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十二年國民基本教育

十二年國民基本教育. ◎ 十二年國教理念 ◎配套措施 ◎臺東區入學方式. 學生適性發展、五育均衡. 教師專業教學、多元評量. 家長多元參與、優質親職. 學校特色發展、品質提升. 1. 2. 3. 4. 十 二年國民基本教育 的 國中願 景. 2. 2. 舒緩過度 升學壓力. 十二年 國民基本教育. 提高國家 競爭力. 提升國 民素養. 各界對十二年國民基本教育之期待及教育部規劃思維. 免試 入學. 特色招生. 國中教學正常化、 適性輔導及品質提升. 各界期待. 教育部規劃思維. 免學費的內容是什麼？. 1.

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十二年國民基本教育

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Presentation Transcript

  1. 十二年國民基本教育 ◎十二年國教理念 ◎配套措施 ◎臺東區入學方式

  2. 學生適性發展、五育均衡 教師專業教學、多元評量 家長多元參與、優質親職 學校特色發展、品質提升 1 2 3 4 十二年國民基本教育的國中願景 2 2

  3. 舒緩過度 升學壓力 十二年 國民基本教育 提高國家 競爭力 提升國 民素養 各界對十二年國民基本教育之期待及教育部規劃思維 免試 入學 特色招生 國中教學正常化、 適性輔導及品質提升 各界期待 教育部規劃思維

  4. 免學費的內容是什麼？ 1 是否有足夠的優質學校 提供我的學生入學？ 2 學校是否能真正提供我的學生 適性的輔導和多元的教育功能？ 3 如何確保學校教學品質？ 4 我的學生該如何入學高中職？ 5 教師、學生與家長最關心的事 教師、學生與家長 最關心的事

  5. 究竟什麼是我們該重視的? 5 5

  6. 41.4萬人 現住人口出生數(率)變動統計 一定要成就每個孩子的理由 32.1萬人 國三 26萬人(小六) 19.1萬人(小班) 16.7萬人 資料來源：教育部統計處(2011)。台閩地區出生人口數。教育部全球資訊網。http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/overview75.xls

  7. 國中畢業生數趨勢圖 99學年度至110學年度國中畢業生將由每年31萬6,630人降至19萬7,002人。101學年度預估國中畢業生人數跌破30萬人，約為28萬6,158人，109學年度預估國中畢業生跌破20萬人，約為19萬9,873人。 一定要成就每個孩子的理由 316,630 311,946(國三) 286,158(國二) 282,684 271,978 269,151 239,736 227,039 211,571 199,873 206,977 197,002 7

  8. ※ 招生容量比率 8 8

  9. 近5年重要企業主徵才的條件 &一般員工十大核心職能排名 1.團隊合作91%2.主動積極79%3.持續學習71%4.責任感70%5.創新求變61% 6.正直誠信50%7.客戶導向50%8.解決問題能力46%9.品質管理40%10.反應速度37%

  10. 傳統教育模式 如何教導下一代， 以面對一個完全無法“準備”的未來？

  11. 基本能力 (生活素養) 學 生 主 體 群性陶冶 (做人處事) 個性發展 (適性輔導) 一、以學生為本位的教育核心價值 比不得、丟不得、急不得 11

  12. 二、多元價值時代的來臨 過去 分數決定一個孩子唯一的價值 天生我才必有用 未來 12

  13. 三、最重要的事：價值觀改變 過去 先公平後適性 未來 先適性後公平 13

  14. 14 14 14

  15. 十二年國教之願景—適性學習與輔導 & 活化教學找到教會的方法 就沒有教不會的孩子 1.機制:升學機會變多? 特色與免試何者對孩子有利? 讓鳥學飛魚學游 樂當雞頭機會多 不執著明月就有滿天繁星 2.機會:須要超額比序?怎樣比才能升上更好的學校? 學費全免 升大學機會改變 優均質化後可選學校增加 3.準備:會考像基測?如何準備?如何確保學習品質? 會考只是政府的成績單 找到自己的優勢就能輕鬆度過4 5 6月 4.教學:能讓教育品質變好嗎?學生學習壓力會變小? 教學活化品質就能提升 學生適性就能歡喜學習--就少壓力 --21世紀一定要實現的理想

  16. 目的—適性揚才 成就每個孩子 目的—成就每一個孩子 制度—免試為先 免試為主 機會—免學費 繁星 與優質 準備—會考與適性揚才 教學—教學經營與班級經營

  17. 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升 落實國中 教學正常化 提升國中 教學品質 推動學生 適性輔導措施 1.提升教師依專長授課比率 2.修訂國民教育法等相關規 　定並加強家長宣導 1.發展學生成就評量標準及 辦理國中教育會考 2.辦理補救教學及修訂成績 　評量準則 1.建立國中適性輔導制度及 成立縣市學生輔導諮商中心 2.發展學生適性輔導工具

  18. 十二年國民基本教育工作要項

  19. 十二年國民基本教育配套措施-1

  20. 十二年國民基本教育配套措施-2

  21. 十二國年國民基本教育之入學方式

  22. 十二國年國民基本教育之入學方式 不限學區 大學區與共同學區 (在地就學) 1.先免試 鬆綁教學枷鎖 創造活化教學實施條件

  23. 高級中等教育階段入學管道辦理流程圖 國中學生 國中適性輔導 國中教學正常化及學力品質確保 國中在學階段 特色招生 術科測驗 國中教育會考 （5月辦理） 身心障礙學生就學輔導 國中提供學生升學輔導建議 ( 可 同 時 報 名 ， 但 錄 取 後 擇 一 校 報 到 ) 六月 五專 免試入學 高中、高職免試入學 特色招生 甄選入學 Y 錄取 錄取 Y 報到入學 報到入學 N (可 同 時 報 名，但 錄 取 後 擇 一 校 報 到) N 六月 特色招生 學科測驗 六月 特色招生 學科測驗 七月 五專免試入學 （第二次） 特色招生 考試分發入學 高中高職免試入學 （第二次） 填寫特色招生考試分發入學志願卡 錄取 錄取 報到入學 報到入學

  24. 高級中等教育階段入學管道辦理流程圖（續） 高中高職五專在學階段 高中高職五專學生 接受適性教育 各校皆辦理特色課程，可於學生入學後進行分班事宜 N 適性 參加高中高職五專轉銜機制進入適性學校（班級） Y 參加下一階段考試或就業

  25. 高中職免學費

  26. 高中職免學費 免學費 公立私立同樣好 擴大升學選擇機會

  27. 免學費後私立高中職競爭力提升 高中職均優質化與評鑑改善高中職品質 大學滿天繁星後，社區高中優勢大增 寧為雞首，適性選志願，比序就非重點 創造每所高中職學校都有近似的 好品質與好機會 大學悄悄的改變免試大環境

  28. 往前多看三年樂當雞頭—繁星推薦門檻低、機會大往前多看三年樂當雞頭—繁星推薦門檻低、機會大 繁星讓高中階段更重視學習態度與在學成績 繁星能讓高中學生重視在校學習歷程及全面發展 提前引導學生探索大學學群與學系 整體制度有利非都會區學校、社區型高中優質化 • 指考錄取比例將大幅降低至3成 • 約7成繁星錄取總級分低於甄選--有利社區高中。 • 名校繁星生學習態度普遍較佳，學業成績亦較優。 • 技專校院繁星僅看在校成績，社區高職更有利。

  29. 繁星推薦有助「區域平衡」--每一所高中職都有好機會繁星推薦有助「區域平衡」--每一所高中職都有好機會 「大學三年來首次錄取頂大之社區高中多」：100學年度就有203所高中首次有學生進入12頂大就讀。 「各區知名高中生錄取頂大未具優勢」：社區高中及基測較次志願之高中，錄取人數高出傳統認定的明星高中許多。 「留在學區就讀更有利」：縣市高中人數佔全國高中學生人數比率顯示都會區高中競爭較激烈。

  30. 12年國民基本教育 免試入學作業 要點重點說明

  31. 目 的 一、開展學生多元智能，舒緩學生升學考試壓力。 二、發揮教師專業能力，提高教師課程教學品質。 三、強化學校辦學特色，增進學生適性學習發展。 四、關懷不同地區學生，縮短城鄉教育資源落差。 給孩子成功學習經驗與自信是我們的責任

  32. 免試入學辦理程序 1、本區免試入學作業分兩階段辦理，均由免試入學委員會採全區聯合方式辦理。 2、第一階段免試入學先同時辦理免試入學與特色招生之甄選入學，如仍有未能錄取之學生，得報名參加特色招生之考試分發入學。 3、第二階段免試入學作業應於特色招生之後辦理，辦竣仍未額滿之學校後續自行辦理招生作業。

  33. 免試入學報名方式 各國中「生涯發展教育工作執行委員會」，依學生能力、性向、興趣及各項測驗結果、教師平時之觀察及試探活動紀錄，給予學生適性輔導。並於九年級下學期(每年5月)提供學生及家長升學選擇之規劃建議，以作為其免試入學之選校參考。

  34. 免試入學報名方式 為使報名、比序及資料彙整等作業更公平、公開，線上報名作業請各國中逐項填(匯)入並檢查各項相關資料後，由本區免試入學委員會負責審查。

  35. 免試入學運作模式 1、當參加免試入學學生之登記人數，未超過主管機關核定學校之招生名額，全額錄取。 2、當登記人數超過各高中高職該科、群核定之招生名額時，參酌「臺東區高中高職免試入學超額比序項目積分對照表」所列各項目及積分，各校按科、群依序錄取。

  36. 免試入學運作模式 3、當總積分相同時，再對各校所訂優先比序項目進行逐項比較，免試入學超額比序後，仍同分超額時，非不得已採電腦隨機抽籤方式辦理。 4、「臺東區免試入學超額比序項目積分對照表」所列各項比序項目積分結算日由台東縣政府教育處另行公告之。

  37. 配合十二年國民基本教育實施，我們如何推動適性輔導？配合十二年國民基本教育實施，我們如何推動適性輔導？ 38

  38. 智育成績不是全部—找到學生的優勢就能成就孩子智育成績不是全部—找到學生的優勢就能成就孩子 莊○丞：基測成績76，錄取國立嘉義大學。 洪○民：基測成績76，錄取國立臺北藝術大學。 彭○芸：基測成績80，錄取國立臺灣藝術大學。 林○霖：基測成績123，錄取國立臺北藝術大學。

  39. 會考—政策與教育資源的補救機制 會考難鑑別前段學生，可能當中段生免試入學的依據 會考只分三級分，很難造成學生過度學習的壓力 會考是政府與學校辦教育，老師教學的成績單 Q.會考能不能當成免試入學的依據? Q.會考能提升國中的教學品質?

  40. 國中教育會考考試科目 • 包含國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗 • 各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔 • 103學年度僅調整數學科及英語科。 • 數學科增加非選擇題型的試題 • 英語科加考聽力（3選1選擇題） • 其餘科目暫維持4選1的選擇題型

  41. 國中教育會考考科時間與題數

  42. 國中教育會考成績計算 • 教育會考將採標準參照，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為3等級 • 「精熟」 、 「基礎」 、 「待加強」 • 民國103年數學科計分暫不包含非選擇題型成績，英語科計分暫不包含聽力測驗成績 • 寫作測驗的評分等級為一至六級分

  43. 國中教育會考成績應用 教育會考可作為學力檢定的機制，提供政策制訂、教育資源分配的參考，並明白學習狀況進行教學調整 高中職及五專可適度採用教育會考的結果，作為免試入學辦理初期超額比序項目之一

  44. 國中教育會考vs.國中基測

  45. 要成就每一位孩子，唯有…….

  46. 協助學生—均衡學習與多元探索—找出優勢 了解環境變化— 看懂大學招生變化 社會需求變化 升學機會與資源改變 明白免學費與擴大繁星後的機會與資源改變 認清自己優勢—參酌生涯規劃建議了解性向或優勢能力 均衡各領域學習—不過度反復填鴨式學習 多元參與性向探索課程與社團、 正確解讀性向測驗 堅信與勇敢選擇—認清自己，勇敢選擇， 就能有好機會 敢選擇次一、二個志願的學校或離家近、性向條件符合的學校 高中是進路，高職有藍天，五專一樣好 再熱門的學校都可能遇到有不對味的老師， 再不熱門的學校都可能遇到很合適的貴人 準備篇

  47. 十二年國教：　落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升十二年國教：　落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升 (一)落實國中教學正常化 1.提升教師依專長授課比率 2.修訂國民教育法等相關規定並加強家長宣導 (二)提升國中教學品質 1.發展學生成就評量標準及 　辦理國中教育會考 2.辦理補救教學及修訂成績評 　量準則 48 48

  48. 教學正常化重要內涵

  49. 國中小弱勢學生就學扶助措施 學習扶助內涵 弱勢學生需要的協助 教育部現行扶助措施 無力繳交就學費用 就學費用補助 -5歲幼兒免學費計畫 -國中小代收代辦費補助 -缺乏生活照顧 -缺乏作業指導 -缺乏安親、陪伴 提供生活照顧 -國小課後照顧 -夜光天使點燈計畫 弭平學習落差 -教育優先區計畫 -攜手計畫-補救教學 仍存在學習落差 50 50

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