中国教师研修网 2010 年 9 月 13 日

国培计划—2010 年“知行中国—小学班主任教师培训项目” 学以致用在岗实践 —项目组第七次学情通报会中国教师研修网 2010年9月13日

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目主要议程一、学情进展回顾二、在岗实践阶段研修任务三、下阶段工作重点四、经验交流

一、学情进展回顾 截止9月13日，各省人均完成学时数达到3598分钟，撰写作业数为1572327篇，人均16篇，有73424人选择了自己认为质量最高的作业进行自荐，考核。“三人行”网络班级创建率达到46.69%。

27省参训相关数据统计表 统计数据截止9月10日

27省参训相关数据统计表 注意：各级推荐作业数包括个人自荐、班级推荐、导师组推荐统计数据截止到9月10日

三人行网络班级建设数据统计

三人行网络班级建设数据统计 统计数据截止9月10日

一、学情进展回顾 “手拉手”活动精彩纷呈，又有许多新的地区加入：吉林：以舒兰市为代表，将知行与班主任队伍建设相结合，充分利用协作组开展活动。舒兰与东丰两市跨市“手拉手”共建协作组，共同进步。黑龙江：加强线下研讨的组织发动。大庆油田教育中心、鹤岗市、林口县都定期组织线下研讨活动，注重研修的深度。重庆：按照“江北—武隆”、“长寿—綦江”、“合川—涪陵”、“梁平—垫江”、“潼南—荣昌”的结对安排，跨班、跨区县开展城乡之间、区域之间的手拉手交流研讨活动。各“对子”至少要组织一次两区县的交流研讨活动。云南：西山-云县两地学员自愿申报结对开展手拉手活动效果显著。江苏：南通的启东班、通州区分别与徐州的贾汪区、沛县开展“手拉手”，共同推进在岗实践。

“一个聚焦”：教师发展要落实到促进学生发展“一个聚焦”：教师发展要落实到促进学生发展 “两个作业”：力争在岗实践考核“百分百” 研修总结或典型案例， “三人行”网络班级建设 “三个注重”：2020《纲要》提出教学改革的三个重要指导原则注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教 “四个结合”，提高培训的针对性、有效性做学结合，做思结合，做写结合，做研结合（汪文华）二、在岗实践阶段研修任务

二、在岗实践阶段研修任务 • 从宫术芹老师的博客说起新学年开学第一天，吉林省舒兰市法特中心校宫术芹老师书写了自己的博客：日计划——“忙而有序”的开学第一天。宫老师这种学了就用，学以致用的态度，这种自觉将在案例教学中学到的理念、技术和方法应用到班主任日常工作中去的做法，这种知行统一，身体力行的作风，这种在反思中前行，在实践中改进，不断提升自己的专业水平的精神，值得我们所有的学员学习和弘扬。原文链接：http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showArticle.jsp?CID=00001&ArticleCode=1730589919

项目组几项活动 “知行中国在我心”征文活动　　项目组发布了“知行中国在我心”征文启事，各地热烈响应。其中山东、吉林、浙江、安徽省来稿位居前列。存在的主要问题是：没有严格按照要求投稿，比如标题和关键词不规范导致无法审核通过；内容与要求不符；与知行印象、知行故事等投稿弄混等。如何撰写案例讲座　　９月６日，项目组举行了“如何撰写案例”讲座，由陈爱苾老师主讲，目前讲座的视频已经挂网。可组织学员到知行首页温馨提示栏目中点击观看，为撰写好案例做好准备。问卷问题梳理研讨—每周一题　　对“班主任最困惑的问题”调查问卷，项目组进行了梳理，提出了“知行中国在岗实践暨班主任E站每周话题”研讨计划，请各地围绕这些话题按计划有组织地引导学员开展多种形式的“手拉手”研讨交流。话题及讨论结果将在班主任E站首页公布。

三、下阶段工作重点 1.做好“三人行”网络班级建设和应用 A.创建“家委会”。引导学员在 “三人行网络班级”中创设家委会，鼓励和利用家长资源参与班级管理，形成家校合力，共同促进学生发展。 B.发现 “三人行网络班级”的各类先进典型。并利用媒体大力宣传。着力开展如何通过“网络班级”进行留守儿童、问题家庭儿童的教育等难点问题的探讨和改进。 C.重视和加强对已建“三人行网络班级”的活跃度和应用的指导。将在岗实践推向深入。 D.因地制宜，分类要求和考核管理。努力避免形式化、表面化、一刀切的偏向。对不具备条件的学校和学员各省因地制宜，统一把握，制定相应的考核办法。

三、下阶段工作重点 2. 组织好每周话题研讨

三、下阶段工作重点 3.做好“知行中国在我心”征文的组织引导工作。 4.引导学员进行拓展阅读，反思性阅读，完成学思阶段的作业考核。 5.撰写工作案例，完成在岗实践阶段作业。突出“新理解、新尝试、新行为、新变化” 6.筹备策划“知行中国”经验交流会。

四、经验交流　

让我们携手同走知行路， 并肩共创新篇章！

中国教师研修网 2010 年 9 月 13 日