Download
1 / 36
920 likes | 1.78k Views
الفصل الثامن أساسيات التعليم الإلكتروني و التعليم عن بعد المحاضرة 1. اعداد : أ.سناء العويضي أ.سارة النفيعي. مفهوم التعليم الإلكتروني E-Learning.
E N D
الفصل الثامنأساسيات التعليم الإلكتروني و التعليم عن بعدالمحاضرة 1 اعداد : أ.سناء العويضي أ.سارة النفيعي
مفهوم التعليم الإلكتروني E-Learning • يجمع العلماء المختصين على أن ثورة المعلومات التي ترجمت فيما يسمى انترنت يعد أهم انجاز تكنولوجي تحقق حيث استطاع الانسان أن يلغي المسافات ويختصر الزمان ويجعل من العالم اشبه بشاشة الكترونية صغيرة في عصر الامتزاج بين تكنولوجيا الاعلام والمعلومات والثقافة والتكنولوجيا . • أصبح الاتصال إلكتروني و تبادل الأخبار والمعلومات بين شبكات الحواسيب حقائق ملموسة مما أتاح سرعة الوصول ألى مراكز العلم والمعرفة والمكتبات والاطلاع على الجديد لحظه بلحظه . • مع التطورات الهائلة التي يشهدها عالم اليوم ,تغيرت كثير من المفاهيم التي تحكم حركة البشر , لعل مفهوم التعليم هو أكثر المفاهيم تأثر بتطور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات .
مفهوم التعليم الإلكتروني E-Learning ظهرت مجموعة من المصطلحات الخاصة بالتعليم الإلكتروني: • التعليم على الخط online education • التعلم مدى الحياة long life learning • التعليم الرقمي digital education • التعليم المبني على شبكة الإنترنت internet based education • التعليم المباشر online learning • التعليم عن بعد distance education • التدريب المبني على الأساس التقني technology based training • التدريب المبني على أساس الويب web based training • التدريب المبني على أساس الحاسب الآلي computer based training
تعريف التعليم الإلكتروني E-Learning • التعليم الإلكتروني: هو أسلوب يستخدم في ايصال المعلومة للمتعلم و يتم فيه استخدام اليات الاتصال الحديثه من الحاسب و شبكاته ووسائطه المتعددة من صوت و صورة ورسومات وأليات بحث وكتبات الكترونية و كذلك بوابات انترنت سواء في الفصل الدراسي أو عن بعد . • أي استخدام التقنيه بجميع انواعها لإيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت و اقل جهد و اكبر فائدة . • وبصورة تمكن من إدارة العملية التعليمية وضبطها وقياس تقييم أداء المتعلمين. • التعليم الإلكتروني: نقل برنامج تعليمي من موضعه في حرم مؤسسه تعليمية إلى اماكن متفرقة جغرافيا. • يهدف الى جذب طلاب لايستطيعون الاستمرار في النظام التقليدي بسبب الظروف.
تعريف التعليم الإلكتروني E-Learning • التعليم الإلكتروني: يصف التعليم الذي يتم عن طريق الحاسب الآلي. • في الغالبية يكون على بيئة شبكية لكي تعطي المتعلم الفرصة للتعلم في كل الأوقات و كل الأماكن. • التعليم الإلكتروني: هو تقديم البرامج التدريبية و التعليمية عبر وسائط إلكترونية متنوعة تشمل الاقراص و شبكة الإنترنت بأسلوب متزامن أو غير متزامن و باعتماد مبدأ التعليم الذاتي أو بمساعدة مدرس. • التعليم الإلكتروني: هي عمليه التعليم التي يكون الطالب مفصولا عن الاستاذ بمسافة جغرافيه يتم سدها باستخدام وسائل الاتصال الحديثه.
تعريف التعليم الإلكتروني E-Learning • التعليم الإلكتروني: نظام تعليمي غير تقليدي يمكن الدارس من التحصيل العلمي و الاستفادة من العمليه التعليمية بكافه جوانبها دون الانتقال إلى موقع الدراسة. • و يمكن المحاضر من ايصال المعلومة ومناقشته دون الانتقال اليهم . • يسمح للدارس ان يختار برنامجه التعليمي بما يتفق مع ظروف عمله. • والتدريب المناسب والمتاح لديه للتعليم دون الحاجه الى الانقطاع عن العمل ةالتخلي عن الارتباطات الاجتماعيه .
تعريف التعليم الإلكتروني E-Learning • في مؤسسات التعليم العالي تشتمل خطوات التحول نحو التعليم الالكتروني للمقرر على : • اعداد المحتوى التعليمي • تحديد خطة المحاضرات • تحديد مجموعات الطلاب المتلقية للتعليم الالكتروني • ادارة العملية التعليمية . • تقويم الطلاب . • اعداد التقارير والاحصائيات .
أهداف التعليم الإلكتروني • سد النقص في اعضاء هيئه التدريس والمدربين المؤهلين في بعض المجالات ،كما يعمل على تلاشي ضعف الامكانيات. • جعل التدريب اكثر مرونة وتحريره من القيود حيث تتم الدراسة بدون وجود عوائق زمنيه و مكانيه كالاضطرار للسفر لمراكز الجامعات ومعاهد التدريب . • تحقيق العدالة في فرص التدريب ،وجعل التدريب حقا مشروعا للجميع • خفض كلفة التدريب و جعله في متناول جميع الافراد بما يتناسب مع قدراته ويتماشى مع استعداداته . • الاسهام في رفع المستوى الثقافي و العلمي و الاجتماعي لدى افراد المجتمع • العمل على التدريب و التعليم المستمر • العمل على توفير مصادر متنوعة و متعددة مما يساعد على تقليل الفروق الفردية بين المتدربين،وذلك من خلال دعم الؤسسات التدريبية بوسائط وتقنيات تعليم متنوعة تفاعلية .
مزايا التعليم الإلكتروني • تجاوز قيود الزمان و المكان – عدم الاعتماد على الحضور الفعلي أو جدول زمني. • توسيع فرص القبول في التعليم العالي و تجاوز مشكله محدودية المكان، وتمكين مؤسسات التعليم العالي من تحقيق التوزيع الامثل لمواردها المحدودة. • اتاحه الفرصة للمتعلمين للتفاعل الفوري الالكتروني فيما بينهم من جهه وبين المعلم من جهه اخرى من خلال وسائل البريد الالكتروني و مجموعات النقاش و اغرف الحوار. • نشر ثقافة التعليم و التدريب الذاتي في المجتمع التي تمكن من تحسين و تنميه قدرات المتعلميين والمتدربين بأقل تكلفه و اقل مجهود • سهولة الوصول إلى المعلم الكترونيا خارج أوقات العمل الرسمية . • تخفيض الاعباء الادارية للمقررات من خلال استغلال الوسائل والاداوات الإلكترونية في ايصال المعلومات و الواجبات والفروض للمتعلمين وتقييم أدائهم . • استخدام اساليب متنوعة ومختلفة اكثر دقه و عدالة لتقييم المتعلمين.
مزايا التعليم الإلكتروني • تمكين الطالب من تلقي المادة العلمية بالاسلوب الذي يتناسب مع قدراته من خلال الطريقة المرئية اوالمسموعه أو المقروئة أو نحوها . • توفير رصيد ضخم و متجدد من المحتوى العلمي والاختبارات والتاريخ التدريسي لكل مقرر يمكن من تطويرة وتحسين وزيادة فعالية طرق تدريسه . • عدم الاعتماد على الحضور الفعلي : لابد للطالب من الالتزم بجدوال زمني محدد ومقيد وملزم في العمل الجماعي بالنسبه للتعليم التقليدي ، اما الان فلم يعد ذلك ضروريا لان التقنية الحديثة وفرت طرق الاتصال دون الحاجه للتواجد في مكان وزمان معين لذلك اصبح التنسيق ليس بتلك الاهمية التي تسبب الازعاج . • تقليل الاعباء الادراية بالنسبه للمعلم : يتيح التعليم الالكتروني للمعلم تقليل الاعباء الادارية التي كانت تاخذ منه وقت كبير في كل محاضرة مثل استلام الواجبات وغيرها فقد خفف التعليم الالكتروني من هذه العبء ،فقد اصبح من الممكن ارسال واستلام كل هذه الاشياء عن طريق اداوت الكترونية مع امكانية معرفة استلام الطالب لهذه المستندات .
وسائل التعليم الإلكتروني يتم التعليم الالكتروني من خلال الوسائل التالية : • الاتصال الغير مباشر(غير متزامن): • يستطيع الاشخاص الاتصال فيما بينهم بشكل غير مباشر وبدون حضورهم في نفس الوقت . • يتم ذلك باستخدام البريد الالكتروني e-mail حيث تكون الرسالة والرد كتابيا. • او عن طريق البريد الصوتي voice mail حيث تكون الرسالة والرد صوتيا. • الاتصال المباشر (متزامن): من خلال هذا الاسلوب يتم التخاطب في اللحظه نفسها بواسطة : • التخاطب الكتابي : حيث يكتب الشخص مايقوله والشخص المقابل يرى مايكتب في اللحظه نفسها فيرد عليه بنفس الطريقة بشكل مباشر بعد انتهاء الاول من كتابه مايريد. • التخاطب الصوتي : حيث يتم التخاطب صوتيا بالحظه نفسها عن طريق النت . • التخاطب بالصوت والصورة (المؤتمرات الصوتيه ): حيث يتم التخاطب بالصوت والصورة . وتتم عن طريق الاتصال بالمدرس بتحديد ساعات معينة يتواجد بها على الخط مع طلابه .
مكونات التعليم الإلكتروني • الطلاب • الهيئة التدريسية • المساعدون • الفنيون • الإداريون
الطلاب سمات الطلاب المستهدفين للتعليم الالكتروني : • الغالبية العظمى من طلاب التعليم الالكتروني هم أكبر سنا ،لديهم وظائف أو لديهم عائلات . • تنوع أسباب التحاق الطلاب ببرامج التعليم الإلكتروني،فقد يهتم البعض بالحصول على شهادات علمية والبعض الاخر اكتساب مهارات و معارف. • يعتبر الطلاب منعزلين و تغيب بعض العوامل الأساسية مثل الدافعية النابعة من الاتصال و التفاعل مع الاخرين. • يواجهه بعض الطلاب و خاصة المبتدئين بعض الصعوبات المتمثلة في تحديد انسب البرامج المتوفرة لهم و كيفيه الحصول على المسانده من زملائهم.
مهارات وقدرات الهيئة التدريسية • المعرفة برنامج الـWORDوذلك لتصميم الدروس • الاستفادة من المعلومات التي تم تطويرها مسبقا من أجل إنجاز دروس جديدة لمعرفة ماذا أنتج الاخرون في ذلك ومن ثم العمل على التطوير. • عدم الإفراط في استخدام غير الضروري للرسومات البيانية الكبيرة الحجم أو اضافة مقاطع فيديو أو صوتية غير ملائمة للعرض. • الحرص على زيادة و تغيير المعلومات حسب الحاجة مع مراعاة أهمية التوقيت الزمني ،والتاكد بشكل دوري من استمرارية الموقع ومفاتيحه الاساسية . • مطالبة المتعلم بالقيام بواجبات ووظائف منزلية وارسالها الكترونيا ،وكذلك بتقديم حلول قصيرة للتوجيه والمساعدة على الحل . • عرض وتغطية المادة كصفحة على الشبكة أو ملف قابل للتنزيل وبأشكال مختلفة.
المساعدون • يقوم المدرس بالاستعانة بمساعد ليكون الوسيط بينه و بين الطلاب . • ينبغي أن يلم المساعد بخصائص الطلاب وخلفياتهم حتى يمكنه مساعدتهم وفقاً لتوجيهات وتكليفات المدرس, • عليه أن يكون ملماً بأخلاقيات التدريس.
الفنيون • يسهم الفنيون بدور كبير في التعليم الالكتروني فمن خلالهم يتم التخطيط و • تصميم المواقع و الامداد بالبرامج و المقررات الدراسية و مواد التعليم ويوفرون المساندة و الخدمات الفنيه لبرامج التعليم بصفة مستمرة.
الإداريون • على الرغم من أن الإداريين يؤثرون بدرجة كبيرة في تخطيط و تنفيذ برامج التعليم الإلكتروني ، إلا أنهم يتخلون عن الرقابة والمتابعة على هذه المشروعات إلى الفنيين بمجرد تشغيلها.
مصادر التعلم الالكتروني تتعدد مصادر التعلم الالكتروني، منها: التلفزيون التعليمي: • يعتبر التلفزيون التعليمي وسيلة فعالة للتعلم الالكتروني، حيث يمتاز بما يلي: • يعتبر وسيلة مألوفة وشائعة لدى أغلبية البشر. • يجمع اتلفزيون بين كل من الأصوات والحركة والمرئيات ، ويستطيع توضيح المفاهيم المعقدة والمجردة. • يعتبر وسيلة فعالة تنقل إلى الطلاب بيئات جديدة غير تقليدية مثل {سطح القمرـ الكواكب ـ الدول الأجنبية } • يساعد في التقاط الأحداث وعرضها أثناء حدوثها. • يتسم بالفاعلية في تقديم المفاهيم وتلخيصها ومراجعتها .
مؤتمرات الفيديو • تعتبر مؤتمرات الفيديو من الطرق والتكنولوجيات التعليمية المتاحة في الوقت الحاضر، وتشتمل على العديد من المزايا التي تؤكد فعاليتها في التعليم الالكتروني ومن هذه المزايا : • السماح بالاتصال المرئي في الوقت الحقيقي بين الطلاب والمدرس. • مساندة استخدام وسائل تكنولوجية متعددة مثل السبورة والوثائق الخطية والفديو. • إتاحة إمكانية الربط بين الخبراء الموجودين في مواقع جغرافية متفرقة. وبالرغم من هذه المزايا إلا أنها : تتطلب أجهزة مرتفعة التكلفة ، تحتاج إلى بذل مزيد من الجهد من جانب المدرس حتى لا يبتعد الطلاب عن الاتصال المباشر.
المواد المطبوعة Printed material : على الرغم من التطورات التكنولوجية أضافت إمكانات وأدوات ومصادر حديثة للتعليم الالكتروني ، إلا أن المطبوعة ما زالت مستمرة كمكون أساسي لكل برامج التعليم الالكتروني ، حيث يمكن تزويد الطلاب بها مباشرة أو تحميلها Download الكترونيا ثم تحويلها إلى شكل مطبوع . وتمتاز المواد المطبوعة بسهولة العرض وفعالية التكلفة وتلقائية وسهولة الاستخدام . ومن أمثلة المطبوعة الكتب الدراسية: التي تشتمل على محتوى معظم المقررات و مخطط المادة الدراسية :الذي يشتمل على اهداف المادة العلمية وتوقعات ومواصفات الواجبات والتكليفات والقراءات المرجعية.
قواعد البيانات Database : • هي مجموعة من السجلات المرتبة و المنظمه بطريقة يسهل معها استرجاعها بشكل فعال ، وعادة تكون لكل قاعدة حدود تغطية معينة سواء موضوعية أو زمنية أو شكلية ....
أنواع قواعد البيانات • تنقسم قواعد البيانات إلى : • 1) قواعد البيانات التي تشتمل على ملخصات للكتب والدوريات. • 2) قواعد بيانات تقدم النصوص الكاملة لمصادر المعلومات مثل الكتب والدوريات وأعمال المؤتمرات. • 3) قواعد البيانات التي تقدم بيانات إحصائية ومالية عن الشركات أو عدد السكان
شبكة الإنترنت • تسهم الإنترنت في تعزيز و تحسين التعليم الإلكتروني من خلال : • استخدام البريد الإلكترونيe-mail : • الذي يسمح بتبادل الرسائل والمعلومات • ويسهم في تقديم التغذيةالمرتدة Feedback من قبل الطلاب ، • وكذلك إمكانية إنشاء السبورة البيضاء white board :التي تشجع على التفاعلية بين الطلاب ، • وإمكانية إنشاء صفحة ويب أو موقع للفصل الافتراضي : ويتضمن هذا الموقع المعلومات المختلفة عن الفصل مثل المقررات الدراسية المقدمة والتمارين والواجبات والمراجع ونبذة تعريفية عن المدرس او المساعد.
الفصول الافتراضية • أدى استخدام شبكة الانترنت في التعليم إلى تطور مذهل وسريع في العملية التعليمية كما اثر في طريقة أداء المعلم و المتعلم وإنجازها في غرفة الصف . • وقد نشأ على المستوى الدولي للتعامل مع الانترنت وشبكات المعلومات ومصطلحات متنوعة منها : عالم بلا أوراق – جامعات بلا أسوار – مؤسسات المستقبل ـ المدارس والجامعات الالكترونية ــ بيئات التعلم الافتراضي ـــ الجامعات الافتراضية ـــ المنهج الرقمي ــ الفصول الذكية أو الافتراضية أو الالكترونية. • الفصول الافتراضية :هي عبارة عن فصول شبيهة بالفصول التقليديه من حيث وجود المعلم و الطلاب ولكنها على الشبكة العالمية حيث لا تتقيد بزمان أو مكان وعن طريقها يتم استحداث بيئات تعليمية افتراضية بحيث يستطيع الطلبة التجمع بوساطة الشبكات للمشاركة في حالات تعلم تعاونية .
يتألف الفصل الافتراضي من المكونات التالية • خاصية التخاطب المباشر (بالصوت فقط أو بالصوت والصورة) • التخاطب الكتابي • السبورة الإلكترونية E-board • المشاركة المباشرة للأنظمة والبرامج و التطبيقات {بين المدرس و الطلاب او بين الطلاب} • إرسال الملفات File transferوتبادلها مباشرة بين المدرس وطلبته • متابعة المدرس وتواصله لكل طالب على حده أو لمجموعة من الطلبة في آن واحد • Private message • خاصية استخدام برامج العرض الإلكتروني PowerPoint Slides ونظام إدارة المحتوى التعليميLCMS
يتألف الفصل الافتراضي من المكونات التالية • خاصية استخدام برامج عرض الافلام التعليمية video clip • خاصية توجيه الاسئلة المكتوبة و التصويت عليهاpoll users • خاصية توجيه أوامر متابعه لما يعرضه المدرس للطلبة follow me • خاصية إرسال توصيلة لأي متصفح لطالب واحد أو اكثر synchronize web • خاصية السماح لدخول أي طالب أو إخراجه من الفصلban users • اخاصية السماح بالكلام أو عدمه clear talk • خاصية السماح بالطباعة print option • خاصية تسجيل المحاضرة صوتيا أو كتابيا lecturer recording
أنظمة التعليم الالكتروني نظام ادارة التعليم LMS(Learning Management System) • وهو عبارة عن برنامج software صمم للمساعدة في ادارة و متابعة و تقييم التدريب و التعليم الإلكتروني و جميع أنشطة التعليم في المنشآت • ولا تركز على المحتوى لا من حيث تكوينه ولا إعادة استخدامه ولا حتى من حيث تطوير المحتوى . نظام ادارة المحتوى التعليمي LCMSLearning Content) (Management System • وهي تركز على محتوى التعليم • tهي تمنح المؤلفين و المصممين التعليميين و مختصي المواد القدرة على انشاء و تطوير و تعديل المحتوى التعليميبشكل أكثر فاعلية وذلك بوضع مستودع يحوي العناصر التعليمية للمحتوى العلمي . بحيث يسهل التحكم فيها وتجميعها وتوزيعها وإعادة استخدامها بما يناسب عناصر العملية التدريبية من مدرب ومتدرب ومصمم تعليمي وخبير .
ويمكن حصر أهم مراحل LCMS:في : • التسجيل: ادراجوادارة بيانات المتدربين • الجدوله: جدوله المقرر و وضع خطه التدريب • التوصيل: اتاحه المحتوى للمتدرب • التتبع: متابعه اداء المتدرب و اصدار تقارير بذلك • الاتصال: وتعني التواصل بين المتدربين بالدردشة ومنتديات النقاش و البريد ومشاركة الشاشات . • الاختبارات: اجراء الاختبار للمتدربين و تقييمهم
أمثلة لأنظمة إدارة التعليم الالكتروني امثله لأنظمه إدارة التعليم الإلكتروني التجاري: • WebCT نظام ويب سي تي :لإدارة التعلم الالكتروني • BlackBoard نظام بلاك بورد :لادارة التعلم الالكتروني • نظام تدارس لادارة التعلم الالكتروني • نظام مجد لادارة التعلم الالكتروني امثله لأنظمه إدارة التعلم الإلكتروني المفتوح المصدر: • Moodle1.5.2 نظام مودل لادارة التعلم الالكتروني • Dokeos نظام دكيوز لادارة التعلم الالكتروني • Atutor نظام آتوتر لادارة التعلم الالكتروني
نظام{أدوات المنهج الالكتروني}ويب سي تي WebCT • يستخدم من قبل العديد من المؤسسات التعليمية المهتمة بالتعليم الإلكتروني • يقدم هذا النظام بيئة تعليمية الكترونية خصبة جداً بالأدوات من بداية إعداد المقرر لتركيبه على النظام وحتى فترة التعلم • سهولة استخدامه من قبل المدرب والمتدرب • آلاف المعاهد في أكثر من سبعين دولة يستخدمون هذا النظام
مزايا نظام ويب سي تي • المزايا متعددة ، منها : • وجود منتدى لمناقشه المواضيع المطروحة من قبل المدرب أو المتدرب يتميز بإمكانية التنظيم حسب رغبة المدرب • وجود ميزة تحميل الملفات من قبل المتدرب وتبادلها مع زملائه او المدرب حيث يمكنهم مشاركة هذه المجلدات مع متدربين آخرين أو مع المدرب كما ان المدرب قادر على تحميل الملفات إلى مجلدات المتدربين . • وجود ميزة استخدام بريد الانترنت مع امكانية وضع ملفات مرفقة في البريد • وجود ميزة المحادثة المباشرة الحية بين افراد المجموعة كما ان المدرب قادر على إدارة هذه المحادثات ويقوم النظام بعمل ارشيف لكل ماكتب في هذه المحادثة ليسهل الرجوع اليه من قبل المدرب. • يعطي المدرب ميزة تقسيم الطلاب إلى مجموعات.ويضع لكل مجموعة ملفات مشتركة وكذلك منتدى خاص او يقوم النظام بهذا العمل حسب المعطيات أو يختارها الطلاب ذاتيا.
مزايا نظام ويب سي تي • إنشاء اختبارات ذاتية للمتدربين و تصحح و تسجل الدرجات أوتوماتيكيا حسب معايير يحددها المدرب لاختبار الاختيار من متعدد او الصواب والخطأ أو أسئلة التوصيل أو ملء الفراغات او أسئلة الحساب مع تمكين المدرب من وضع تعقيب على الاجابات وشرح روابط ذات صلة بالمحتوى كما يوفر للمدرب جمع المميزات التي تخص الاختبارات الكترونيا ومنه تمكين المدرب من وضع أسئلة كثيرة بأنواع مختلفة ويقوم النظام بطريقة عشوائية باختيار عدد من الأسئلة لكل مترب.(بنك الأسئلة) • ميزه اخفاء الماده أو عرضها على المتدربين حسب الوقت أو التاريخ أو المجموعة التي يريدها المدرب أو حسب الدرس او الوحدة أو تعرض بعد انهاء الدرس السابق . • توافق النظام مع العديد من المعايير العالمية • القوالب والسمات و الواجهات الجاهزة للمحتويات تمكن المدرب من وضع أي محتوى يريده • متاح ب14 لغة منها العربية • تستخدمه اكثر من 2500 مؤسسه تعليمية حول العالم ومتوافق مع المعايير العالميه
أهمية المعيارية في التعليم الإلكتروني • عند بناء محتوى رقمي تعليمي يجب تطبيق معايير النموذج المرجعي لمكونات المحتوى المشترك (سكورم ) (Sharable Object Referent Model- SCORM) • ومن الميزات الهامة لمعايير سكورم أنها تعتمد على تجزئة المحتوى الرقمي إلى مكوناته الأصلية وجعلها قابلة للتشارك من خلال التجميع والتكوين وفق متطلبات العملية التعليمية .
ضبط الجودة في التعليم الإلكتروني • إن نجاح أي نظام تعليمي وتدريبي يعتمد بشكل كبير على التزامه بعايير جودة متفق عليها عالميا. • وفي مجال التعليم الالكتروني فإن هذا الأمر يأخذ أهمية خاصة لتباعد المتعلم عن المعلم . لتحقيق الجودة في التعليم الالكتروني لابد من تحقيق شروط أساسية وهي : • ضمان النمو الحقيقي في شخصية وسلوك المتعلم . • المواءمة مع احتياجات المجتمع في الظروف القائمة. • توفر الخصائص العلمية والمهنية للمؤسسة. لتحقيق هذه الشروط أو المعايير في نوعية التعليم الالكتروني فينبغي إتباع مجموعة من الأساليب ومن أهمها : • توفير شروط أساسية في الطلبة الملتحقين بهذا النوع من التعليم منها الامكانات النفسية والعقلية والجسمية. • توفير شروط نوعية التعليم من مادة تعليمية ووسائط تعليمية والمعلم وكافة البرمجيات .
ضبط الجودة في التعليم الإلكتروني • تنفيذ البرامج التعليمية في نظام التعليم الالكتروني وفق مراقبة دقيقة لتنفيذ البرامج حسب أهدافها ومراقبة حالات التدني أو الخروج عن الهداف. • تقييم البرامج التعليمية المستخدمة في ضوء المستجدات الثقافية والاجتماعية واستخلاص التغذيات الراجعة من اجل إدخال الاصلاحات والتطوير . • تطويراداء هيئة التدريس وشروط قبول الطلبة حرصا على استمرار مدخلات قوية من الطلبة والمعلمين لما لذلك من أثر على نوعية المخرجات. • إعادة النظر في النظام الاداري والفني في نظام التعليم الالكتروني وتخليصها من كل ما يعرقل توفير نوعية التعليم للطلبة الملتحقين فيها • اخضاع نظام التعليم الالكتروني إلى إجراءات التقييم من أجل تشخيص نقاط القوة لتعزيزها والضعف لمعالجته بصورة شاملة لتكون متوازنة مع المستجدات الثقافية والاجتماعية .
معايير الجودة في التعليم الإلكتروني • تصميم منظومة متكاملة للتعليم عن بعد. • المعايير الأكاديمية و معايير الجودة في مراحل تصميم البرامج • ضبط الجوده في ادارة برامج التعليم عن بعد • تطوير ودعم الطلاب • تقييم الطلاب
