Koulujen kriisity jokelan koulutragedian valossa
Download
1 / 19

- PowerPoint PPT Presentation


  • 107 Views
  • Updated On :

Koulujen kriisityö Jokelan koulutragedian valossa. Salli Saari Dosentti, psykologi YTHS. Akuutin kriisiavun tavoitteet. Pärjäävyyden, psyykkisen kestävyyden (resilience) lisääminen ja kehittäminen Itseluottamuksen tukeminen ja ylläpitäminen

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about '' - brigitte


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Koulujen kriisity jokelan koulutragedian valossa l.jpg

Koulujen kriisityö Jokelan koulutragedian valossa

Salli Saari

Dosentti, psykologi

YTHS


Akuutin kriisiavun tavoitteet l.jpg
Akuutin kriisiavun tavoitteet

  • Pärjäävyyden, psyykkisen kestävyyden (resilience) lisääminen ja kehittäminen

  • Itseluottamuksen tukeminen ja ylläpitäminen

  • Traumaattisen kokemuksen integroiminen persoonallisuuteen

    • Dissosiaation vähentäminen


Resiliensin kehittymisen ehdot l.jpg
Resiliensin kehittymisen ehdot

  • Resilienssi ei annettu ominaisuus, se voi kehittyä

  • Resilienssin kehittyminen edellyttää

    • Riittävästi kohtuullisia vaikeuksia elämässä

      • Saadaan kokemuksia vaikeuksien käsittelystä ja niistä selviytymisestä

    • Vaikeuksia kohdatessa riittävästi opastusta ja tukea

      • Kriisiapua, kun kohtaa järkyttävän kokemuksen

    • Kokemus, että vaikeuksista voi selviytyä

      • Itseluottamuksen kehittyminen


Itsearvostuksen vauriot killisen j rkytt v n kokemuksen yhteydess l.jpg
Itsearvostuksen vauriot äkillisen järkyttävän kokemuksen yhteydessä

  • Itsearvostus horjuu melkein jokaisella äkillisen järkyttävän kokemuksen kokeneilla

  • Itsearvostus perustuu itsensä tuntemiseen

    • Järkyttävän kokemuksen myötä tulee esille uusia piirteitä itsestä ja muista

    • Järkyttävät aiempaa käsitystä

  • Psyykkisessä sopeutumisprosessissa kaikki psyyken resurssit käytössä

    • Pelko, että ne eivät riitä

  • Yleensä ei kokemusta siitä, miten tällaisista kokemuksista voi selvitä

    • Kriisityöntekijän tehtävänä tuoda tätä tietämystä ja kokemusta


Killisen j rkytt v n kokemuksen sulautuminen integroituminen persoonallisuuteen l.jpg
Äkillisen järkyttävän kokemuksen sulautuminen (integroituminen) persoonallisuuteen

  • Edellyttää seuraavien ehtojen täyttymistä

    • Käsittämistä, että tapahtuma on todella tapahtunut

    • Se on tapahtunut minulle

    • Se on tapahtunut silloin, ei tapahdu jatkuvasti tai uudestaan


Traumaattisen kriisin vaiheet ja interventiomuodot l.jpg

PSYYKKINEN SOKKI (integroituminen) persoonallisuuteen

suojareaktio

REAKTIOVAIHE

tapahtuneen merkityksen tiedostaminen

TYÖSTÄMIS- JA KÄSITTELYVAIHE

PSYYKKINEN ENSIAPU

Puhdassupportio

Psykologinen defusing

VARHAINEN INTERVENTIO

Perheisiin, laajennettuihinperheisiinjamuihinluonnollisiinryhmiinkohdistuvaryhmämuotoinenpsykologinenläpikäynti

PITKÄKESTOINEN TUKI

Kriisi- jatraumaterapiat

Ammatillisestijohdettuvertaistuki

TRAUMAATTISEN KRIISIN VAIHEET JA INTERVENTIOMUODOT


Kriisiavun organisointi kouluissa l.jpg
Kriisiavun organisointi kouluissa (integroituminen) persoonallisuuteen

  • Kriisityö parhaimmillaan yhteisöllistä työtä

    • Kohdistuu koko yhteisöön, ei yksilöihin

  • Kriisiavun järjestäminen on perustuttava aina kokonaisvaltaiseen arvioon ja suunnitelmaan

    • Ei yksittäisiin toimeksiantoihin

  • Kriisiapu aloitettava aina lasten ja nuorten yhteisöissä aikuisista


Jokelan ampumisv likohtauksen uhrit l.jpg
Jokelan ampumisvälikohtauksen uhrit (integroituminen) persoonallisuuteen

  • 9 menehtynyttä: koulun rehtori, terveydenhoitaja, seitsemän lukion oppilasta, joista yksi ampuja itse

  • Koulussa tapahtumahetkellä noin 40 henkilökunnan jäsentä

  • Lähes 500 oppilasta

  • Jotkut henkilökuntaan kuuluvat ja jotkut oppilaat eivät olleet koulussa tapahtumahetkenä

  • Menehtyneiden omaiset

  • Kaikkien koulussa olijoiden omaiset

  • Muiden Tuusulan kunnan koulut

  • Terveydenhoitajan ja rehtorin kolleegat


Psyykkinen ensiapu jokelan ampumisv likohtauksen uhreilla l.jpg
Psyykkinen ensiapu Jokelan ampumisvälikohtauksen uhreilla (integroituminen) persoonallisuuteen

  • Kriisikeskuksen avaaminen Jokelan seurakuntakeskuksessa

    • Sos-auton, Vantaan ja Hyvinkään kriisikeskuksen työntekijät, Tuusulan sosiaalityöntekijät ja kirkon työntekijät, SPR:n vapaaehtoiset toimijoina

    • Osa Jokelan koulukeskuksen oppilaista ja henkilökonnasta tuotiin suoraan kriisikeskukseen, osa vietiin Pertun koululle

  • SPR:n psykologien päivystävä puhelin avattiin keskiviikkona klo 14.00 ja toimi kaksi vuorokautta

  • Kirjallinen materiaali tuotettiin keskiviikon iltapäivän kuluessa


Kriisiavun suunnittelu ja organisointi jokelassa l.jpg
Kriisiavun suunnittelu ja organisointi Jokelassa (integroituminen) persoonallisuuteen

  • Yhteydet kriisiavun kenttäjohtajaan, SOS-autoon ja Hyvinkään kriisikeskukseen keskiviikkoiltana

    • Tilanne arvio: toiminta reaktiivista, ei suunnitelmallista eikä proaktiivista

    • Soveltuu etäisemmille ja satunnaisille uhreille, ei Jokelan koulukeskuksen henkilökunnalle ja oppilaille

  • Kriisityön kenttäjohtajalta ja Tuusulan kunnan sivistystoimenjohtajalta mandaatti suunnitella ja toteuttaa koulukeskuksen henkilökunnan, oppilaiden ja heidän vanhempiensa ja menehtyneiden varhainen kriisiapu

  • Suunnittelukokous torstaina puolelta päivin

    • Toteuttaminen alkoi heti


Jokelan koulukeskuksen henkil kunnan varhainen kriisiapu l.jpg
Jokelan koulukeskuksen henkilökunnan varhainen kriisiapu (integroituminen) persoonallisuuteen

  • Torstaina puolelta päivin noin 30 opettajaa kokoontui kriisikeskukseen purkuistuntoon

    • Käytiin läpi missä itse kukin oli ollut ja mitä nähnyt ja kokenut

    • Informoitiin jatkosta

  • Perjantaina klo 10.00 koko henkilökunta kokoontui Jokelan ulkopuolelle

    • Läsnä 42 henkilökuntaan kuuluvaa

    • Jaettiin neljään ryhmään altistuksen perusteella

    • Kullakin ryhmällä 2 psykologia vetäjinä

    • Psykologiseen läpikäyntiin käytettiin 3 tuntia, sen jälkeen lounas

    • Aika osoittautui aivan liian lyhyeksi useimmilla ryhmillä


Jokelan koulukeskuksen henkil kunnan varhainen kriisiapu 2 l.jpg
Jokelan koulukeskuksen henkilökunnan varhainen kriisiapu (2)

  • Jotkut henkilökunnan ryhmät kokoontuivat uudestaan seuraavana päivänä

  • Tiistaina tai keskiviikkona seuraavalla viikolla ryhmät kokoontuivat uudelleen ja tässä yhteydessä kävivät koulukeskuksen tilat läpi muistellen ja käsitellen tapahtumapäivän kokemuksia

  • Torstaina, kun palattiin koulukeskukseen, jokaisella opettajalla oli koko päivän tukenaan kriisipsykologi (N = 23)

  • Opettajaryhmät kokoontuneet 3-7 kertaa, viimeiset kokoontumiset joulukuun puolivälissä

  • Vertaistuki toteutui tehokkaasti näissä ryhmissä

  • Mahdollisuus sovitettuun työaikaan seuraavan kolmen kuukauden ajan ilman ansiomenetystä


Koulukeskuksen oppilaiden varhainen kriisiapu l.jpg
Koulukeskuksen oppilaiden varhainen kriisiapu (2)

  • Perjantaina 9.11. klo 15.00 koulukeskuksen lukiolaiset kokoontuivat kriisi-istuntoihin

  • Läsnä 160 lukiolaista ja 18 psykologia ryhmien vetäjinä

  • Ryhmäjako toteutettiin altistuksen perusteella

    • Oppilaat , jotka näkivät kuolleita, olivat itse vaarassa ja menettivät ystäviä tai koulutovereita

    • Oppilaat, jotka kokivat kovia itse, mutta eivät menettäneet ystäviään

    • Oppilaat, jotka menettivät ystäviään, mutta eivät itse kokeneet kovia

    • Oppilaat, jotka olivat koulussa, mutta eivät nähneet kuolleita eivätkä itse joutuneet vaaraan

    • Oppilaat, jotka eivät olleet koulussa tapahtumahetkellä


Yl asteen oppilaiden varhainen kriisiapu l.jpg
Yläasteen oppilaiden varhainen kriisiapu (2)

  • Toteutettiin lauantaina kahdessa jaksossa

  • Klo 10.00 kokoontuivat kaikki viisi 7 luokaa ja kolme 8 luokkaa

  • Klo 14.00 kokoontuivat kaikki viisi 9 luokkaa ja loput neljä 8 luokkaa

    • Istunnot luokkakohtaisesti

    • Joissakin opettajat mukana

    • Vetäjiä 2-3 psykologia, yhteensä 21

  • Jotkut oppilaat luuluvat tulevansa tiedotustilaisuuteen koulun alkamisesta

  • Joidenkin keskuudessa voimakasta vastustusta psykologiseen käsittelyyn


Koulukeskuksen oppilaiden vanhempien kriisiapu l.jpg
Koulukeskuksen oppilaiden vanhempien kriisiapu (2)

  • Sunnuntain vanhempien tilaisuus muutettiin kriisi-istunnoista tiedotustilaisuudeksi

  • Tilaisuuteen osallistui 700 vanhempaa

  • Tilaisuuksien ohjelma oli

    • Kunnanjohtajan puheenvuoro

    • Sivistystoimen edustajat kertoivat koulun alkamisesta ja siihen liittyvistä toimenpiteistä

    • Tuusulan kunnan terveydenhuollon edustajat kertoivat erityispalveluista

    • Kriisipsykologien alustus

  • Seuraavalla viikolla Jokelan koulukeskuksessa uusi tilaisuus vanhemmille

  • Monissa Jokelan ja Tuusulan kouluissa vanhempainiltoja


Menehtyneiden omaisten kriisiapu l.jpg
Menehtyneiden omaisten kriisiapu (2)

  • Toteutettiin koordinoidusti, vain yksi toimijataho

  • Kaikkien menehtyneiden omaisille tarjottiin aktiivisesti kriisiapua ja kaikki myös ottivat sen vastaan

  • Kriisiapu toteutettiin saman periaatteen mukaan kuin koulun henkilökunnalle

    • Tarpeen mukaan useampia istuntoja

    • Istuntojen rytmi perustui myös tarpeeseen


Palaaminen kouluun l.jpg
Palaaminen kouluun (2)

  • Tarkka suunnitelma ensimmäisen koulupäivän ohjelmasta

  • Jokaisessa luokassa kriisityöntekijä koko päivän

  • Oppilaat kulkivat ryhmittäin läpi koulun kaikki tilat ja siinä yhteydessä voivat käydä kokemuksiaan läpi

  • KRP poliisin puheenvuoro

  • Nuorten psykiatrin vastaanotto koulun tiloissa

  • Loppuviikon opettajien käytössä 10 kriisipsykologia


Pitk nt ht imen kriisiapu l.jpg
Pitkäntähtäimen kriisiapu (2)

  • STM nimesi kolmen hengen työryhmän suunnittelemaan ja huolehtimaan jälkihuollosta

    • Opettajien työnohjaus käynnistynyt

    • Oppilaiden seulonta toteutettu

    • Monia tutkimushankkeita vireillä

  • Tuusulan kunta palkkasi kaksi kriisityöntekijää jatkamaan kriisityötä Jokelan koulukeskuksessa tammikuun loppuun, toinen jatkaa vuoden loppuun

  • Lisää kouluterveydenhuollon ja oppilashuollon resursseja Tuusulaan

  • Lisää resursseja nuorisopsykiatriaan

  • Lisää resursseja työterveyshuoltoon


Kriisity n arviointia l.jpg
Kriisityön arviointia (2)

  • Koko kriisityön osalta suuria ongelmia organisoinnissa ja johtamisessa

  • Jokelan koulukeskuksen osalta onnistui

    • Aktiivinen, suunnitelmallinen ja kattava varhaisen kriisiavun toteutus: toi turvallisuudentunnetta koulukeskukseen

    • Työn aloittaminen opettajista ja tähän voimakas panostaminen tuotti hyvän tuloksen koko koulun kannalta

    • Kriisityön resurssit 100% käytössä

  • Jokelan koulukeskuksen osalta olisi tarvittu

    • Lisäresursseja ja tarkempaa toimintasuunnitelmaa maanantaiksi, jolloin koulutyö varsinaisesti alkoi

    • Vielä läheisempää yhteistyötä kunnan sivistystoimen kanssa