政策 声像传媒专业前景广阔 2.1 专业设置

12. 对象：企业高管、技术主管、人力资源主管。 目的：企业人才需求、岗位设置与能力要求、开发环境、工具。 方式：访谈、电话问答、问卷调查。 对象：广播影视、传媒等行业协会。 目的：传媒总体情况、发展趋势、人才需求。 方式：网络资源、媒体信息、会议资讯、走访、电话咨询。 第二部分 行业 企业 专业改革与成效 2.1 专业设置 1、市场需求及行业发展前景 调研主要单位有：淮安世博数码科技有限公司、淮安华娱动力传媒有限公司、淮安电视台、淮阴区广播电视台、淮安广电有线信息网络股份有限公司、淮安东南灯光音响工程有限公司、淮安市体育馆等行业企事业单位。

13. 全国及江苏高职高专院校设置电子声像等相关专业如下表所示，本专业涉及到声像媒体技术和艺术相结合在全国及本省同行中开设的院校数量较少，体现专业设置的针对性、适应性和灵活性。 2.1 专业设置

14. 3、就业面向 2、分析职业岗位 ③有线电视机线员 ④广电设备调试工 ⑤影视DV策划师 ①摄影摄像师 ②音响调音师 ⑥视频合成师 就业面向 在广播电视信息网络公司从事有线数字电视的安装、调试与维护等工作。 在政府机关或企事业单位从事有线电视网络媒体传播维护监测工作。 就业面向 从事声像传媒产品、家电生产一线的工艺实施、生产组织、技术管理、售后服务等工作。 在电视台、广播电台、演播室、广电网络公司从事系统和设备维护监测工作。 就业面向 在广告动漫公司、影视创作公司、文化传媒公司从事影视DV策划工作。 在电视台、广播电台、政府机关或企事业单位从事影视DV策划工作。 就业面向 在电视台、广播电台、政府机关或企事业单位从事电视图像摄录编辑 广告公司、影视创作公司、文化传媒公司从事摄影摄像工作。 就业面向 在音响公司、文艺演出团体、歌舞厅等娱乐场所从事音响系统的安装、调试、使用等工作。 在电视台、广播电台、政府机关或企事业单位从事音响系统组建与调音工作。 就业面向 在广告公司、影视创作公司、文化传媒公司从事视频后期特效合成工作。 在电视台、广播电台、政府机关或企事业单位从事视频后期特效合成工作。 2.1 专业设置

15. 2.1 专业设置 4、培养目标 依据岗位能力，确定培养目标与人才规格。 培养目标（核心能力）： 1. 熟悉摄影摄像设备的使用； 2. 掌握平面设计和电视非线性编辑; 3. 掌握音响系统组建和调音; 4. 能从事影视传媒创意创作; 5. 熟悉有线电视工程及应用; 6. 具有团队协作精神，良好的职业道德。

16. 方法能力 基本能力 综合素质 1.具有较高的撰稿，电视摄像，画面编辑，节目制作等艺术修养和艺术创作能力，较高的数字摄影能力；掌握当代电视节目制作的理论知识与实践操作。 2.具有操作使用常用音响扩声设备、安装调试中小型音响扩声系统及灯光应用能力 1. 良好的职业道德、行为规范，一定的文化、科学素养、沟通能力、有团队精神、创新意识； 2.良好的学习能力，较强的自信心，诚实守信； 3.一定的外语应用能力、计算机操作能力。 1.较强的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力； 2.较好的方案文字处理能力； 3.归类、归纳新知识、新信息的能力； 4.对声像传媒新技术有学习、研究精神，能把握技术发展动向，及时应用新技术的能力。 2.1 专业设置 5、培养规格

17. 职业岗位 摄影摄像师 音响调音师 有线电视 机线员 DV策划师 摄影摄像设备的使用和创作 音响系统组建和调音 有线电视工程及应用 非线性编辑 传媒创意创作 核心能力 电视摄像 数字摄影技术与艺术 演播室设备使用与维护 联合创作实训 音响系统组建和调音 舞台灯光使用与布设 音响系统设计 音响考工 媒体网络及应用 卫星接收与闭路电视 毕业设计 影视特效制作 非线性编辑软件使用 平面设计 联合创作实训 支撑课程 2.2 “技术加艺术”的工学结合人才培养模式的创建 2.2.1 职业岗位、核心能力到项目化课程

18. 2.2 “技术加艺术”的工学结合人才培养模式的创建 2.2.2“技术加艺术、任务驱动，项目主导”工学结合人才培养模式

19. 将电视摄录编辑课程拓展为：数字摄影技术与艺术、电视摄像、非线性编辑软件使用和影视后期编辑等四门课程将电视摄录编辑课程拓展为：数字摄影技术与艺术、电视摄像、非线性编辑软件使用和影视后期编辑等四门课程 1、加强摄影摄像能力培养 新增舞台灯光使用与布设课程 2、增加灯光应用能力 3、增强影视创作和配合DV大赛 将光盘制作实训从2周变为4周的联合创作实训 2.3 具有特色的课程体系构建 2.3.1课程体系改革

20. 2.3 具有特色的课程体系构建 2.3.2 基于声像传媒设备使用与传媒创意创作相结合课程体系

21. 根据行业、企业岗位要求，引进行业技术标准，制定专业课程标准根据行业、企业岗位要求，引进行业技术标准，制定专业课程标准 团队教师编写、出版7部专业特色教材 共同开发教材 共同制定标准 共建专业教学资源库 共同建设课程 共同开发项目 淮阴广播电视台、南京荣歌数码传媒有限公司提供案例和项目开发技术、管理、规范资料，编写了11部项目实训讲义和项目开发规范 联合淮阴广播电视台、南京荣歌数码等企业共同建设5门核心课程、4门网络课程 引进职业资格证书、国家技术等级证书、行业企业证书等认证，构建《声像传媒》专业职业资格认证体系，实施“双证书”教育 2.4 课程建设改革与成效 1、课程建设与改革思路1

22. 1、课程建设与改革思路2 项目为载体 知识融于项目 基于传媒创意创作工作过程 教学 内容 教学 改革 过程评价机制 企业参与评价机制 职业技能鉴定机制 评价 体制 方法 手段 推行“学中练，练中学”，教学做一体化 一体化教学，任务驱动，项目教学，角色扮演

23. 按照典型工作任务来组织教学内容，按照声像媒体行业和企业的工作过程来组织教学过程，是我系声像媒体专业人才培养与教学模式改革的方向。在人才培养以及教学过程中，课程实施了一套“项目引导、学做合一”的教学模式。 2、课程任务驱动项目主导实施案例1 （1）《电视摄录编辑》课程实施“学中做，做中学”理实一体化的教学模式

24. 知识重构（基于工作过程） 资讯 决策计划 实施 检查 评估 高保真音响组建与音质评价 知识点E1 声学基础 音响系统组建与调音 职业能力 背景音乐播放系统组建与调音 知识点E2 集中式会议音响系统组建与调音 知识点E1 音响设备 方法能力 知识点E2 现代歌舞厅音响系统组建与调音 知识点E1 音响系统 多功能厅音响系统组建与调音 社会能力 知识点E2 室外文艺演出音响系统组建与调音 行动体系课程 学科体系课程 2、课程任务驱动项目主导实施案例2 （1） 《音响系统组建与调音》基于工作过程重构课程内容提高教学效果

25. 我说你听 我调你听 你调我评 你调我听 2、课程项目化实施案例2 （2） 《音响系统组建与调音》课程实施“学中做，做中学”四阶段理实一体化教学改革 未来五年，专业核心课程全部实施“学中做，做中学”理实一体化的教学模式

26. 3、成效1--建成两门院级精品课程

27. 3、成效2--数字化资源建设 未来五年内，将声像传媒专业核心课程数字化资源库全部建设好

28. 下企业锻炼 夏玉红和周丽红无锡夏普、夏玉红SMT 管金虹、夏玉红、苏刚中国传媒大学 洪雪飞广州技术师范学院 假期培训 近年来 师资建 设手段 及成效 学位提升 管金虹、周丽红、夏玉红工程硕士 职称晋升 管金虹晋升讲师 近年来专业教研室教师申报的省、市、院级各类 教科研课题中青年教师都参与 参与科研 教材论文 公开出版教材5本，发表论文16篇 目前专任教师双师型比例为100% 2.5 形成高素质、双师型团队 1、建设成效 2011年10月被遴选为院级 “优秀教学团队”

29. 2、教学团队编写教材情况 为适应专业发展需要计划五年内正式出版卫星接收与闭路电视、电视摄像、非线性编辑软件、影视特效、音响系统组建与调音等核心课程教材

30. 3、教学团队发表论文情况

31. 4、教学团队教科研情况

32. 第三部分 人才培养质量 3.1学生参加各类大赛获奖情况-取得了较好成绩

33. 第三部分 人才培养质量 3.2 学生参与地方院校学工、团委、宣传部、现代教育中心等摄影摄像、影视创作、音响调音和媒体传播等工作提高技能

34. 第三部分 人才培养质量 3.3 学生获取技能证书情况 引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育

35. 第三部分 人才培养质量 3.4 学生计算、英语等级考试情况

36. 第三部分 人才培养质量 3.5 近三年本专业学生就业情况 3.5.1 2008、2009、2010届毕业生就业情况

37. 3.5.2 08级2011届毕业生就业情况 就业对口率逐年提高

38. 声像传媒专业的学生基础好，学生有很强的实践能力，对音响的设计与装配有一定专业基础，每个项目提交的设计方案都有独特见解。有自己的思想，乐于专研，有一定进取精神。音响与灯光是比较有发展的方向，希望学校能够培养出更多的适应市场需要的优秀毕业生。。声像传媒专业的学生基础好，学生有很强的实践能力，对音响的设计与装配有一定专业基础，每个项目提交的设计方案都有独特见解。有自己的思想，乐于专研，有一定进取精神。音响与灯光是比较有发展的方向，希望学校能够培养出更多的适应市场需要的优秀毕业生。。 声像传媒专业毕业生技能熟练，在工作中能够尊重他人，团结协作精神强，能够很快适应岗位技能的要求。在我台就业的学生，知识丰富、摄影摄像、影视创作能力强，能适应有线数字电视技术发展需要，已成为技术骨干，很受单位欢迎。 淮阴广播电视台副台长吴浩 淮安东南灯光音响有限公司经理王则徐 3.6 社会声誉

39. 3.7社会服务及示范辐射 本专业注重开展区域经济服务，专业教师和学生为区域相关院校、企事业单位制作宣传片、精品课程录像等服务； 几年来，先后有省内及国内的兄弟院校来校与本专业相关的参观学习交流。如：安徽广播影视职业技术学院、健雄职业技术学院、江苏财经职业技术学院、沙州职业工学院、西安阎良区教育局等来学校交流专业建设情况和学习生产型实训中心建设经验。

40. 第四部分 融入行业、产业、企业要素， 体现职业性、实践性 以就业为导向“技术加艺术”的工学结合人才培养模式的创新 培养 模式 专业特色 学生参与地方院校声像传媒实践工作及相关大赛职业技能高 职业技能

41. 融入行业、产业、企业要素，体现职业性、实践性融入行业、产业、企业要素，体现职业性、实践性 以就业为导向“技术加艺术”的工学结合创新人才培养模式 以就业为导向，培养声像传媒方向既懂技术又会艺术的高等职业技能型人才。根据对就业市场的细分和办学定位，提出了以声像传媒设备操作维护使用技术为主体，结合媒体创作。“技术与艺术相结合、任务驱动、项目主导”人才培养模式本质是职业能力的培养，强调的是职业教育的改革，充分体现了示范高职建设的精神本质。 专业特色1

42. 学生参与地方院校声像传媒实践工作及相关大赛职业技能高学生参与地方院校声像传媒实践工作及相关大赛职业技能高 几年来声像传媒专业的同学，在学好各学期课程的同时，在老师的指导下，还积极参与我院及兄弟院校，学工、团委、宣传部、现代教育中心等摄影摄像、影视创作、音响调音、媒体网络传播、室外演出等工作；参加电子设计、DV及多媒体大赛；真正参与到未来的工作岗位中去，理论联系实际、培养兴趣、提高职业技能，适应就业发展需要，并且获得大赛奖项。专业毕业生受到用人单位的青睐和好评。 专业特色2

43. 第五部分 存在问题与思考 校外实训基地深度融合

44. 校外实训基地深度融合方面 双击添加标题文字 声像传媒专业虽然具有参观实习的校外企业，但主要是电子类企业，传媒类较少，并且深度融合不够，没有正式签订相关校企合作协议。专业规划建设中进一步拓展校外实训基地，加强深度合作，重点开拓摄录编、音响工程和有线电视网络等校外实训基地，签订相关协议，建立长久合作培养机制。 主要问题

45. 第五部分 存在问题与思考 第五部分 人才培养方案 教学团队建设 实训基地建设 课程与教材建设 学生能力培养

46. 5.1 人才培养方案 1. 及时跟踪声像传媒行业、企业发展和需求，由专任教师、高校、行业和企业等专家不断优化专业人才培养方案，及时充实新技术和新知识； 2. 强化职业技能培养，充分体现声像传媒技术加艺术的特色。 专业建设思考

47. 5.2 师资队伍建设 1. 聘请校外声像传媒类兼职教师1-3名 2. 以学科带头人、学术骨干队伍建设为重点 3. 建设掌握行业领先技术的专业优秀团队 4. 每门专业核心课程培养2-3名技术精湛的教师 专业建设思考

48. 5.3 实验实训基地建设 1. 加强校外实践基地建设，争取在5年内建立3-6个校外传媒实践基地。 2. 实验室注重梯度建设，优先建设核心课程实验、实训室。 专业建设思考

49. 5.4 课程与教材建设 1. 争取在“十二五”期间完成2-3门精品课建设； 2. 根据社会需求和技术发展更新课程体系； 3. 专业课程优秀教材5-7门； 4. 建设立体化核心课程教材，并建成院级以上精品教材。 专业建设思考

50. 5.5 学生能力培养 1. 提高就业对口率、就业层次高、创新与创业能力在省内同行同类院校中处于领先地位； 2. 推行“以赛促教、以赛促学、以赛促用、以赛促新”的理念； 3. 全面实施“双证”教育，提高学生职业技能。 专业建设思考