i metodi di ricerca in pedagogia dello sport n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA DELLO SPORT PowerPoint Presentation
Download Presentation
I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA DELLO SPORT

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 22

I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA DELLO SPORT - PowerPoint PPT Presentation


  • 246 Views
  • Uploaded on

I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA DELLO SPORT. Prof. Emanuele Isidori Università di Roma “Foro Italico”. Premessa:. La pedagogia richiede un apparato di metodologie di ricerca. Precisiamo alcuni termini… che significa:. Ricerca Metodo Metodologia Problema Empirico Sperimentale

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA DELLO SPORT' - burgess


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
i metodi di ricerca in pedagogia dello sport

I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA DELLO SPORT

Prof. Emanuele Isidori

Università di Roma “Foro Italico”

premessa
Premessa:
  • La pedagogia richiede un apparato di metodologie di ricerca
precisiamo alcuni termini che significa
Precisiamo alcuni termini…che significa:
  • Ricerca
  • Metodo
  • Metodologia
  • Problema
  • Empirico
  • Sperimentale
  • Teoria/Teorico
  • Pratica/Pratico
slide4
La pratica della ricerca empirica in educazione è sempre stata marginalizzata in Italia ed in molti Paesi al contrario di quelli anglosassoni
  • La storia della ricerca empirica in educazione coincide con la storia della Pedagogia come scienza
situazione italiana
SITUAZIONE ITALIANA
  • Separazione tra teorie e pratiche educative
  • Separazione tra la ricerca teorica e la ricerca empirica in educazione
  • Separazione tra accademici ed operatori dell’educazione
problemi tra teorici e pratici
Problemi tra teorici e pratici:
  • gli operatori si chiedono: a che serve la ricerca teorica in educazione?
  • gli accademici hanno scarsa attenzione per la pratica educativa. Sostengono che non necessariamente le loro teorie debbano avere una ricaduta sulla pratica, in campo sperimentale
debolezza dell impianto metodologico della pedagogia
Debolezza dell’impianto metodologico della pedagogia
  • Si usano metodologie tratte da altre scienze mane (sociologia, psicologia, storia, filosofia)
  • Diffidenza dei pedagogisti accademici verso il metodo sperimentale, ritenuto inadeguato per spiegare la complessità dell’educazione umana
  • si può ridurre ad “oggetto” l’uomo, osservarlo “asetticamente”, ridurlo ad individuo?

* vedi caso della Pedagogia dello sport in Germania

la ricerca educativa si muove oggi tra
La ricerca educativa si muove oggi tra:
  • Filosofismo (Teoria)
  • Sperimentalismo (Pratica)
si capito che
Si è capito che:
  • Una filosofia dell’educazione senza una applicazione pratica…
  • Una pratica educativa senza una filosofia di riferimento…

SONO INUTILI (LA PRATICA DIVENTA UN TECNICISMO AMORFO E LA TEORIA UNA VUOTA RETORICA)

principale scopo della ricerca educativa

PRINCIPALE SCOPO DELLA RICERCA EDUCATIVA è:

generare il “CAMBIAMENTO”

(ossia il “miglioramento” dell’uomo e della società per mezzo dell’educazione)

rispetto a questo cambiamento la ricerca educativa non mai solo
rispetto a questo “cambiamento” la ricerca educativa non è mai solo:
  • descrittiva
  • normativa

*necessità di una integrazione costante

tra i due aspetti

tre ambiti della ricerca in pedagogia dello sport
tre ambiti della ricerca in pedagogia dello sport:
  • Teoretica
  • Storico-comparativa
  • Sperimentale

TUTTI HANNO PARI DIGNITA’ E VALORE IN EDUCAZIONE

slide15

A QUESTI TRE AMBITI CORRISPONDONO ANCHE I SETTORI SCIENTIFICO DISCIPLINARI DELLAPEDAGOGIA NELL’UNIVERSITA’ ITALIANA

PEDAGOGIA GENERALE

STORIA DELLA PEDAGOGIA

PEDAGOGIA SPERIMENTALE

le metodologie di ricerca utilizzate nei tre ambiti possono essere divise in
Le metodologie di ricerca utilizzate nei tre ambiti possono essere divise in:
  • QUALITATIVE
  • QUANTITATIVE
che significa
Che significa:
  • “qualitativo” e “quantitativo”
  • “qualità” e “quantità”
          • ?
metodi quantitativi
Metodi quantitativi:
  • Metodi sperimentali
  • Metodi osservativi o ricognitivi
  • Utilizzano scale, punteggi, medie, diagrammi, griglie di osservazione
  • Si parla di campione, di variabili, di “sperimentazione”, elaborazione statistica dei dati, ecc.
  • In educazione fisica hanno una notevole tradizione
metodi qualitativi
Metodi qualitativi:
  • Metodi discorsivi
  • Metodi narrativi
  • Metodi etnografici
  • Metodi partecipativi
  • si usano tecniche quali intervista e colloquio, racconto biografico, metodo dei diari
  • I ricercatori sono essi stessi parte della ricerca
  • si parla di ricerca-partecipata/intervento o ricerca-azione (ricerca fatta in gruppo intorno ad un problema per risolverlo nell’immediato)
slide22

Questi metodi di ricerca debbono essere sempre utilizzati in modo integrato nella pedagogia dello sport

La pedagogia dello sport rappresenta una specializzazione della pedagogia come scienza