ПРОЕКТ ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ

1. ПРОЕКТИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЧУДЕС»

2. ИГРОВАЯ ПРОГРАММА

3. «+» «-» • ОЗДОРОВЛЕНИЕ • ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ • РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (КОНКУРСЫ, СОРВЕНОВАНИЯ) • ОСВОЕНИЕ НОВЫХ СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ • ПРИОБРЕТЕНИЕ НОВОГО СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМОГО ОПЫТА • ПОВЫШЕНИЕ САМООЦЕНКИ • ИЗМЕНЕНИЕ СРЕДЫ • ТРЕБОВАНИЕ СОБЛЮДЕНИЯ РЕЖИМА • ОТСУТСВИЕ ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ НАЧАЛ В ОТНОШЕНИЯХ С ВОСПИТАННИКАМИ • НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ • ВОЗМОЖНОСТИ • ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА • НАЛИЧИЕ АПРОБИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ • ВОЗМОЖНОСТЬ ГИБКОГО ПОДХОДА К ПРОГРАММЕ • БОГАТОЕ ПРИРОДНОЕ ОКРУЖЕНИЕ • ВОЛОНТЕРЫ • РИСКИ • АГРЕССИВНАЯ РЕАКЦИЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ СОРЕВНОВАНИЙ • ИГРОМАНИЯ • ПОТЕРЯ ИНТЕРЕСА • НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ ПОГОДНЫЕ УСЛОВИЯ • НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ ГРУППИРОВКИ ДЕТЕЙ

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЦЕЛЬ: создание благоприятных условий для формирования у детей и подростков положительного жизненного опыта. ЗАДАЧИ: • Разработать и апробировать игровую модель в условиях лагеря с дневным пребыванием для развития коммуникации, культуры поведения, формирования потребности в здоровом образе жизни • Способствовать развитию детской инициативы через совершенствование системы самоуправления • Совершенствовать систему КТД в рамках игровой модели, ориентированной на развитие социальной адаптации детей и подростков

5. Концептуальные основы • ГУМАННОСТИ • ДОБРОВОЛЬНОСТИ • ПРИНЦИП ВОВЛЕЧЕННОСТИ ВЗРОСЛЫХ В ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ • САМОУПРАВЛЕНИЯ • ПРИРОДОСОБРАЗНОСТИ • НОВИЗНЫ • ПОСТОЯННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ Защищенность Психологический комфорт Уют ПРИНЦИПЫ • Благоприятные условия. • Положительный жизненный опыт Материальная база Культура поведения ПОДХОДЫ Коммуникативные навыки Ребенок-ребенок Ребенок-взрослый • ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ • ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ • ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВОЙ Здоровый образ жизни

6. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ I ЭТАП – «ПРОЕКТИРОВАНИЕ» II ЭТАП - «ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ» III ЭТАП – «ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ» (РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ НА 2 УРОВНЯХ: ПЕДАГОГИЧЕСКОМ И ДЕТСКОМ).

7. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ IV ЭТАП – ИГРОВОЙ - ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЧУДЕС» - РАБОТА «АКАДЕМИИ ВОЛШЕБНИКОВ» ФУТБОЛ ЛЕПКА ИЗ ГЛИНЫ АПЛИКАЦИЯ ИЗ ТКАНИ ТЕННИС БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ БАСКЕТБОЛ ТЕСТОПЛАСТИКА, ИЗО

8. Характеристика развития игрового сюжета

9. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ V ЭТАП - ИТОГОВЫЙ - ПОДВЕДЕННИЕ ИТОГОВ • НАГРАЖДЕНИЕ • ВЫВОД ИЗ ИГРЫ VI ЭТАП – АНАЛИТИЧЕСКИЙ • ДИАГНОСТИКА • ПОСЛЕДЕЙСТВИЕ

10. САМОУПРАВЛЕНИЕ НАВИГАТОР СОВЕТ КОМАНДИРОВ КО М А НДА № 2 КО М А НДА № 1 КОМАНДИР КОМАНДИР ЭКИПАЖ ЭКИПАЖ ПУТЕШЕСТ-ВЕННИКИ ПУТЕШЕСТ-ВЕННИКИ

11. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ИГРОЙ МАГистрат (МАГ – начальник лагеря) СОВЕТНИКИ (ВРАЧ, ПСИХОЛОГ) АКАДЕМИЯ ВОЛШЕБНИКОВ СОВЕТ ГИДОВ ГИД ГИД АКАДЕМИК АКАДЕМИК АКАДЕМИК АКАДЕМИК (ВОСПИТАТЕЛИ) (ВОЛОНТЕРЫ)

12. ОФОРМЛЕНИЕ ИГРЫ

13. Ступени роста

14. Диагностика и мониторинг

15. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ • УСТАНОВКА НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ • ЗНАНИЕ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ • ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМФОРТНОСТЬ • УКРЕПЛЕНИЕ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ РАЗНОВОЗРАСТНЫМИ ГРУППАМИ ДЕТЕЙ • АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ