第四讲大学生性心理卫生艾滋病的预防

第四讲 大学生性心理卫生艾滋病的预防

一、性与心理健康 • 通过本章教学使学生掌握性的含义、性心理内容，明确什么是健康的性心理，把握大学生性心理特点与发展，树立健康的性心理，克服不健康的性心理。

第一节 大学生性心理的一般问题一、性内涵的心理学阐释（一）性的定位1、生理：性是人类最基本的生物学特征之一，是人的自然本能。2、社会：性是人类社会生活的基本内容之一，是人类得以繁衍进化之本。

3、心理：基本意思是指与“性”有关的一切心理现象，不仅包括性交、性爱抚等所有直接的性活动，还包括人们对于性的情感、态度、价值观和性方面的喜好等心理表现。3、心理：基本意思是指与“性”有关的一切心理现象，不仅包括性交、性爱抚等所有直接的性活动，还包括人们对于性的情感、态度、价值观和性方面的喜好等心理表现。

1、性情感指因性而产生的两性之间微妙的感情关系，正是这种性情感促成两性之间具有充分的吸引力。1、性情感指因性而产生的两性之间微妙的感情关系，正是这种性情感促成两性之间具有充分的吸引力。 • （二）性心理的内容人的性心理活动是围绕性征、性欲和性行为而展开的一个动态的过程。

2、性意识是对性的言语水平的觉知，主要包括性别意识和青春期后萌发的性欲意识。2、性意识是对性的言语水平的觉知，主要包括性别意识和青春期后萌发的性欲意识。 3、性知识 • 是经耳闻目睹获得的有关性问题的知识内容。

4、性经验是经身体力行获得的有关性的实际感受和体验。5、性观念指对有关性问题的较为稳定的看法和持有的态度评价。4、性经验是经身体力行获得的有关性的实际感受和体验。5、性观念指对有关性问题的较为稳定的看法和持有的态度评价。（二）性心理的内容

（三）性行为的方式 性行为是指男性或女性的性别行为，一般而言是受到性欲的驱使。性行为的表现形式十分多样，可以多角度划分。1、按照性行为发生的对象（1）异性之间发生的性行为，是通常意义上的性行为。（2）同行之间发生的性行为，同性恋。（3）无须他人参与，手淫。

2、按照性体验的程度划分 （1）性感，视觉意义上的性兴奋。（2）边缘性行为，泛指除性交以外的一切亲昵行为，如拥抱、接吻、性爱抚等。（3）性交，指狭义的性行为。3、按性质划分（1）正常或一般的性行为，指发生在男女两性之间的符号当地社会习俗的性行为。（2）异常或变态的性行为，包括同性恋和各种性变态。（四）精神分析的观点

二、健康与不健康的性心理 （一）健康的性心理1、具有正常的性欲望。2、与同龄人的性心理发展水平相当。3、具有较强的性适应能力。有了性欲知道如何排解，善于调控自己的性冲动，自己的性行为和性生活能保持与外界环境和社会文化背景相符，并与对方建立一种和谐的关系。

1、性作为消除疑虑的手段男性为证明自己的本领，女性为证明自己的魅力和气质。2、性作为心理“麻醉剂”性满足是一种基本的快感，在人们生活工作单调乏味时，就可能用频繁的性关系或手淫来弥补。3、性作为可资交换的条件人可以把性行为当作一种手段，用于交换自己用其他方法难以或无法获得的东西。如卖淫。1、性作为消除疑虑的手段男性为证明自己的本领，女性为证明自己的魅力和气质。2、性作为心理“麻醉剂”性满足是一种基本的快感，在人们生活工作单调乏味时，就可能用频繁的性关系或手淫来弥补。3、性作为可资交换的条件人可以把性行为当作一种手段，用于交换自己用其他方法难以或无法获得的东西。如卖淫。 • （二）不健康的性心理

（一）一般特征1、性心理的本能性和朦胧性低年级大学生的性心理通常缺乏深刻的社会内容，主要还是生理发育成熟带来的本能作用，好象情不自禁的对异性发生兴趣、好感和爱慕。2、性意识的强烈性和表现上的文饰性大学生十分重视自己在异性心目中的形象，注重来自异性的评价，但表现上却可能显得拘谨和羞涩。（一）一般特征1、性心理的本能性和朦胧性低年级大学生的性心理通常缺乏深刻的社会内容，主要还是生理发育成熟带来的本能作用，好象情不自禁的对异性发生兴趣、好感和爱慕。2、性意识的强烈性和表现上的文饰性大学生十分重视自己在异性心目中的形象，注重来自异性的评价，但表现上却可能显得拘谨和羞涩。 • 三、大学生性心理的发展

青年期是人一生中性欲最旺盛时期，大学生心理不够成熟，尚未形成稳定的道德观和恋爱观，自控和自制能力有限，性心理容易受外界的影响而动荡不安。(二)大学生性心理的矛盾冲突1、生理成熟与心理不适的矛盾刚跨入大学的学生，在生理上以接近或基本成熟，但大学生心理及社会成熟常常滞后于生理上的迅猛变化。加上这些年来性生理成熟及身体发育的前倾现象，更加剧了这种生理与心理之间的矛盾冲突。青年期是人一生中性欲最旺盛时期，大学生心理不够成熟，尚未形成稳定的道德观和恋爱观，自控和自制能力有限，性心理容易受外界的影响而动荡不安。(二)大学生性心理的矛盾冲突1、生理成熟与心理不适的矛盾刚跨入大学的学生，在生理上以接近或基本成熟，但大学生心理及社会成熟常常滞后于生理上的迅猛变化。加上这些年来性生理成熟及身体发育的前倾现象，更加剧了这种生理与心理之间的矛盾冲突。 • 3、性心理的动荡性和压抑性

大学生处在性饥饿期，既有强烈的性生理感受和性冲动，又有社会规范、习俗、校规校纪的约束要求，使他们感到不安和压抑。3、传统性观念与开放性观念的矛盾中国传统的“性乃万恶之源”与西方的“性解放”思想之间的巨大反差和矛盾冲突，使得大学生倍感煎熬。大学生处在性饥饿期，既有强烈的性生理感受和性冲动，又有社会规范、习俗、校规校纪的约束要求，使他们感到不安和压抑。3、传统性观念与开放性观念的矛盾中国传统的“性乃万恶之源”与西方的“性解放”思想之间的巨大反差和矛盾冲突，使得大学生倍感煎熬。 • 2、生理需要与社会规范的矛盾

一、大学生的性经验状况（一）一般的性经验状况（二）异常的性经验状况大学生中恋物、窥淫以及同性恋时有发生，性骚扰现象不可小视。（三）性罪错行为大学生中的性罪错行为是极个别的，但是不容忽视。一、大学生的性经验状况（一）一般的性经验状况（二）异常的性经验状况大学生中恋物、窥淫以及同性恋时有发生，性骚扰现象不可小视。（三）性罪错行为大学生中的性罪错行为是极个别的，但是不容忽视。 • 第二节大学生性心理特点与心理健康

（一）大学生的贞操观传统的贞操观受到大学生的冲击和挑战，但摒弃与维护贞操观的对峙状态还将较长时期地维持下去。（二）大学生对婚前性交行为的态度1、对恋爱中发生性交行为的态度相当一部分大学生对此持宽容态度。（一）大学生的贞操观传统的贞操观受到大学生的冲击和挑战，但摒弃与维护贞操观的对峙状态还将较长时期地维持下去。（二）大学生对婚前性交行为的态度1、对恋爱中发生性交行为的态度相当一部分大学生对此持宽容态度。 • 二、大学生性观念的发展变化

2、对恋爱对象性交要求的态度 反映传统观念及社会规范对男女的不同要求对大学生的影响。3、大学生的性经验与性态度就对性观念的影响而言，单讲性经验可能只是表面化的因素，而发生性行为的原因才可能是更深层次的因素。

三、大学生发生性交行为的原因 • 女生更多出于“相爱”，男生更多出于“好奇”，当事人所带来的心理感受及其产生的心理影响也会有很大差异。

四、引起大学生性心理失调的因素（一）性冲动性冲动本身是正常的，性冲动与限制其宣泄的社会规范之间有冲突也是正常的，性冲动可能引起性心理失调的真正原因还在于其与社会规范内化而成的“性罪恶”、“性淫秽”等观念之间的冲突。（二）性态度不少大学生虽然表面上支持开放的性态度，个别的甚至宣扬性解放，其实可能只是以此来表现自己的独立性、独特性或叛逆精神，内心则是矛盾重重。四、引起大学生性心理失调的因素（一）性冲动性冲动本身是正常的，性冲动与限制其宣泄的社会规范之间有冲突也是正常的，性冲动可能引起性心理失调的真正原因还在于其与社会规范内化而成的“性罪恶”、“性淫秽”等观念之间的冲突。（二）性态度不少大学生虽然表面上支持开放的性态度，个别的甚至宣扬性解放，其实可能只是以此来表现自己的独立性、独特性或叛逆精神，内心则是矛盾重重。

（三）性的统合1、觉察到生理发育在身体上引起的性别差异。2、在生理差异的基础上表现出与性别角色相符的气质和魅力。3、通过与异性的亲密关系确立起性的统合。

（四）情感需求大学生远离家乡，缺少亲朋好友的情感支持，可能急切地寄希望于与异性建立亲密的关系，以次来摆脱情感需求“断档”所带来的焦虑。（五）校园环境从引发性心理失调来说，大学比一般的社会环境可能更是一个高发区。（四）情感需求大学生远离家乡，缺少亲朋好友的情感支持，可能急切地寄希望于与异性建立亲密的关系，以次来摆脱情感需求“断档”所带来的焦虑。（五）校园环境从引发性心理失调来说，大学比一般的社会环境可能更是一个高发区。

一、性意识困扰的心理咨询（一）原因1、性无知个别大学生甚至对遗精或者来月经等常识性生理现象心存恐惧，对性病知识的无知令人担忧。一、性意识困扰的心理咨询（一）原因1、性无知个别大学生甚至对遗精或者来月经等常识性生理现象心存恐惧，对性病知识的无知令人担忧。 • 第三节大学生性心理咨询

2、性罪恶、性淫秽观念 多数大学生在中小学时期未受到系统的性科学教育，学校、家庭和社会都未能给他们提供消除陈旧性观念的条件，甚至对出现性的念头都认为是“下流”。

3、性压抑 对于两性之间的强烈吸引。本来应该通过适当的异性交往，满足心理上的渴求。但是产生性意识困扰的大学生，大多数人为地压抑自己的合理需求，主动回避异性，往往容易导致强迫性观念和神经衰弱，造成心理失调。4、严重的情感障碍

（二）性意识困扰的心理支持 不可简单粗暴地试图去阻断性意识的自然发展，而要从以下几个方面入手，因势利导，促进性心理的健康发展。1、掌握科学的性知识通过各种正常的渠道，学习性生理、性心理的有关知识，了解青春期性意识的发展规律，树立科学与健康的性观念。

2、自然大方地与异性交往在日常生活、学习中观察了解异性，自然地与异性交往，建立友谊，才能破除对异性的无知和神秘感，有益于性心理的健康发展。3、坦然面对恋爱问题大学生有恋爱的要求和行为很正常，关键是要有利于学习和自身的进步，有利于身心健康。2、自然大方地与异性交往在日常生活、学习中观察了解异性，自然地与异性交往，建立友谊，才能破除对异性的无知和神秘感，有益于性心理的健康发展。3、坦然面对恋爱问题大学生有恋爱的要求和行为很正常，关键是要有利于学习和自身的进步，有利于身心健康。

二、性行为困扰的心理咨询（一）手淫是指抚弄自己的生殖器官等性敏感部位以获得性满足的活动。1、自验预言式的手淫有害。2、消极地自我评价。3、无休止的联想乃至强迫性倾向。可以采取以下措施1、真正树立手淫无害的观念。2、运用森田疗法顺其自然，为所当为的原则。3、过充实的生活。二、性行为困扰的心理咨询（一）手淫是指抚弄自己的生殖器官等性敏感部位以获得性满足的活动。1、自验预言式的手淫有害。2、消极地自我评价。3、无休止的联想乃至强迫性倾向。可以采取以下措施1、真正树立手淫无害的观念。2、运用森田疗法顺其自然，为所当为的原则。3、过充实的生活。

（二）关于边缘性性行为一般是指男女之间的拥抱、接吻、相互抚摸、游戏性性接触等性交以外的性行为。对于边缘性行为引起的心理困扰，需要分析这类行为发生的原因及情形，找到问题的症结。1、端正认识，破除形形色色的错误观念。2、理清恋爱与边缘性性行为之间的关系。（二）关于边缘性性行为一般是指男女之间的拥抱、接吻、相互抚摸、游戏性性接触等性交以外的性行为。对于边缘性行为引起的心理困扰，需要分析这类行为发生的原因及情形，找到问题的症结。1、端正认识，破除形形色色的错误观念。2、理清恋爱与边缘性性行为之间的关系。

（三）关于性交行为大学生发生性交行为虽然是少数，但也不是个别现象，而发生的原因则较为复杂。1、观念与行为的矛盾从实际情况来看，由于这个矛盾没有处理好，极易造成心理上的不平衡，背上沉重的心理包袱2、理智与情感的矛盾追求恋爱的精神价值，还是贪图两性的肉体享乐，也现实的摆在大学生面前。（三）关于性交行为大学生发生性交行为虽然是少数，但也不是个别现象，而发生的原因则较为复杂。1、观念与行为的矛盾从实际情况来看，由于这个矛盾没有处理好，极易造成心理上的不平衡，背上沉重的心理包袱2、理智与情感的矛盾追求恋爱的精神价值，还是贪图两性的肉体享乐，也现实的摆在大学生面前。

三、性伤害后的心理问题与咨询性伤害是指由性行为给受害者心理上造成严重伤害性体验的现象。1、重新认识性伤害的社会特性2、摆脱糟糕透顶的非理性情绪3、树立新的生活目标4、克服性格弱点，重塑自我形象三、性伤害后的心理问题与咨询性伤害是指由性行为给受害者心理上造成严重伤害性体验的现象。1、重新认识性伤害的社会特性2、摆脱糟糕透顶的非理性情绪3、树立新的生活目标4、克服性格弱点，重塑自我形象

四、性心理障碍的心理矫治（一）同性恋一方面，同性相爱产生性行为或建立伴侣式的性爱关系已经存在，另一方面，在以男权和生殖为中心的性文化价值观念普遍存在的情况下，同性恋面临很大的社会和舆论压力。由于当今缺乏一个宽容、理解、没有性取向歧视的社会环境，使同性恋者个人的生活和心理处在矛盾之中。四、性心理障碍的心理矫治（一）同性恋一方面，同性相爱产生性行为或建立伴侣式的性爱关系已经存在，另一方面，在以男权和生殖为中心的性文化价值观念普遍存在的情况下，同性恋面临很大的社会和舆论压力。由于当今缺乏一个宽容、理解、没有性取向歧视的社会环境，使同性恋者个人的生活和心理处在矛盾之中。

1、自尊自重，广交朋友。2、查清原因，寻求对策。（二）性变态一般理智正常，有调控本人的行为，包括变态的性行为的能力，常常在某种特殊的境遇下，如心烦意乱，人际冲突，或有适当的环境条件时，变态的性行为才得以实施。1、自尊自重，广交朋友。2、查清原因，寻求对策。（二）性变态一般理智正常，有调控本人的行为，包括变态的性行为的能力，常常在某种特殊的境遇下，如心烦意乱，人际冲突，或有适当的环境条件时，变态的性行为才得以实施。

艾滋病的预防

艾滋病的概念 • 艾滋病的传染渠道 • 艾滋病主要临床表现 • 艾滋病试纸自助检验方法 • 艾滋病诊断标准 • 艾滋病的治疗 • 艾滋病的预防 • 返回 • 宣传防治艾滋病的形象代言人

艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合症”(Acquired Immune Deficiency Syndrome -- AIDS) 它是由人类免疫缺陷病毒引起的。这种病毒终生传染，破坏人的免疫系统，使人体丧失抵抗各种疾病的能力。国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。因此，艾滋病也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。

艾滋病病毒简称ＨＩＶ，是一种能攻击人体免疫系统的病毒。艾滋病病毒简称ＨＩＶ，是一种能攻击人体免疫系统的病毒。 • 它把人体免疫系统中最重要的Ｔ４淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏Ｔ４淋巴细胞，从而破坏人的免疫系统，最终使免疫系统崩溃，使人体因丧失对各种疾病的抵抗能力而发病并死亡。科学家把这种病毒叫做“人类免疫缺陷病毒”。 • 1艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为6-10年。在发展成艾滋病病人以前外表看上去正常，他们可以没有任何症状地生活和工作很多年，便能够将病毒传染给其他人。

艾滋病的传染渠道 • （1）性接触传染。 • （2）静脉吸毒者。 • （3）输血或血制品。 • （4）母婴传播。 • （5）其它。（针头刺伤、刮宫、纹身、器官移植、外伤、拔牙）。 • 返回

艾滋病主要临床表现 • 艾滋病病毒到发病有一个完整的自然过程，临床上将这个过程分为四期,不是每个感染者都会完整的出现四期表现： • 急性感染期、 • 潜伏期、 • 艾滋病前期、 • 典型艾滋病期。哭了 • 返回

1、急性感染期 • 窗口期也在这个时间。HIV侵袭人体后对机体的刺激所引起的反应。病人发热、皮疹、淋巴结肿大、还会发生乏力、出汗、恶心、呕吐、腹泻、咽炎等。有的还出现急性无菌性脑膜炎，表现为头痛、神经性症状和脑膜刺激症。 • 返回

2、潜伏期 • 感染者可以没有任何临床症状，但潜伏期不是静止期，更不是安全期，病毒在持续繁殖，具有强烈的破坏作用。潜伏期指的是从感染HIV开始，到出现艾滋病临床症状和体征的时间。艾滋病的平均潜伏期，现在认为是6-10年。这对早期发现病人及预防都造成很大困难。返回

3、艾滋病前期 • 潜伏期后开始出现与艾滋病有关的症状和体征，直至发展成典型的艾滋病的一段时间。主要的临床表现有： • A.淋巴结肿大：是此期最主要的临床表现之一。主要是浅表淋巴结肿大。 • B.全身症状： • 肌肉疼痛。

C.各种感染： • 患者经常出现各种特殊性或复发性的非致命性感染。口唇单纯疱疹和胸部带状疱疹的发生率也较正常人群明显增加。口腔白色念珠菌也相当常见，主要表现为口腔黏膜糜烂、充血、有乳酪状覆盖物。 • 其他常见的感染： • 有非链球菌性咽炎，急性和慢性鼻窦炎和肠道寄生虫感染等。 • 返回

4、典型的艾滋病期 • 有的学者称其为致死性艾滋病，是艾滋病病毒感染的最终阶段。此期具有三个基本特点：严重的细胞免疫缺陷发生各种致命性机会性感染。发生各种恶性肿瘤。艾滋病的终期， • 免疫功能全面崩溃， • 病人出现各种严重 • 的综合病症， • 直至死亡。返回

艾滋病试纸自助检验方法 • 第一步：取出检测试纸,洗净双手用医用酒精或洗手液洗净双手,打开检测试纸的外包装,取出试纸,平放在桌面上。试纸各部位说明如下：小圆孔（S区）为加样孔，受检血液要加入该孔。窄长形凹陷区为判定结果区， • 其中，T线为检测位置， • C线为对对照位置 • (质检线)。

艾滋病试纸自助检验方法 • 第二步： • 采血器具：医用无毒一次性采血针 • 采血部位：指尖或耳垂。采血方法：先用酒精棉球消毒采血部位，然后采血。注液直接滴入加样孔，或先吸入吸管，然后滴入加样孔。 • 警告：有凝血功能不全者，请在医务人员的协助下采血。一支采血针只能一人使用，以免造成交叉感染。采血完毕后要用棉球压迫采血部位來止血。

艾滋病试纸自助检验方法 • 第三步读取结果加样后10-15分钟内观察结果（与右图对比：试纸上只出现一条线线（对照线C）即为阴性结果,代表您未被感染； • 试纸上出现两条红线 • （对照线C和检测线T） • 为阳性结果, • 代表您有可能被感染； • 返回

艾滋病的治疗 (1) 心理治疗： (2) 营养治疗： (3) 对症治疗： (4) 治疗和预防机会性感染： (5) 基因治疗： (6) 免疫治疗： (7) 中医药治疗： (8) 抗病毒治疗：鸡尾酒疗法: 返回

艾滋病的预防方法 • 一、谨慎性行为你应注意下列几点： • 1、洁身自爱，遵守性道德，不要性滥交：性伴侣越多，越容易感染。 • 2、若不能确定性伴侣是否已感染病毒，每次发生性行为时都要使用胶质的安全套，更应注意安全套的质量和正确用法，以减低传染的机会。 • 3、避免酗酒或滥用药物：酒精和药物，会使你失去理智和判断 • 力，以致影响你的性行为。

二、避免共用针管 • 1、远离毒品。 • 2、切勿共用针管注射毒品。 • 3、就是未能戒除毒瘾而要共用针管，亦必须先以漂白水和清水进行消毒。 • 三、减少血液接触：不少疾病，如艾滋病、乙型肝炎等都会透过血液传染，因此，但凡处理伤口，你都要： • 1、避免皮肤、眼睛或口腔接触到别人的血液。 • 2、先戴上用完即弃的胶手套，才替别人护理伤口。

四、防止母婴感染 • 做母亲的，只有确保自己没有染上HIV，才能令婴儿免受感染。 • 五、减少或避免针灸、纹身、器官移植、外伤、浴室的修脚刀等要设法防止血液直接沾在自己的皮肤或粘膜上。

第 四 讲 大学生性心理卫生 艾 滋 病 的 预 防