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商务英语教学要求与质量评估. 王立非. 提纲 : ■ 商务英语专业的发展 ■ 商务英语的教学要求 ■ 商务英语质量建设. 外语毕业生需求调查报告（ 2012 ）. 对上海 80 家用人单位调查： 企业分别属于 IT 、金融、证券、保险、商业、旅游、教育等不同行业 , 涉及国家机关、事业单位、国营企业、民营企业、外资企业、合资企业和私营企业等不同性质的单位 , 单位规模从 200 人以下到 1 万人以上不等。. 外语毕业生需求调查报告（ 2012 ）. 市场最需要的高水平外语人才依次是： 商务类 ( 50% ) 管理类 ( 36.6% )
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商务英语教学要求与质量评估 王立非
提纲: ■ 商务英语专业的发展 ■ 商务英语的教学要求 ■ 商务英语质量建设
外语毕业生需求调查报告（2012） 对上海80家用人单位调查： 企业分别属于IT、金融、证券、保险、商业、旅游、教育等不同行业, 涉及国家机关、事业单位、国营企业、民营企业、外资企业、合资企业和私营企业等不同性质的单位, 单位规模从200 人以下到1 万人以上不等。
外语毕业生需求调查报告（2012） • 市场最需要的高水平外语人才依次是： • 商务类( 50% ) • 管理类( 36.6% ) • 翻译类( 27.5% ) • 法律类( 11.3%) • 文学类( 8.8% )
外语毕业生需求调查报告（2012） • 上海市场最缺乏的尖端人才是： • 同声传译等高级口译人才 • 外语基础好的法律、商务谈判人才 • 普通外语人才已经过剩，基本找不到好工作
外语毕业生需求调查报告（2012） • 最需求语种： • 英语( 82.5%) • 日语( 28.8% ) • 法语( 15%) • 德语( 11.3% )
中国企业走出去面临紧缺人才 • 跨国贸易 • 跨国投资 • 跨国金融 跨国仲裁 跨国营销 跨国谈判 国别人才
2012年教育部批准商务英语成为目录内专业: □ 商务英语专业代码050262 □ 2012年为止，145所高校已开设本专业
145所商务英语本科专业高校 2010年 上海外国语大学 四川外国语学院 中南财经政法大学 西南财经大学 哈尔滨商业大学 湛江师范学院 西南科技大学 海南大学 2007年 对外经济贸易大学 2008年 广东外语外贸大学 上海对外贸易学院 2009年 上海财经大学 西安外国语大学 黑龙江大学 扬州大学
2012年 • 北方民族大学 • 中山大学 • 暨南大学 • 天津外国语大学 • 河北金融学院 • 大连外国语学院 • 辽宁对外经贸学院 • 东北师范大学人文学院 • 黑龙江东方学院 • 湖州师范学院 • 五邑大学 • 广东工业大学 • 南方医科大学 • 兰州商学院 • 浙江外国语学院 • 浙江工商大学 • 安徽文达信息工程学院 • 巢湖学院 • 铜陵学院 • 河南科技大学 • 黄淮学院 • 湖北第二师范学院 • 怀化学院 • 湖南商学院 • 广东商学院 • 广东外语外贸大学南国商学院 • 广西财经学院 • 成都学院 • 遵义医学院 • 云南财经大学
高等英语教学改革： 高校英语专业和课程亟待改革，传统英语专业以语言文学为学科核心的人文通识教育观应该向复合应用型教育观转向。 是教师会什么就教什么，还是学生、市场、社会需要什么，我们教什么，我们的教师必须认真思考，面临选择。
高等英语教学改革： 英语专业的出路：商务英语、翻译专业 大英教学的出路：从EGP转向ESP、EAP、EBP
问题一：商英专业如何定位？ 高等学校商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论，具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养，能在国际环境中熟练使用英语从事商务、经贸、管理、金融等工作的复合应用型涉外商务的专门人才。 （2012教育部专业目录介绍）
■依托各校学科特色和优势设置商务英语专业方向1.国际贸易2.国际金融3.国际会计4.知识产权5.国际经济法■课程中嵌入职业资格证书核心课程1. 国际贸易师资格证书2. 国际金融分析师资格证书3. 国际会计师资格证书4. 司法考试证书 问题二：如何避免千校一面？
■提高国际商务话语和体裁能力1.商务词汇、短语、句式、语篇、体裁等2.经济英语、贸易英语、管理英语、金融英语、会计英语、法律英语、旅游英语、IT英语等■提高国际商务沟通能力1. 写作能力2. 翻译能力3. 演讲能力4. 谈判能力■提高国别商务环境和文化认知政治、经济、历史、宗教、法律、社会、习俗等 问题三：商务英语与英语专业有何区别？
问题五：语言与商务课程的比例如何？ • 4年的专业课总学时最少不低于1800学时（不包括公共必修课和选修课） • 各课程群开课时数的大体比例为：语言能力课程约占50-60%，商务知识课程约占20-30%，跨文化交际能力课程约占5-10%，人文素养课程约占5-10%，毕业论文（设计）与专业实习15%，不计入总课时。 • 建议开设12门核心课程（带*号）和若干选修课程。
问题六：开设哪些核心课程？ 1）语言知识与技能课程群： 高级商务英语、商务口译、商务经典选读、金融英语、法律英语等。 2） 商务知识与技能课程群： 工商导论、国际贸易、国际贸易实务、国际营销、国际金融、电子商务、会计学、统计学、创业与创新等。 3） 跨文化交际课程群： 国际商务谈判、英语演讲、商务沟通、国际商务礼仪、国际商务文化、企业文化、商业伦理等。 4） 人文素养课程群： 欧美文化概论、欧美戏剧鉴赏、中国文化概要（英）等
毕业论文/设计 问题七：学生如何完成毕业论文？ 鼓励学生采用商务报告（市场调研报告、商业计划书、营销方案等）多种形式，长度5000词，用英文写作。评分时除了考虑语言质量和格式外，还应把创新思维和应用价值作为重要依据。
毕业论文/设计 问题八：学生如何实习实践？ 低年级：校内实践教学、认知实习、岗位实习 高年级：校内实践教学、顶岗实习 建立稳定实习基地，利用寒暑假实习，停课实习
毕业论文/设计 问题九：教师如何转型和评职称？ 1. 校内外听课、备课、进修、读学位 2. 参加教师培训班 3. 按新专业评职称 4. 语言和商务的科研成果都算
毕业论文/设计 问题十：商务课程如何上？ 1. 有条件的全英文教学 2. 部分课程的全英文教学 3. 聘请专业师资中文教学 4. 中英文联合教学
■向说写译谈高级技能转变■向技能与内容并重转变■向ESP/CBI/CASE/DBT/GBT等教学法转变■向机辅实验和模拟实训教学模式转变■向说写译谈高级技能转变■向技能与内容并重转变■向ESP/CBI/CASE/DBT/GBT等教学法转变■向机辅实验和模拟实训教学模式转变 商务英语质量建设：教学模式的转变：
■ 综合商务英语课程■ 商务写作/翻译课程■ 口译/演讲/谈判课程■ 商务模拟实训课程■ 跨文化商务交际课程■ 商务知识选修课程■ 商务英语四八级考试 商务英语质量建设：重点课程建设:
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商务英语质量建设：学科建设 1）学科理论的建立，核心理论为商务语言学理论,跨文化商务交际理论,国别经贸关系理论, 理论基础包括语言学,专用英语理论（ESP）、话语分析、功能语言学、翻译学、心理学、区域国别研究、经济学、国际商务、国际贸易学,世界经济等； 2）学科领域的明确：国际商务话语、国际商务沟通、国际商务文化、国际商务环境； 3）学科方法的应用，采用跨学科的研究方法，如话语分析、案例法、定量统计法、语料库方法、多模态分析,计量经济模型等； 4）学科队伍的组建，包括商英教师、商务专家学者、国际商务从业人员等。
商务英语质量建设：学位点建设 • 商务英语本科专业(145所) • 商务英语硕士点(经贸大,广外) • 国际商务硕士专业学位(MIB) • 商务英语博士点(经贸大、广外) • 商务外语交叉重点学科（拟北京市）
国外商务英语研究发展趋势与特点 • 已突破以ESP为研究重点和视角的传统，正在朝着不断兴起的商务沟通、商务话语、商务环境等研究方向发展。 • 表现出多元化、跨学科、需求导向型的特点。 • 学科理论体系和核心理论正在建立，形成了北美学派的商务沟通和欧洲学派的商务话语二大阵营。
商务英语理论基础 • 跨文化交际理论 • 语用学理论 • 语言变体理论 • 第二语言教学理论 • 语言经济学
图1.1 2002-2012年国际商务英语研究特点与趋势 2002-2012年国外商务英语研究特点与趋势
