1 / 14

Független iskolák

Független iskolák. Fenntartó1005 Intézményi telephely 2995 Munkavállalók Pedagógus 17 000 fő Egyéb dolgozó 3800 fő Tanuló/pedagógus 14,35. Tanulók. Intézménytípusok. AME tagok. 130 fenntartó 476 telephely 58000 tanuló( Ebből 29 000 AMI)

Download Presentation

Független iskolák

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Független iskolák Fenntartó1005 • Intézményi telephely 2995 • Munkavállalók • Pedagógus 17 000 fő • Egyéb dolgozó 3800 fő • Tanuló/pedagógus 14,35

  2. Tanulók

  3. Intézménytípusok

  4. AME tagok • 130 fenntartó • 476 telephely • 58000 tanuló( Ebből 29 000 AMI) • 4700 munkavállaló (4033 pedagógus, 6900 egyéb munkavállaló) • Tanuló/pedagógus: 12,34

  5. Tények

  6. A kormány-deklarált céljai/eszközei • A rendteremtés a 20 éves káoszból, vissza az igazi iskolába • Ne csak jogok kötelességek is • A képzési követelmények szigorítása • Az állam szerepének jelentős erősítése • A tartalmi szabályozás megváltoztatása – kötött központi tantervekkel • A tanári életpálya vonzóvá tétele • Integráció helyett felzárkóztatás • A kimeneti követelmények szigorítása (érettségi) • Az iskolák értékközvetítő szerepének növelése, mindenekelőtt az egyházi intézmények erősítésével • A tehetséggondozás központba helyezése, elkülönült tehetséggondozó intézményekkel (elitképző gimnáziumok – a hat évfolyamosok szigorítása, tehetséggondozó osztályok stb.) • Az iskolák gazdasági hatékonyságának növelése • A szakképzésnek a közoktatásról való leválasztása, korábbra helyezése, és a piaci szervezetek alá rendelése

  7. Események • Párhuzamos „műhelyek”-KDNP terület • Egyházi intézmények rapid rendezése • Szakképzés közoktatás merve szétválasztása • Gyors- egyeztetés nélküli- közoktatási koncepció (pedagógusok készítették) • Pedagógus életpálya modell • A humánerőforrás „zsák” befedve (91 Mrd Ft) • Önkormányzatok iskolaátadásai (alapítványiak korlátozva) • Koncepció forrásigénye 325 Mrd Ft (nincs) • Koncepció visszavonva- elindul az egyeztetés • Oktatási „konzultáció” (látszategyeztetés) • Szakképzés áll, vagy titokban készül ( „piacképes szakmák”) • Ellenőrzés, jóváhagyás kormányhivataloknál ( megyei, járási?)

  8. AME • Havonta elnökség • Civil egyeztetés (szociális, oktatási szervezetek) • Sűrűbb belső fórumok • Kiegészítő támogatás tárgyalások szerződés előkészítés (2 év) • Koncepció opponálása- tárgyalások- folyamatosan • Forráshiány végleges( végletes) rögzítésének megállítása • Önálló PR projekt • NEFMI háttértámogatása az NGM vitában • Szakképzéssel nincs kapcsolatunk ( nem tudunk szinte semmit) • Nemzetközi kapcsolatok erősítése

  9. Informálisan tudjuk • Állami bérfinanszírozás • NEFMI – alapítványiak csak pedagógus, ha vállaljuk az előzetes személyi kontrollt (NGM csak egyedi támogatás) • Forráskivonás a szférából • Jelentősen szűkíteni akarják az alapítványi szférát • Szakiskolák Gazdasági Kamaránál (duális képzés) • Alternatív műhelyek szigorú ellenőrzéssel • AMI- megyei keretszámok • Módosítások megint egész jóváhagyással(NGM)

  10. Vélemény

  11. Kormányzati tévedések • Problémakezelés helyett feladat meghatározás • Vissza az elképzelt igazi iskolához • A 22 év alatt nem történt semmi (legfeljebb rombolás) • Helyzetismeret nélkül, helyzetelemzés nélkül • Gazdasági számítások nélkül • Azt hitték az alapítványi szféra a gazdagok iskoláiból áll ( méretét sem mérték fel) • Újragondolás helyett kapkodás

  12. Veszélyek (esélyek?) • A bizonytalanság önmagában felborít nagyon sok intézményt • Standard szabályozás helyett egyedi döntések • AME széthúzás, egyéni kijárások • Forráshiány- tönkremenetelek

  13. Feladatok • Rendszeresebb kapcsolat a többi civil szervezettel • Kapcsolatfelvétel a kormányhivatalokkal • Információ gyűjtése- terjesztése • Szülői támogatás intézményi és AME szinten • Teljes forrásmegvonás esetén ellenállás, addig tárgyalás

  14. Kérdések • Bővülés vs. szűkülés • Mi döntsünk, ki ne kapjon támogatást? • Oppozíció vagy hátrálás? • Hol kezdődik az ellenállás?

More Related