1 / 24

Dagoverzicht

Dagoverzicht. Theorie Zorgcontinuüm fase 0 en 1 HGD-traject Handelen en evalueren Diagnostisch materiaal. Handelen en evalueren. DVD-fragment + reflectie Stimuleren van het probleemoplossend vermogen. Hoe? Helpen van andere kinderen. Hoe zou jij dit aangepakt hebben?

bruno
Download Presentation

Dagoverzicht

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Dagoverzicht Theorie Zorgcontinuüm fase 0 en 1 HGD-traject Handelen en evalueren Diagnostisch materiaal

  2. Handelen en evalueren • DVD-fragment + reflectie • Stimuleren van het probleemoplossend vermogen. Hoe? • Helpen van andere kinderen. Hoe zou jij dit aangepakt hebben? • Voor- en nadelen aan het gesprek met CLB-er ? • Onderwijsbehoeften?

  3. Handelen en evalueren Vanuit de betrokkenen • School • Basisonderwijs • Secundair onderwijs • Leerling zelf • Ouders • Medeleerlingen • CLB • Externe partners

  4. Handelen en evalueren • Peuters/kleuters met ontwikkelingsvoorsprong • Differentiëren • Vanuitinteressewerken • Aanpassingsgedragbijsturen • Vervroegdedoorstroming • Grote ontwikkelingsvoorsprong • Emotioneel en sociaal • In overleg !

  5. Handelen en evalueren • Hoogbegaafde lln in het lager onderwijs • Verrijken: verdiepen en verbreden (zie bijlage voorwaarden) • Compacten • Tijdens de instructiefase • Tijdens de verwerkingsfase • Tijdens de nabespreking

  6. Handelen en evalueren • Hoogbegaafde lln in het lager onderwijs • Versnellen

  7. Handelen en evalueren • Hoogbegaafde lln in het lager onderwijs • Versnellen • Ten minste een leervoorsprong van één leerstofjaar • Op meerdere leergebieden • Emotioneel en sociaal aansluiting vinden bij groepsgenoten • In overleg !

  8. Handelen en evalueren • Hoogbegaafde lln in het lager onderwijs • Zelfstandig werk • Peer tutoring • Projectwerking • Extra –curriculaire materialen bv. Schaken • Kangoeroeklas • Gezonde competitie • Sociaal –emotionele ontwikkeling • Realistisch zelfbeeld • Evenwichtige werkhouding • Stimuleren van studievaardigheden

  9. Handelen en evalueren • Hoogbegaafde lln in het secundair onderwijs • Zie compacten, verrijken, versnellen LO • Flexibele leertrajecten • Leerplandoelen blijven dezelfde • Versnellen • Examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap

  10. Handelen en evalueren • Hoogbegaafde lln in het secundair onderwijs • Zelfstandig werk • Peer tutoring • Projectwerking • Extra –curriculaire materialen bv. Schaken • Projectklas • Gezonde competitie • Sociaal –emotionele ontwikkeling • Realistisch zelfbeeld • Evenwichtige werkhouding • Stimuleren van studievaardigheden

  11. Handelen en evalueren • Hoogbegaafde lln binnen de schoolcontext • Leerkracht • Tolerant bv. Betweterige antwoorden • Duidelijk stellen van grenzen zonder te ontmoedigen • Afspraken maken met hoogbegaafde leerling • Klankbord • Stimuleer het creatief denken in je klas • Outside the box , uitgeverij Abimo voorbeeld 8 – 9 jaar voorbeeld ‘ De gevaarlijke vallei’

  12. Handelen en evalueren • Aandachtspunten! • perfectionisme en faalangst • Onvoldoende ervaring met falen • Te hoge eisen aan zichzelf • Taken niet maken uit angst • Taken bewust op een laag niveau uitvoeren • Op welk gebied nog wel interesse? • Maak samen met de lln een plan !

  13. Handelen en evalueren • Aandachtspunten! • Peer tutoring risicofactoren: • Uitzonderingspositie • Ongewenste sociale consequenties • Sociale isolatie/uitsluiting/pestgedrag

  14. Handelen en evalueren • Onderpresteerders • Aangepaste feedback • Vertrouwensfiguur • Aangepast programma • ontwikkelingsgelijken

  15. Handelen en evalueren • Tips voor ouders • Stimuleer zelfstandigheid • Geef feedback over gedrag ook al zijn de resultaten uitstekend • Zorg voor een eigen plekje om te experimenteren • Leer gevoelens te benoemen • Stimuleer een breed netwerk van relaties, maar ook diepgaande vriendschappen • Leer kritiek en ongenoegen positief te benoemen: wat kan er veranderen?

  16. Handelen en evalueren • Tips voor ouders • Treed consequent op tegen het overtreden van regels • Wees alert voor signalen van isolement,… • Praat met je kind • Loop niet te koop met de prestaties van je kind • Behandel je kind niet als een volwassene • Vergelijk je kind niet met anderen • Geef waardering voor inspanningen • ……

  17. Handelen en evalueren • Websites • www.bekina.org • www.cbo-antwerpen.ba • www.devirtueleklas.eu/hoogbegaafdheid.html • www.eduratio.be • www.hoogbegaafd.nl • www.hoogbegaafdvlaanderen.be • www.hulpbijhoogbegaafdheid.be • www.katho.be • www.leerlingdiff.web-log.nl

  18. Handelen en evalueren • Websites • www.letop.be • www.mensa.be • www.ond.vlaanderen.be • www.respona.be/impact.html • www.migent.be

  19. Dagoverzicht Zorgcontinuüm fase 0-1 Theorie HGD-traject Handelen en evalueren Diagnostisch materiaal

  20. Diagnostisch materiaal Algemeen: Materialenfiches

  21. Diagnostisch materiaal Algemeen: Materialenfiches

  22. Diagnostisch materiaal Aanbevolen materiaal: 1° en 2° keuze Vb. Instrumenten voor intellectueel functioneren 1ste keuze KAIT WAIS-III WISC-III WPPSI-R WPPSI-III Instrumenten voor intellectueel functioneren 2e keuze SON-R WNV-NL: WechslerNonverbal 22

  23. Contact lieve.willems@vclb-koepel.be shari.depotter@vclbvnk.be

  24. Terugblik op deze infodag

More Related