150 likes | 219 Views
学生真正的烦恼和困惑正是心理课上应该回答的内容。 ------- 张志刚. 懂. 你. 懂. 我. 选题理由. 我校一个初中男生在超市购物时,和营业员发生争执的事,最后是学校出面调解才知原来是由于沟通不良而导致的误解。. 选题理由. 聋生比较敏感、自卑、缺乏自信,自我中心。他们喜欢与聋人交流,因为彼此间较能理解。但是随着年龄的增长,进入初中阶段的聋生,他们逐渐独立,渴望接触社会,渴望扩大交流交往的范围。他们更期望自己能被人理解、被人认可、被人尊重。而一旦与健听人发生冲突,他们往往认为这是看不起我们聋人,而不愿意从自身上寻找原因。. 活动目标.
E N D
学生真正的烦恼和困惑正是心理课上应该回答的内容。学生真正的烦恼和困惑正是心理课上应该回答的内容。 -------张志刚
懂 你 懂 我
选题理由 我校一个初中男生在超市购物时,和营业员发生争执的事,最后是学校出面调解才知原来是由于沟通不良而导致的误解。
选题理由 聋生比较敏感、自卑、缺乏自信,自我中心。他们喜欢与聋人交流,因为彼此间较能理解。但是随着年龄的增长,进入初中阶段的聋生,他们逐渐独立,渴望接触社会,渴望扩大交流交往的范围。他们更期望自己能被人理解、被人认可、被人尊重。而一旦与健听人发生冲突,他们往往认为这是看不起我们聋人,而不愿意从自身上寻找原因。
活动目标 1、帮助学生了解在与健听人交往时存在的问题; 2、逐渐学习站在对方的角度观察和思考问题,克服自我中心的倾向; 3、学习预防和化解聋人和健听人冲突的技巧,提高人际沟通的能力。
活动重点 学习怎样预防、化解聋人和健听人的冲突。
活动难点 让学生能检视自己在与健听人交往时的表现,尝试从对方角度想问题,体会、理解健听人。
活动过程 一、游戏导入、引出课题 二、创设情境、展开讨论 三、游戏体验、深化感受
活动过程 一、游戏导入、引出课题 你说我听 1、游戏:内圈与外圈 我说你听 2、与现场的不会手语的老师交流 3、交流活动后的感受
思考 与同学交流和与不会手语的老师交流有什么不同的感受?
懂你 聋人 健听人 懂我
思考 请说说你的感受。 为什么他想说说清楚,拍拍营业员,而营业员却觉得他是想打人? 你觉得可能是什么原因造成的? 怎样避免呢?
思考 1、 游戏“黄金桥”。 2、让学生结合自己的生活实际说说自己曾经遇到的情况,原来是怎样处理应对的?以后准备怎样应对?
回音壁 请你写下今天活动的感受。