幼儿自制力与坚持性评价

1. 幼儿自制力与坚持性评价 家长和教师可观察幼儿在下列日常生活情境中的情绪和行为表现： 1.是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前活动 2.对禁止的事是否能控制自己不做 3.是否能有始有终完成一件事 4.遇到困难时是否努力克服

2. 怎样培养幼儿自制力和坚持性？

3. 一、了解幼儿自制力和坚持性的特点。 • 　　幼儿的意志发展水平较低，往往不能很好地控制自己的行为，做事情大多受兴趣、好奇心、理解能力的限制，遇到困难容易退缩、放弃。如有的小朋友看别人拍球时，自己也很想拍，但刚拍球的时候，因为掌握不了用力的大小，手眼协调性不够，一拍，球就跑。于是把球丢了，干别的去了。有的小朋友却坚持拍下去，不会就问别人，“为什么球老是跑？”在与小朋友讨论和实践中，很快掌握拍球要领，到中班时已能流畅地直线运球，大班时，已能玩出许多花样；曲线运动，转身拍球，跨腿拍球等等，从玩球中获得许多有益的经验和乐趣。这样的孩子在学习时也有巧劲，如数数，开始时不会进位，想出一个办法，左手表示十位，右手表示个位，数到进十时左手便出现一个手指头，二十伸出2个手指头，于是21、22……，很快掌握100以内数数。有的小朋友却是等别人说是21，再接22、23……这样的孩子，由于不善于克服困难，缺乏自觉、果断、自制、坚强的精神，就失去很多学习机会。针对这些情况，家长应采取适宜的方法，有意识地培养幼儿的自控力和坚持性。

4. 二、帮助幼儿建立作息制度，并坚持天天执行，从而培养其坚持性。二、帮助幼儿建立作息制度，并坚持天天执行，从而培养其坚持性。 • 如按时进餐，坚持饭前洗手，饭后收拾碗筷，漱口，擦嘴；又如看电视最多不超半小时，到点就不看了，该干什么就干什么等等。

5. 三、培养孩子坐得住。 • 孩子好动，可是坐不住的孩子，往往意志力比较差，这种不良习惯，上学后大大影响听课效果，影响学习。家长可为2、3岁的幼儿买点穿珠、涂鸦的玩具，让孩子在游戏中培养坚持性。开始坚持2——3分钟；随着游戏的进展，会逐步增加到5分钟，4——6岁幼儿可以玩拼板、积木，听较长时间的故事等等。让幼儿在游戏中，学会克服困难，坚持到底，并要求幼儿玩完玩具应收拾好，放回原处。

6. 四、培养孩子从小养成做事有始有终的习惯。 • 　　可让幼儿先做些简单的、在短时间内能完成的事情。如把自己的桌子擦干净，把椅子摆好，这样的活动，既看得见，又摸得着，孩子做完后，给予适时地表扬，让孩子体验成功的喜悦。随着年龄的增长，可交给一些需要较长时间，且有耐心，需付出努力才能完成的工作，如摘豆角，开始时孩子兴致勃勃，一会就觉得枯燥乏味，这时应适当指导，引导孩子看见自己劳动的成果，看：已经摘好的豆角越来越多，没有摘的越来越少了，最后，肯定摘好的堆成一堆，没摘的豆角空了，多有趣！抓紧摘，看多少时间能摘完，这时幼儿从只摘豆角的活动中，转化成计时劳动，比较多少了，于是劲头更足了。

7. 五、有意识地安排些有一定困难的活动，让孩子去“闯关”，培养克服困难的意志。五、有意识地安排些有一定困难的活动，让孩子去“闯关”，培养克服困难的意志。 • 　　如玩“抢救小动物”的体育游戏中，让孩子接到“119”火警后，立即穿上滚轴鞋子，穿过障碍，攀爬到“树上”，把小动物抢救下来，转移到安全地方。在这个活动中，孩子们表现绝然不同，有的小朋友动作迅速，虽有困难，但很勇敢地绕着障碍，爬上高处，救下小动物；有的却畏缩不前，不敢爬上去，等着别人把小动物救下来，他去送到安全地方。发现这种情况，可以先分解动作，练习攀登，鼓励孩子掌握攀登要领，学会攀登，然后再连续动作，让幼儿增强自信！一般在有“情节”的活动中，较容易激发幼儿的积极情感，增强责任感和自信心，克服困难，完成任务。