Download
1 / 28
280 likes | 459 Views
הערכת תהליכים בכפות ידיך – Phase 27. דר' אסנת דגן. טעימות: פעילות – תכנון לוגו למח"טים. אתם מתבקשים לתכנן לוגו לפעילויות המח"טים הפועלים בשיתוף עם קדימה מדע. לוגו זה יופיע על גבי הכותרת של ניירות מכתבים, על עטים, סיכות, חולצות, כובעים ועוד...
E N D
הערכת תהליכים בכפות ידיך – Phase 27 דר' אסנת דגן
טעימות: פעילות – תכנון לוגו למח"טים אתם מתבקשים לתכנן לוגו לפעילויות המח"טים הפועלים בשיתוף עם קדימה מדע. לוגו זה יופיע על גבי הכותרת של ניירות מכתבים, על עטים, סיכות, חולצות, כובעים ועוד... מהו לוגו? (וויקיפדיה) (בעברית: סמליל) אלמנט גרפי, איור או עיבוד טקסט שנוצר או עובד במטרה לסמל ולייצג גורם מסוים (בדרך כלל, ארגון או מוצר) ולהיות מזוהה עימו בתודעת הציבור.... העיצוב הגרפי של הלוגו הוא חלק מהליך מיתוג המוצר, הארגון או החברה, ועל-כן על הלוגו לשדר ערכים מסוימים שיובנו בבהירות וכהלכה בקרב הצרכנים.
פעילות תכנון לוגו למח"טים – תהליך העבודה • התנסות אישית (5 דקות) • הערכת עמיתים (3 דקות לכל אחד) • שיפור התכנון לאור הערות העמיתים (5 דקות) • משוב (4 דקות)
The E-SCAPE project • E-Solutions for Creative Assessment in Portfolio Environments פתרונות אלקטרוניים להערכה יצירתית בסביבת פורטפוליו • http://www.teachers.tv/video/3306
דילמות בהערכה • הערכת המוצר או הערכת התהליך • כיצד מעריכים תהליך? כיצד מעריכים תהליך או מוצר הנעשה בעבודה קבוצתית? • כיצד מעריכים תיעוד תהליך בזמן אמת?
המוטיבציה לפרויקט התחילה באנגליה בחינוך הטכנולוגי D&T • עכשיו במבחני GCSE במגוון רחב של מקצועות
תיאור הבעיה או המוטיבציה • הערכת החינוך הטכנולוגי D&T • הערכה עם דפים שיש בהם קריטריונים רבים • הערכה שבסופה לא נותנת את חוות הדעת האמיתית על הפרויקט • מרוב עצים לא רואים את היער • הפורטפוליו הנכתב בדיעבד ולא משקף את הפעילות • ולכן הפתרון: הערכה הוליסטית
הערכה הוליסטית • בחירת תבחינים מרכזיים לתחום הדעת (דוגמה מטכנולוגיה: פיתוח הרעיונות) ובחינתם בהסתכלות כוללת לאורך כל הפורטפוליו. כך שיעשה שיפוט הוליסטי על הפורטפוליו כולו. • http://www.teachers.tv/video/5431 • השיפוט הוא להעריך את הפרטים הייחודיים בקונטקסט של המשימה כמכלול (יער ועצים) .(Kimbell & Stables. 2007 P.52)
מה זה ?PDA http://www.teachers.tv/video/3306
יכולות ה - PDA • מסך מגע המאפשר כתיבה וסרטוט חופשי • מקלדת – להדפסה • מיקרופון – להקלטת קולות • רמקולים – להשמעת התיעוד הקולי • מצלמה – לצילום חלקים בתהליך • מצלמת וידאו – המאפשרת יצירת קטעי וידאו לאורך התהליך
-כיתהמבנה הפרויקט • PDA • Laptop • Wireless router • Program • Secure web-site Wireless router PDA Laptop +program
המבנה הטכנולוגי של הפרויקט Secure Web-Site School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program School…Lap-top + program
תיאור הפעילות ב Weston Super Mare • שעתיים של למידה כיצד להשתמש בטכנולוגיה PDA יום ראשון • הצגת הבעיה • העלאת רעיונות • רפלקציה של עמיתים • סרטוט ותחילת פיתוח הרעיון • רפלקציה על 3 הדברים הטובים והגרועים אותם יש לשפר יום שני • רפלקציה על ידי post it • פיתוח הרעיון • רפלקציות
Beginning Day 1
Beginning Day 2 Weakest idea? Best idea? Problems? Plan to do next
הפורטפוליו האלקטרוני של התלמידים
הדגשים בתהליך • עבודת צוות • רפלקציה • פורטפוליו אלקטרוני המתאר את התהליך כפי שהתרחש בזמן אמת • מסייע לתלמידים עם מוגבלויות בכתיבה • יכולת של המורה לתכנן ולכוון את התהליך וכן להתערב ולסייע לכל תלמיד/ה • הערכה
מורים ותלמידים בפרויקט • מורים • מתכננים את התהליך (בתוכנה) • יכולים לצפות בתיעוד התלמידים לאורך התהליך ולהתערב ולסייע • מעריכים את הפורטפוליו בסופו • תלמידים • מבצעים את התהליך • שומרים כל שלב בפורטפוליו אלקטרוני הנמצא ברשת • מבצעים פעולות רפלקציה על התהליך שלהם • מהווים קבוצת הערכה לחבריהם
מטרות פרויקט Phase 27 • שימוש ושילוב של טכנולוגיות מתקדמות בחינוך • שימוש בטכנולוגיה כדי ללמד תיעוד תהליכים, תוך כדי ביצוע רפלקציה על התהליך • שימוש בטכנולוגיה כדי ליצור תיק תיעוד (פורטפוליו) אשר משקף את תהליך הלמידה של התלמידים • הערכה מסוג אחר של תהליכי תיעוד
הפרויקט בארץ – הערכת תהליכים בכפות ידיך • בחירת ששה בתי ספר שיעבדו בזוגות בתי ספר (שיתחלקו הן בתוכנה והן בטכנולוגיה) עלפי הקריטריונים הבאים: • שימוש במגוון מקצועות גדול • מורים המוכנים להשקיע וללמוד את הנושא • בתי ספר שיעודדו שימוש בטכנולוגיה זו לפחות 4 שעות בשבוע בתקופות שהמחשבים יהיו אצלם. • הכשרת המורים בשימוש בטכנולוגיה ובתוכנה לבניית פעילויות לימודיות מתאימות (3 ימים מרוכזים) • בניית חומרי למידה במקצועות שונים ומגוונים
הפרויקט בארץ – הערכת תהליכים בכפות ידיך • אספקת חומרה ותוכנה לבתי הספר • ליווי צמוד והנחייה בשלב ב': • למידה מהי הערכה הוליסטית • בניית קריטריונים להערכה הוליסטית על פי מקצועות • בניית צוות להערכה הוליסטית
For more information • TERU – Goldsmiths • Kimbell R. & Stables K. (2007). Researching Design Learning. Springer. The Netherlands. • E-Scape report
רעיונות לשילוב הטכנולוגיה במקצועות לימוד
