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Nuevo enfoque de la educación sanitaria en comunidad. G&C salud y ambiente. Lo que estamos haciendo. La educación recae únicamente en el personal de salud que actúa como docente El docente es personal de salud que no ha sido capacitado en este campo

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Presentation Transcript
lo que estamos haciendo
Lo que estamos haciendo
  • La educación recae únicamente en el personal de salud que actúa como docente
  • El docente es personal de salud que no ha sido capacitado en este campo
  • El personal no tiene tiempo suficiente y esta actividad no esta priorizada por el personal de salud
  • No se han probado nuevas metodologías en el nivel comunitario.
  • La capacitación tradicional con charlas no tiene resultados
  • Se utiliza muy pocos instrumentos educativos
  • No se ha incorporado tecnología en la educación sanitaria.
  • No es posible evidenciar los cambios
que es la educaci n sanitaria
Que es la educación sanitaria
  • Es un proceso dirigido a promover estilos de vida saludables(hábitos, costumbres, comportamientos) a partir de las necesidades específicas del individuo, familia o comunidad.
  • Desde este punto de vista:
  • La educación sanitaria comprende un conjunto de actividades educativas desarrolladas en procesos formales e informales por las personas y las familias.
  • No se limita a la transmisión puntual de mensajes mediante charlas o demostraciones.
  • Se busca el cambio de actitud de manera conciente
para que
PARA QUE?
  • - Fortalecer y/o mejorar estilos de vida (hábitos, costumbres y comportamientos) saludables en hombres y mujeres. En el hogar
  • - Garantizar el adecuado uso y mantenimiento a los Servicios de saneamiento básico disponibles en el hogar. Sistemas de Agua Potable e instalaciones para ladisposición de excretas y basura.
  • - Ampliar el espacio de relación actual entre la la familia y la comunidad
rol de la comunidad
Rol de la comunidad
  • LA COMUNIDAD DEBE PARTICIPAR EN TODOS LOS MOMENTOS DE LA EDUCACION SANITARIA, DESDE LA IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES HASTA LA EVALUACION.
  • Por lo tanto debemos transferir ese rol desde los servicios
rol del personal de salud
Rol del personal de salud
  • EL personal de salud DEJE DE SER UN TRANSMISOR DE INFORMACION Y MENSAJES, Y ADOPTE MAS BIEN EL PAPEL DE FACILITADOR DEL CAMBIO.
  • El cambio lo puede hacer una persona o un equipo comunal capacitado
nuevo enfoque
Nuevo enfoque
  • Se plantea implementar una propuesta basada en un ABORDAJE POSITIVO de los procesos de educación sanitaria a partir de un proceso transformador donde las personas desarrollan la capacidad de decidir sobre su propia vida.
desarrollo del proceso
Desarrollo del proceso
  • Se capacita al personal de salud para que sea inductor del cambio.
  • El personal de salud identifica una persona o núcleo familiar responsable de la capacitación.
  • Se define áreas de capacitación con las familias o la comunidad
  • Se elabora material educativo para el o los facilitadores.
  • Se acompaña el proceso
roles del personal de salud
Roles del personal de salud
  • Facilitar el proceso educativo
  • Certificar a los capacitadores
  • Establecer una línea de base de conocimientos y actitudes en las familias
  • Monitorear el proceso
  • Evaluar los resultados del cambio
estrategias operativas
Estrategias operativas
  • Privilegio del trabajo “familia por familia”
  • Visualización del valor agregado, beneficio o “ganancia” del cambio
  • Competencia y reconocimiento
  • Incorporación de algún docente o promotor de salud en el seguimiento y reforzamiento de los procesos de cambio en las familias
primer momento motivaci n para el cambio beneficios ganancias
Primer Momento: Motivación para el cambio ( beneficios / ganancias)
  • Mostrar referentes del cambio(catálogos de fotos de cambios adoptados por otras familias
  • Presentar historias de familias que lograron mejorar (audio, videos)
  • Identificar familias modelo
  • Organizar visitas a familias “modelo”
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Segundo Momento: Valoración de conocimientos y capacidades en el tema que se quiere mejorar o cambiar
  • Realizar preguntas abiertas para identificar conocimientos, temores, dudas, percepciones sobre el tema.
  • Pedir a la familia que cuente los logros de su familia o que los dibuje
  • Reconocer sus conocimientos y capacidades
tercer momento compartir nuevos conocimientos o propuestas
Tercer Momento: Compartir nuevos conocimientos o propuestas.
  • Presentar los beneficios y ganancias de los nuevos comportamientos saludables inducidos
  • Reforzar o clarificar mensajes sobre el proceso de salud enfermedad
  • Buscar alternativas locales de bajo costo
cuarto momento establecimiento de compromisos de cambio
Cuarto Momento: Establecimiento de compromisos de cambio.
  • Familia dibuja los cambios y mejoras que desea realizar (visión de desarrollo familiar)
  • Familia elabora su “tablero de compromisos”
quinto momento evaluaci n y reconocimiento del cambio
Quinto Momento: Evaluación y reconocimiento del cambio.
  • Línea de base
  • Evaluar los tableros de compromiso.
  • Reconocer mejoras.
sistema de informaci n basado en registro de la familia comunidad
Sistema de Informaciónbasado en registro de la familia/comunidad
  • Planificar el cambio
  • Generar el cambio
  • Medir
  • Analizar
  • Tomar decisiones
pr cticas saludables de las familias
Prácticas saludables de las familias

Ingresos familiares (S/.) x 10

Tienen letrina y baño

Tienen hábito de lavado de manos

Total de Familias

35,142

Consumen agua segura

29,263

%

Fuente: Autoevaluación del Diagnóstico Comunal– Sistema de Información Gerencial MCS - Perú / AÑO 2006 - 2007

estimar la inversi n realizada

Resultados Obtenidos

Estimar la Inversión Realizada
  • El 70% de familias lograron adoptar nuevos comportamientos sanitarios y el 45% los sostienen en el tiempo.
valoraci n de la nueva propuesta
Valoración de la nueva propuesta
  • Favorece el sostenimiento de los cambios y compromisos asumidos por la familia.
  • Favorece una demanda por una mejor calidad de vida.
  • Se requiere de personal de salud capacitado en el manejo del enfoque.
  • Se requiere un conocimiento previo de la dinámica social y cultural de la población.
  • Se requiere materiales educativos que muestren los beneficios del cambio y alternativas tecnológicas
  • En poblaciones dispersas el ratio de familias por capacitador podría ser 10 para lograr resultados