1 / 27

PEDOMAN PENULISAN MODUL PEMBELAJARAN

PEDOMAN PENULISAN MODUL PEMBELAJARAN. Disajikan pada Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar, Modul , dan Perangkat Pembelajaran Bagi Dosen Unila Oleh : Ngadimun Hd. IDENTITAS. Nama : Ngadimun Hd Lahir : Di Metro, 7 Januari 1950. Pendidikan: SD di Metro, lulus 1963

brigid
Download Presentation

PEDOMAN PENULISAN MODUL PEMBELAJARAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PEDOMAN PENULISAN MODUL PEMBELAJARAN DisajikanpadaPelatihanPenyusunanBahan Ajar, Modul, danPerangkatPembelajaran BagiDosenUnila Oleh: NgadimunHd

  2. IDENTITAS Nama : Ngadimun Hd Lahir : Di Metro, 7 Januari 1950 • Pendidikan: • SD di Metro, lulus 1963 • SMP di Metro, lulus 1966 • SPG di Metro, lulus 1969 • Sarjana Muda STIP Muh Metro, lulus 1974 • S1 Adm Pendidikan Unila, lulus 1983 • S2 Penelitian & Ev. Pend. IKIP Yogyakarta, lulus 1997 • S3 Penelitian & Ev. Pend.UNJ 2011 lulus 9 Maret 2011 • Pekerjaan: • Guru SD 1969 – 1977 • Guru SGO 1977 – 1991 • Dosen FKIP 1991 - sekarang

  3. APAKAH MODUL ITU? Bahanbelajarygmudahdipelajarisendiriolehmahasiswa Suatu unit pelajaran yang cakupannyakecil Isisebuahmodulsetara dg isi sub pokokbahasansuatubukuteks Isi materi bersifat menjelaskan dan cukup untuk mencapai tujuan atau membentuk kompetensi Dirancang untuk dapat berinteraksi dengan mahasiswa

  4. Keputusan Mendiknas No.36/D/O/2001Juknis Penilaian Angka Kredit Dosen Pasal 5, ayat (9): Mengembangkan bahan pengajaran adalah hasil pengembangan inovatif materi substansial pengajaran dlm bentuk buku ajar, diktat, modul, petunjuk praktikum, model, alat bantu, audio-visual, naskah tutorial.

  5. SK.Ditjen Dikti No. 4565/D1.3/c/2009 Tgl. 24 Desember 2009 • Buku ajar adalah buku pegangan untuk suatu mata kuliah yang ditulis & disusun oleh pakar bidang terkait & memenuhi kaidah buku teks serta diterbitkan secara resmi dan disebar-luaskan. • Diktat adalah bahan ajar untuk suatu matakuliah yang ditulis & disusun oleh pengajar matakuliah tsb, mengikuti kaidah tulisan ilmiah & disebar-luaskan kepada peserta kuliah. • Modul adalah bagian dari bahan ajar untuk suatu mata kuliah yang ditulis oleh pengajar tsb, mengikuti kaidah tulisan ilmiah & disebar luaskan kepada peserta kuliah.

  6. Penghargaan Angka Kredit, sesuaiSK.Ditjen Dikti No. 4565/D1.3/c/2009 Tgl. 24 Desember 2009

  7. MODUL MANDIRI Dapatdipelajarimhssecaramandiriatau dg bantuanterbatasdari org lain Moduldisusunsecarasistematis agar: Mempunyaitujuan yang spesifik MempunyaiPendahuluan, Bagianpokok, danPenutup Mengandungkesimpulan Sesuai dg tingkatkemampuanmhs

  8. MODUL MANDIRI Bahanbelajarmandiridisusunsistematissupaya: Self explanatory atauSelf contain Urutannyalogis Mengandungcontoh-contohygjelas Tidakmengandungkesalahandanketidak-jelasan Dilengkapilatihanatautesmandiri

  9. BEBERAPA PRINSIP BELAJAR YANG MELANDASI PENYUSUNAN MODUL Mhsakanberhasildalambelajarkalaubelajar dg aktif Setiapmhsbelajar dg kecepatanmasing-masing Mhsbelajarlebihberhasiljikapadasetiaplangkahbelajarnya, diberipenguatan Bilamhsmenguasaisetiap unit dg baik, akanmenguasaimaterisecarakeseluruhan dg baik pula.

  10. POLA MENGAJAR YG MEMENGARUHI PENULISAN MODUL Menjelaskan: Memberiinformasiataupenjelasanmengenaikonsep, prinsipprosedurataufakta Membericontoh-contoh, supayadapatmemahamikonsep Seringdiberilebihdarisatucontoh

  11. MEMBERI LATIHAN Latihan untuk menjajagi, apakah mhs telah menguasai isi/materi utk dapat menggunakannya dalam situasi baru Memberi Umpan Balik: supaya mhs tahu jawabannya, betul atau salah.

  12. CARA MENULIS MODUL SUPAYA MUDAH DIPELAJARI URUTANNYA LOGIS: Dari mudah menuju ke sukar Dari yang sederhana menuju ke rumit Dari yg sudah dikenal ke yg belum dikenal Nyata ke Abstrak

  13. ORGANISASINYA BAIK Judul, Sub judul, sub-sub judulnya disusun sistematis dan jelas Penomoran judul, sub judul, secara otomatis agar rapi Penyajiannya urut

  14. BAHASA MODUL Kalimatnya pendek, tidak beranak-cucu Hindari penggunaan istilah yang sukar atau tidak dikenal mhs Hindari penggunaan jargon yang tidak perlu

  15. Menyajikan Modul Dg Cara Menarik • Mhs belajar sendiri, jangan mudah bosan, putus asa • Usahakan supaya MODUL kita menarik, dg bahasa komunikatif • Modul lebih menarik jika bahasanya bersahabat • Bicaralah dengan pembaca menggunakan pronoun “SAYA”, “ANDA” atau “KITA’ • Bahasa yg bersahabat mengurangi rasa kesepian atau kurang diperhatikan

  16. MODUL PERLU ILUSTRASI GUNAKAN GAMBAR SBG ILUSTRASI: Menjelaskan dg lebih baik, bila menggunakan gambar Gunakan gambar sesuai dg isi materi Gambar memberi variasi dlm penyajian Gambar akan menarik perhatian Gambar sebagai alat menjelaskan, bukan pajangan saja

  17. SAJIKAN MODUL DG CARA YG MENARIK GUNAKAN BEBERAPA ALAT PENEKANAN Garis bawah (under line) Cetak tebal (bold) Gunakan bingkai atau penomoran yg menarik Gunakan tanda-tanda “Bullet” Tabel yg bersambung ke halaman berikut, bisa dibuat otomatis muncul

  18. HAL LAIN YG BISA JADI MENARIK Usahakan supaya mhs aktif, waktu mempelajari modul UsahakanUsahakan supaya aktivitas itu ada di beberapa bagian modul

  19. CARA MENGAKTIFKAN SISWA • GUNAKAN PERTANYAAN RETORIK • BERIKAN PERTANYAAN TES: • Tes mandiri • Tes yang dinilai • BERIKAN TUGAS: • Membaca • Menjawab • Menulis • Menggambar, dsb

  20. MODUL DISAMPAIKAN DI INTERNET KEMAMPUAN MHS BERAGAM DAN BERVARIASI Mhs dikondisikan agar kerja kelompok efektif Materi di BLOG DOSEN atau E-LEARNING, agar benar-benar efisien dan efektif Mhs mendiskusikan dg teman atas permasalahan yg diajukan dosen Hasil diskusi dikirim dg on line Latihan, manfaatkan Quis di http://kuliah.unila.ac.id

  21. CARA MENULIS KEGIATAN BELAJAR • SAMA SEPERTI MENGAJAR DI KELAS • Pendahuluan • Penyajian: • Penjelasan Materi • Contoh-contoh • Beri Latihan • Beri umpan balik atas kerja latihan mhs. • Penutup

  22. FORMAT MODUL • PENDAHULUAN • KEGIATAN BELAJAR • KEGIATAN BELAJAR I • JUDUL KEGIATAN BELAJAR 1 • Pendahuluan: • Learning point • Learning Objectives • Uraian (Penyajian) • Penjelasan • Pemberian Contoh • Latihan • Umpan Balik • Daftar Bacaan

  23. FORMAT MODUL KEGIATAN BELAJAR II -> Format sama dg keg Belajar I KEGIATAN BELAJAR IiI -> Format sama dg keg Belajar I PENUTUP KUNCI JAWABAN, UMPAN BALIK DAFTAR PUSTAKA

  24. PENDAHULUAN Sapaan kepada mhs Deskripsi singkat isi modul Relevansi isi modul Hubungannya dg penget/pengalaman mhs Pentingnya isi modul bagi mhs Hubungannya dg modul lain TUJUAN UMUM PEMBELAJARAN TUJUAN KHUSUS PEMBELAJARAN Perkiraan Waktu Peralatan Yg Diperlukan Memotivasi Mhs

  25. Web Site untuk e-Learning www.kuliah.unila.ac.id

  26. http://staff.unila.ac.id/ngadimunhd Menu: Pelatihan, pilih Materi Pelatihan

  27. ATAS PERHATIAN BP / IBU, SAYA UCAPKAN TERIMA KASIH

More Related