第三章幼儿园教育活动的内容与设计

第三章 幼儿园教育活动的内容与设计

第四节幼儿园科学教育活动的设计 科学部分一、科学的含义科学──是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 1.科学是知识一般认为“科学是正确的、权威性的、系统地、世代积累的知识体系”。 2.科学是过程 3.科学是世界观

二、幼儿学习科学的特点 幼儿对周围世界中任何新颖、陌生、有趣、不协调、神秘或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望，并以自己的方式与周围世界相互作用。三、幼儿园科学教育目标解读 • （一）科学情感和态度方面的目标 • 1.发展幼儿的好奇心和求知欲。 • 2.培养幼儿关爱环境的情感和态度。

（二）科学方法和科学过程目标 • 1.观察 2.操作 3.思考 4.表达 • （三）科学知识 • 1.了解自然环境及有其和人们生活的关系 • 2.探索身边事物的特点及变化规律 • 3.感受科学技术及其对生活的影响

四、幼儿园各年龄班科学教育的目标 • 小班---获得粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 • 中班---获取具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。 • 大班---获取感性经验，形成初步概念。

五、科学教育活动设计 • （一）科学活动设计的类型 • 1.观察认识活动　　 2.实验操作活动　　3.科学游戏活动 • 4.科学小制作活动　　5.讨论探究活动　　6.种植饲养活动 • （二）科学活动设计的方法 • 主要有观察、操作、讲解、演示、猜想、实验、游戏、发现等具体方法。

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数学部分 一、数学的含义数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。二、幼儿学习数学的特点 1.从现实生活中学数学 2.幼儿学习数学开始于动作 3.幼儿对于数学知识的理解需要借助于表象的支持 4.幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上 5.符号和语言对幼儿抽象数学知识的获得具有关键作用 6.幼儿数学知识的巩固有赖于充分的练习和应用

三、幼儿数学教育目标解读 1.量与计量 2.数与数量关系 3.几何图形 4.空间方位 5.时间四、幼儿园各年龄班数学活动的目标小班---能感知5以内的数量,能按物体的外部特征进行分类。中班---能按物体的某一特征和数量进行分类，认识一些常见的几何图形。大班---能认识一些常记的立体图形；对平面图形之间的关系能有所感受。

五、幼儿园数学教育活动设计 （一）数学活动设计的类型 1.认知理解型活动 2.操作游戏型活动 3.探究发现型活动以上这几种活动类型，在实际的数学活动中，有时是单独进行的，有时可综合在一起运用。 • （二）数学活动设计的方法 • 主要有观察、操作、游戏、发现、讲解、演示、示范等具体方法。

（三）有关幼儿数学方面的认知特点 1.量与计量　　（1）区别物体大小、长短等特征　　（2）对物体的分类　　　　①按物体的名称分类　　　 ②按物体的外部特征分类　　　　③按物体量的差异分类　　　④按物体的空间方位分类　　　 ⑤按数量分类

—○—□—○—□—○—□—（按形状排序）—○—○—○—○—○—○—（按颜色排序）红　蓝　绿　红　蓝　绿—○—□—○—□—○—□—（按形状排序）—○—○—○—○—○—○—（按颜色排序）红　蓝　绿　红　蓝　绿（3）对物体进行排序 ①按物体的外部特征排序 ②按物体量的差异排序 ③按数排序

（4）学习量的守恒 ①长度守恒 ②面积守恒 ③容积守恒 ④体积守恒（5）学习自然测量 2.数与数量关系幼儿数概念的发展主要体现在 3 个方面： ①掌握数的顺序　　　　②理解数的实际意义　　　　③掌握数的组成 3.几何图形 4.空间方位 5.时间

第三章 幼儿园教育活动的内容与设计