1 – Introduzione alla Psicologia moderna: Definizione e Origini

1. 1 – Introduzione alla Psicologia moderna: Definizione e Origini Tre problemidi fondo della psicologia 1.1 Tra il mentale e il fisico 1.2 Empirismo vs. razionalismo 1.3 Le menti altrui Di cosa si occupa la psicologia 2.1 Definizione di psicologia cognitiva 2.2 Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2.3 Le aree disciplinari della psicologia Elementi di storia della psicologia moderna 3.1 Le origini della psicologia scientifica moderna

2. Cap. 1 • Tre problemi di fondo della psicologia Tra il mentale e il fisico Empirismo vs. razionalismo Le menti altrui

3. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La relazione mentale-fisico • «The relation between the mental and the physical is the deepest and most recurrent classic philosophical topic in the philosophy of mind, one very much alive today. […] This topic is so persistent and pervasive in thinking about the mind. But to convey something of the topic’s historical significance let us begin with a classic expression of the puzzling nature of the relation between the mental and the physical, the MIND-BODY PROBLEM». • Wilson, R. A. (1999). Introduction: Philosophy. In R. A. Wilson, & F. C. KeilThe MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences (p. xv-xxxvii).

4. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Mind-Body Problem • «The mind-body problem is the problem of explaining how our mental states, events, and processes are related to the physical states, events, and processes in our bodies». • Crane, T. (1999). Mind-Body Problem. In R. A. Wilson & F. C. Keil (Eds.), The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences (pp. 546-548).

5. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Mental state • In [clinical] psychology, mental state is an indication of a person’s mental health. • Mental status examination, a structured way of observing and describing a patient’s current state of mind • In the philosophy of mind [and cognitive psychology], a mental state is the kind of state or process that is unique to thinking and feeling beings; these can be • representational states • or qualitative states (qualia) • Wikipedia contributors. (2011). Mental state. Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved from Wikipedia website: http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Mental_state&oldid=449904334

6. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Qualia • I qualiasono, nella filosofia della mente, gli aspetti qualitativi delle esperienze coscienti. • Ogni esperienza cosciente ha una sensazione qualitativa diversa da un’altra. Ad esempio, l’esperienza che proviamo nell’assaporare un gelato è qualitativamente diversa da quella che cogliamo quando contempliamo La Gioconda. • Iqualia sono estremamente specifici e caratterizzano essenzialmente le singole esperienze coscienti. • Wikipedia contributors. (2011). Qualia. Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved from Wikipedia website: http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Qualia&oldid=449942551

7. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Il dualismo cartesiano • René Descartes (1596–1650, filosofo francese) • Combinò una teoria meccanicistica della natura con una teoria dualistica della natura umana  • Le persone sono essenzialmente una combinazione di sostanza mentale (menti) e di sostanza materiale (corpi): dualismo cartesiano. • Il corpo è una macchina idraulica perfetta, come gli orologi, le fontane artificiali, i mulini, allora giunti ad un livello altissimo di perfezione. • Si riferisce al fisiologo Harvey, che aveva scoperto nel 1628 la circolazione del sangue, e aveva dato una perfetta interpretazione meccanicista del funzionamento corporeo. • Il secondo aspetto è quello della dottrina delle idee innate. • Le idee innate possono essere quelle di Dio, di sé, gli assiomi matematici, ecc. Il fatto che tali idee siano innate, non significa che si presentino chiare e distinte alla coscienza. Egli le deve piuttosto scoprire in se stesso. • L’esperienza sensoriale gioca un ruolo fondamentale, sia in senso positivo che negativo. • In senso positivo, l’osservazione della natura ci consente di scoprire delle proprietà in essa, che in realtà possedevamo già a livello implicito: ad esempio, scoprire delle relazioni matematiche tra gli oggetti che ci circondano. • In senso negativo, l’esperienza sensoriale può indurci sempre in errore e mascherare alcune idee innate.

8. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La ghiandola pineale • La ghiandola pineale è una ghiandola endocrina delle dimensioni di una nocciola, situata nel centro geometrico del capo. Essa produce l’ormone melatonina e regola il ritmo sonno-veglia, reagendo al buio o alla poca luce. Viene definita anche epifisi. • La ghiandola pineale secerne melatonina solo di notte. L’esposizione alla luce inibisce la produzione della melatonina in misura dose-dipendente. • Per Descartes la ghiandola pineale è il punto privilegiato dove mente (res cogitans) e corpo (res extensa) interagiscono.

9. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La relazione mentale-fisico 1/2 • Problema  • Se la mente è di un solo genere di cosa, e il corpo è un altro, come questi due tipi di cose interagiscono? • Il materialismo non risolve la questione: anche la mente fisica ha proprietà speciali, come l’intenzionalità e la coscienza. • Nessuna entità del mondo fisico possiede infatti contenuti che vertono su altre entità (intenzionalità) e che possono risultare veri o falsi (cfr. Cimmino). • Semplicemente proclamando che la mente non è fatta di una sostanza mentale distinta, ma è materiale come il resto del mondo, ci aiuta poco a spiegare quegli aspetti della mente che la caratterizzano in quanto tale.

10. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La relazione mentale-fisico 2/2 • Cimmino (2009) Gnoseologia delle scienze umane  • «Da alcuni neurologi ho sentito dire a volte che, appunto perché il cervello causa stati mentali, i due sono identici. Ma il rapporto causale fra cervello e mente è al contrario l’anticamera dell’emergentismo, o persino del dualismo: poiché una causa è logicamente distinta dal suo effetto (non esiste una “causa di sé”), il rapporto causale implicherebbe necessariamente la distinzione fra i due».

11. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La relazione mentale-fisico:emergentismo • Cimmino (2009) Gnoseologia delle scienze umane  • Secondo la posizione emergentista gli eventi mentali sono distinti e irriducibili a quelli fisici. Il concetto di emergenza sta comunque a indicare che il mentale non sussisterebbe se non ci fosse la base fisica dalla quale appunto emerge. Il mentale non è quindi ontologicamente autonomo, anche se è ontologicamente distinto. • Il modello emergentista rifiuta quindi tutti i passi argomentativi elencati nel descrivere il modello riduzionista.

12. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La relazione mentale-fisico:dualismo • Cimmino (2009) Gnoseologia delle scienze umane  • Secondo i dualisti non solo il mentale è distinto dal fisico, ma ne è, anche ontologicamente indipendente. • In linea di principio la mente potrebbe sussistere indipendentemente da una base fisica. • Al dualismo appartiene certamente la concezione tradizionale dell’anima, considerata una sostanza autonoma dotata di sue particolari proprietà (fra le quali i pensieri). • La differenza fra emergentisti e dualisti riguarda quindi, al di là del tipo di ontologia sposata e dal rifiuto di tutti e tre i passi argomentativi proposti dai riduzionisti, il rapporto fra dimensione mentale e dimensione fisica.

13. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Il 2° problema della psicologia:Empirismo vs. razionalismo • Cosa c’è nella mente? • Empiristi non c’è nulla nella mente che prima non sia nei sensi. • Berkeley, Locke, Hume • Razionalisti  ci sono della conoscenza che non derivano dalle nostre esperienze. • Descartes, Leibeniz, Spinoza, Kant

14. 1. Tre problemi di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Il 3° problema della psicologia:The problem of other minds • «The problem is often stated in terms of a contrast between the relatively secure way in which I “directly” know about the existence of my own mental states, and the far more epistemically risky way in which I must infer the existence of the mental states of others. Thus, although I can know about my own mental states simply by introspection and self-directed reflection […], I need some other type of evidence to draw conclusions about the mental states of others. […] There seems to be an epistemic gap between this sort of evidence and the attribution of the corresponding mental states that does not exist in the case of self-ascription». • Wilson, R. A. (1999). Introduction: Philosophy. In R. A. Wilson, & F. C. KeilThe MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences (p. xv-xxxvii).

15. Cap. 2 • Di cosa si occupa la psicologia • Definizione di psicologia cognitiva • Il posto della psicologia tra le scienze cognitive • Le aree disciplinari della psicologia

16. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Definizione • La psicologia è la scienza che investiga la rappresentazione e l’elaborazione dell’informazione di organismi complessi. • Molte specie animali sono capaci di • Raccogliere informazioni circa il loro ambiente, • Formare rappresentazioniinterne di esso e • Manipolare queste rappresentazioniper selezionare e svolgere azioni. • Molti animali sono in grado di • Adattarsi ai loro ambienti attraverso l’apprendimento che ha luogo nell’arco di vita di un singolo organismo. • L’elaborazione intelligente implica l’abilità di acquisire e processare l’informazione sull’ambiente al fine di selezionare azioni che sono probabili al raggiungimento di scopi fondamentali alla sopravvivenza e propagazione.

17. Vano del cibo Percorso 1 Ostacolo II • 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna Percorso 2 Ostacolo I P s i c o l o g i a G e n e r a l e Percorso 3 Entrata Le rappresentazioni di mappe mentali dei ratti 1/2 • Edward Tolman(1886–1959, psicologo statunitense) • Dopo aver appreso dove si trova una data ricompensa i ratti raggiungono questo luogo facendo ricorso a percorsi diversi da quelli impiegati la prima volta. • I ratti hanno acquisito nell’esperimento del labirinto una mappa mentalesulla quale si orientano a seconda della situazione e delle esigenze. • Inoltre si erano orientati sensatamente e non avevano semplicemente reagito a stimoli.

18. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Le rappresentazioni di mappe mentali dei ratti 1/2 • Edward Tolmanis credited with the introduction of the term cognitive map, using it in the title of his classic paper (1948)  • «He described experiments in which rats were trained to follow a complex path involving numbers of turns and changes of direction to get to a food box. Subsequently in a test situation the trained path was blocked off and a variety of alternative paths provided. A large majority of the rats chose a path that headed very close to the true direct direction of the food box, and not one that was close to the original direction of the path on which they had been trained. On the basis of such data Tolman argued that the rat had “acquired not merely a strip-map… but, rather, a wider comprehensive map to the effect that the food was located in such and such a direction in the room” (p. 204)». • Wilson, R. A., & Keil, F. C. (Eds.). (1999). The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences. Cambridge, MA: MIT Press, p. 135.

19. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Scopo principale della psicologia 1/2 • Il punto centrale della psicologia riguarda l’elaborazione dell’informazione che intercorre tra gli input sensoriali e gli output motori. • Le forme più complesse di intelligenza, osservate in uccelli e mammiferi e particolarmente nei primati (grandi scimpanzé e umani) richiede teorie che hanno a che fare con l’apparato del pensiero e con le esperienze interne. • Questi animali hanno menti ed emozioni; • I loro input sensoriali sono interpretati per creare percezioni del mondo esterno, guidati in parte da una attenzione selettiva; • Alcuni prodotti della percezione sono immagazzinati nella memoria, e possono in seguito influenzare le successive percezioni.

20. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Scopo principale della psicologia 2/2 • Animali con intelletti sofisticati sono in grado di prendere decisioni (decision making) e risolvere problemi (problem solving), e nel caso degli umani di impegnarsi nel linguaggio e nella comunicazione. • L’esperienza, unita a vincoli innati, ha come conseguenza un processo di sviluppo cognitivo, come l’infante che diviene un adulto, ed anche conduce all’apprendimento per l’intero arco di vita, così che l’individuo è in grado di adattarsi al suo ambiente in un tempo più breve di quanto sarebbe richiesto per un cambiamento evoluzionistico.

21. Evoluzione dell’area associativa • Come si vede nella figura, la porzione rappresentata dalle aree associativeaumenta notevolmente, rispetto all’estensione degli altri due tipi di aree, man mano si sale dai mammiferi evolutivamente più semplici, come i felini e i ratti, a quelli più complessi, come le scimmie e l’uomo.

22. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 1/10 • Premack, D. (2007). Human and animal cognition: Continuity and discontinuity  • Darwinheld that humans were essentially “big-brained apes”. • Premackconsiders 8 examplesin which animals have shown human-like abilities: • In each case searching for the functions of which the ability consists, and weighing the similarity and dissimilaritybetween the animal and human case.

23. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 2/10 • Disparity between brain and mind? • Microscopic study of the human brain  • has revealed neural structures, enhanced wiring, and forms of connectivity among nerve cells not found in any animal, challenging the view that the human brain is simply an enlarged chimpanzee brain. • Cognitive studies have found animals to have abilities once thought unique to the human  • This suggests a disparity between brain and mind. The suggestion is misleading. Cognitive research has not kept pace with neural research. Neural findings are based on microscopic study of the brain and are primarily cellular. • What are the dissimilarities between human and animal cognition? • This approach prevents confusing similarity with equivalence.

24. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e 8 Human-likeabilities

25. Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 3/10 • Teaching similarity  • Catinjures mice, and then brings the injured mice to her kittens, which learn to stalk and kill them. • Meerkats defang(tolgonoilpungiglione)scorpions and kill or disable other prey before giving them to the young. They adjust the frequency with which they disable prey to the age of the young, gradually introducing them to live prey. • Teaching dissimilarity:  • The actions of the cat and meerkat are adaptations and, like all adaptations, have a single target. In fact, eating (or stalking) is virtually the only activity that any animals teach. • Human teaching is not an adaptation. It is a domain-general competence with indeterminately many targets. Further, the targets of teaching differ in every culture.

26. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 4/10 • Short-Term Memory similarity  • In Chimpanzees is only slightly less than that of humans. Both species remember no more than five to seven items. • Short-Term Memory dissimilarity  • Although short-term memory limits the number of units one can remember, it does not define the content of a unit. • A language-trained chimpanzee exposed to the numbers 1-9 might remember, for example: 2, 6, 4, 3, 7, whereas humans might remember, for example, 21, 43, 96…; 214, 618, 109…; 1012, 6680, 3456, etc. • A chimpanzee may remember 5 words; a human may remember 5 phrases, 5 sentences, 5 stories, etc. Humans are able to make these expansions because they are capable of both recursive language and numbers.

27. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 5/10 • Causal Reasoning similarity  • Some rats were taught to press a lever that produced a tone, followed by the presentation of food. These rats seek food only when they produce the tone themselves; merely hearing the tone does not lead them to seek food. • On the other hand, if you do not produce food by a goal-directed act but are presented with food following a sequence of arbitrary stimuli, then any subset of this sequence will lead you to seek food. • Causal Reasoning dissimilarity  • When young infants perceive two events that are temporally and spatially contiguous, they see the first event as having caused the second, suggesting that the reaction is not learned. • Children learn that events can be causally related even though they are not spatially contiguous. A light switch turns on the light although it is far from the light. • Do animals follow the human course of development?

28. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Causal illusion and association in not reflexive creatures Stimolo  Stimolo Item desiderato/risposta

29. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Physical action in reflexive creatures (Chimpanzees) 2 3 1 2 3 1

30. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Causal reasoning (Infants) Contiguità temporale non spaziale

31. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 6/10 • Planning (episodic memory) similarity  • Although planning is among those abilities that are said to be unique to humans, a recent experiment with scrub jays calls this into question. • The birds were allowed to cache food in the evening and to eat it in the morning. Next, they were shown that kibbles was present in compartment 1, peanuts in compartment 2. When allowed to cache either peanuts or kibbles in the two compartments, the birds cached kibbles in compartment 2, peanuts in compartment 1, thus assuring that, when they ate in the morning, both peanuts and kibbles would be available in both compartments. • Planning (episodic memory) dissimilarity  • The scrub-jay’s episodic memoryis centered on caching, and so, in all likelihood, is its planning. Scrub-jays can remember what food they cached, where and when it was cached, even which other birds observed their caching. • Does the bird have episodic memory for episodes other than caching, for attracting a mate, avoiding predators, etc.? Can it plan for episodes other than caching? Planning in the scrub-jay may be yet another adaptation, restricted to a single target.

32. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Planning for the future Raby, C. R., Alexis, D. M., Dickinson, A., & Clayton, N. S. (2007). Planning for the future by western scrub-jays. Nature, 445(7130), 919-921. doi:10.1038/nature05575

33. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 7/10 • Deception(inganno) similarity  • Deception comes in two flavors: false positives and false negatives. • A signal that indicates food or a predator, when in fact there is no food or predator, is a false positive (the famous negative version of a false positive is ‘‘crying wolf’’). Conversely, the failure to give a signal when in fact food or predator is present is a false negative. • In nature, false negatives greatly outnumber false positives. • For example, unobserved monkeys sometimes fail to signal the presence of food, and when caught are punished by other monkeys. • Deception(inganno) dissimilarity  • There are no reports that monkeys, or any other species, falsely signal the presence of food or predators. Human deception is a domain-general competence that can serve indeterminately many goals.

34. Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 8/10 • Transitive Inference similarity  • Many animals, including chimpanzees, monkeys, and birds, are capable of transitive inference. • When they find that A leads to a larger reward than B, B a larger reward than C, C a larger reward than D, D a larger reward than E, and are given a choice between A and E, they choose A. • Transitive Inference dissimilarity  • In animals, transitive inference may not be based on reasoning. • When copying a model’s horizontal arrangement of the dolls, 3-year-old children made 13 different arrangements, all of them monotonic . In other words, children copy the concept of monotonic order but invent their own instantiations. • Chimpanzees, when given the dolls, neither spontaneously placed them in a monotonic order nor copied the model’s monotonic order, suggesting that they lack the concept of monotonicity.

35. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 9/10 • TOM similarity  • No less than language, it distinguishes humans from animals. • When an 18-month-old infant sees an individual in distress, for example, a child who cries when her teddy bear breaks, the infant consoles her, pats her, speaks softly to her, and may even try to fix the teddy bear. Further evidence of precocious social cognition lies in the 6-month-old infant’s division of the world into physical and psychological objects. • Chimpanzees and monkeys attribute only two mental states, goal-seeking and perception in a highly circumscribed way.. • For instance, if a monkey sees food close to its trainer, and the trainer happens to be looking to the right, it will attempt to steal food from the left, suggesting that the monkey attributes perception to the trainer, as well as the goal of preventing the monkey from taking food. Competition has been hailed as the magic key for bringing out the animal’s motivation to use TOM. • TOM dissimilarity  • Perception and intention are the only mental states Chimpanzees attribute. • Chimpanzee mothers do not recognize that their infants lack knowledge and cannot therefore, for example, crack nuts with rocks. Therefore, they do not teach them. Chimpanzees do not have the concept of knowledge, do not distinguish a knowing individual from an ignorant one, and do not attribute the mental state of knowing.

36. Human and animalcognition: similarity and dissimilarity 10/10 • Language similarity  • The faculty of recursion has two expressions in humans: number and language. • The recursion reported in birds represents a weak degree of recursion, comparable with the double alternation (AABB) of raccoons, far below the minimum requirements for human language, number, etc. • Language dissimilarity  • Recursion permits dependence among words that are physically remote. • In the sentence, “If she uses lilac-scented soap, then Madge and I will blow bubbles with her,” “if” and “then” are dependent on each other even though they are separated by a variable number of words. Recursion also permits phrases of like kind to be embedded in one another. • Humans do not have a second system for language or the storage of information, hence these systems may take only a recursive form. Although there are preliminary claims of hunter–gatherer groups with non-recursive language; all investigated human languages are recursive. • Because animals lack recursion, the animals’ lack of language is attributed to this factor. But recursion is not the only factor animals lack. If a species lacked language, even a non-recursive language would be an enormous boon. Yet, chimpanzees have no language of any kind, recursive or non-recursive.

37. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La psicologia cognitiva 1/2 • La psicologia (in particolare la psicologia cognitiva), quale scienza della rappresentazione ed elaborazione dell’informazione da parte di organismi, è parte centrale delle scienze cognitive (cognitive science). • La ricerca sull’elaborazione intelligente dell’informazione può essere per la psicologia: Non rilevante  • Alcuni studi sull’intelligenza artificiale basati su rappresentazioni e algoritmi che non hanno alcuna apparente connessione con l’intelligenza biologica. • Per esempio  IBM Deep Blue è un esempio di un eccellente programma di intelligenza artificiale che ha poco o nessuna apparente rilevanza psicologica e, quindi, non dovrebbe essere considerato parte delle scienze cognitive. Rilevante  • sistemi di produzione adattativa e reti neurali, molti dei quali sono condotti da scienziati dei computer (computer scientists). • il lavoro condotto in certe discipline alleate come le neuroscienze, linguistica, antropologia e filosofia ha implicazioni psicologiche.

38. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La psicologia cognitiva 2/2 • La ricerca in psicologia spesso ha importanti implicazioni per la ricerca in altre discipline. • Per esempio  la ricerca in psicolinguistica ha influenzato sviluppi in linguistica e ricerche in psicofisica hanno guidato ricerche di neurofisiologia sui substrati della sensazione e percezione.

39. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Le aree disciplinari della psicologia 1/2 • La psicologia cognitiva (cognitive psychology) • studia la rappresentazione e l’elaborazione dell’informazione, dando maggiore enfasi alla cognizione di umani adulti. • La psicologia dello sviluppo(developmentalpsychology) • affronta i cambiamenti nel funzionamento cognitivo, sociale ed emotivo che hanno luogo durante l’arco di vita degli umani e di altri animali. • La psicologia sociale(social psychology) • indaga i fattori cognitivi ed emotivi coinvolti nell’interazione tra le persone, specialmente di piccoli gruppi. • La social cognition È una sottoarea della psicologia sociale che studia il modo in cui le persone comprendono le menti, le emozioni e il comportamento di loro stesse e degli altri (cfr. teoria della mente).

40. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Le aree disciplinari della psicologia 2/2 • La psicologia della personalità(personalitypsychology) • affronta gli aspetti motivazionali ed emotivi dell’esperienza umana (Freud fu un progenitore in quest’area). • La psicologia clinica(clinicalpsychology) • è una psicologia applicata ai problemi relativi alla salute mentale. • La psicologia comparativa (comparative psychology) • indaga gli aspetti comuni e le differenze nella cognizione e nel comportamento tra differenti specie animali. • Le neuroscienze comportamentali(behavioralneuroscience) • hanno come principale oggetto di studio il cervello e il comportamento degli animali e dell’uomo offrendo così un’interfaccia tra la ricerca sulla cognizione molare (molar cognition / complexprocesses) e il comportamento, e il loro sottostante substrato neurale.

41. Cap. 3 • Elementi di storia della psicologia moderna • Le origini della psicologia scientifica moderna • 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni ‘50

42. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Obiezioni alla psicologia come scienza 1/2 • Una scienza dipende dalla sistematicità dei metodi empirici per raccogliere le osservazioni e sulle teorie che interpretano queste osservazioni. • Fino al 1850 la natura della mente era una preoccupazione riservata ai soli filosofi. • 3 obiezioni erano sollevate per dimostrare l’impossibilità di indagare la mente scientificamente. • I pensieri non possono essere misurati e senza misurazione la scienza non può neanche iniziare. • Come gli esseri umani possono studiare le elaborazioni del proprio pensiero, dato il fatto che la scienza stessa dipende dal pensiero umano. • La vita mentale è incredibilmente complessa e dipende da ulteriori complessità delle interazioni umani; forse la cognizione è semplicemente troppo complessa da permettere un successo nell’investigazione scientifica.

43. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Obiezioni alla psicologia come scienza 2/2 • Intorno agli inizi del 1850 • La psicologia scientifica emerse come una disciplina separata dalla filosofia. • Un numero di individui, spesso formati in filosofia, fisica, fisiologia o neurologia cominciarono ad offrire elementi cruciali alla psicologia come scienza.

44. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e Le differenze soggettive • Ernst Heinrich Weber, anatomista tedesco (1795–1878) • Gustav Fechner, fisico e filosofo tedesco (1801–1887) • misurarono le relazioni tra i cambiamenti oggettivi negli stimoli fisici, quali la luminosità o il peso, e i cambiamenti soggettivi delle sensazioni interne generate dagli stimoli, dimostrando così che è possibile misurare concetti mentalicome il grado della sensazione prodotta da uno stimolo. • Le differenze soggettive non erano semplicemente equivalenti alle differenze oggettive. • La grandezza del cambiamento richiedeva di fare una differenza soggettiva (just noticeable difference) che aumenta rispetto all’aumentare dell’intensità, spesso seguendo un funzione logaritimica, conosciuta come Legge di Weber-Fechner. • Fechner chiamò questo nuovo campo della misurazione psicologica psicofisica: l’interfaccia tra psicologia e fisica, del mentale e del fisico.

45. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La velocità del pensiero umano 1/2 • Hermann von Helmholtz, fisico e fisiologo tedesco, (1821–1894) • Un ulteriore problema fondante riguardava la velocità del pensiero umano. Helmholtz riuscì a misurare la velocità a cui sono condotti i segnali attraverso il sistema nervoso. • Toccando con un elettrodo varie parti del corpo di una persona, misurava il tempo impiegato a premere un pulsante di risposta. Il tempo di risposta aumentava con la distanza dello stimolo dal dito che premeva il pulsante, in proporzione alla lunghezza del percorso neurale attraverso il quale il segnale doveva viaggiare: circa 100 metri al secondo per fibre nervose più grandi. • Dato che i nostri cervelli sono composti di neuroni, i nostri pensieri non possono essere generati più velocemente della velocità a cui un neurone comunica con un altro. Ne consegue che la velocità del pensiero non è né istantanea né immisurabile.

46. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La velocità del pensiero umano 2/2 • La realtà che noi percepiamo non è semplicemente una copia del mondo esterno, ma piuttosto il prodotto dell’attività costruttiva del cervello. • Per esempio  è possibile per due differenti oggetti – un grande oggetto lontano e uno piccolo vicino – creare precisamente la stessa immagine sulla retina degli occhi dell’osservatore. Tuttavia, normalmente, l’osservatore percepirà correttamente un solo oggetto essere più grande, ma più lontano, dell’altro (vedi figura seguente). • Il cervello deve costruire questa visione unificata con una elaborazione di inferenza inconscia – un processo affine al ragionamento senza consapevolezza.

47. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e http://www.sapdesignguild.org/resources/optical_illusions/index.html http://www.michaelbach.de/ot/sze_shepardTerrors/index.html

48. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e I tempi della memorizzazione e dell’oblio • Hermann Ebbinghaus(1850–1909, filosofo tedesco) • Influenzato dalle idee di Fechner sulla misurazione psicofisica, sviluppò dei metodi sperimentali adatti allo studio della memoria umana. • Usando se stesso come soggetto, studiò la memoria di sillabe senza senso (zad, bim, sif, ecc.). • Fece diverse scoperte fondamentali circa la memoria, inclusa la tipica forma della curva dell’oblio. • Ebbinghaus fornì delle prove che è possibile in realtà misurare i fenomeni mentali con procedure sperimentali oggettive. • Il consolidamento dell’informazione nella memoria a lungo termine dipende dalla distribuzione nel tempo delle sessioni di studio

49. La curva dell’oblio • Nel 1885 Hermann Ebbinghausmemorizzò delle liste di sillabe senza senso ad intervalli che variavano dai 20 minuti ai 31 giorni. • Come mostrato in questa curva, egli trovò che ricordava meno del 40% degli item già dopo 9 ore, ma che il livello dell’oblio si appiattiva col tempo.

50. 1. Il problema di fondo della psicologia • 2. Di cosa si occupa la psicologia • 3 Elementi di storia della psicologia moderna P s i c o l o g i a G e n e r a l e La natura adattativa della cognizione • William James, psicologo e filosofo statunitense (1842–1910) • Pubblicò il primo grande manuale di psicologia PrinciplesofPsychology (1890). Il suo lavoro monumentale incluse argomenti che rimangono centrali in psicologia. • Tracciò una prima distinzione tra 2 differenti sistemi di memoria: • memoria primaria, che più o meno corrisponde ai contenuti della coscienza. È strettamente connessa a ciò che noi oggi chiamiamo a breve termine (short-term) o memoria di lavoro (workingmemory) • memoria secondaria, che comprende il vasto magazzino di conoscenza di cui noi non siamo consci in ogni singolo momento. Corrisponde a cio che è generalmente chiamata memoria a lungo termine (long-termmemory). • Sottolineò la natura adattativa della cognizione  • il fatto che la percezione, la memoria e il ragionamento non funzionano per il loro proprio vantaggio, ma si sono evolute per permetterci di sopravvivere e prosperare nel nostro mondo fisico e sociale (vedi psicologia evoluzionistica/evolutionarypsychology).