大学生数学建模竞赛简介

1. 大学生数学建模竞赛简介 张力宁

2. 数学建模竞赛的由来 • 1985年开始由美国工业与数学学会举办数学建模竞赛(MCM). • 1989年我国大学生开始参加MCM. • 1990年上海率先举办了“上海市大学生数学模型竞赛” • 1992年，教育部高教司和中国工业与应用数学协会联合举办“中国大学生数学建模竞赛（CUMCM)” • 参赛规模从十年前10省市70多所院校300多队增长到2006年30个省、市、自治区以及香港特别行政区800多所院校9985个队，近30000人参加。 Company Logo

3. 数学建模竞赛的由来 • 近年来，每年的参赛人数都会创出新高，各个高校从领导到学生对数学建模竞赛也越来越重视。 • 同时，还出现了学生自发组织的专业和地区性竞赛，例如华东地区数学建模竞赛、苏北地区数学建模竞赛及电工数学建模竞赛等。 • 此外，我国参加美国大学生数学建模竞赛的队伍也在壮大，从1989年的3校4 队增加到2006年的100多所院校的660队（占2006年参赛队总数的68%）。 Company Logo

4. 什么是数学建模 • 模型：实际原型主要特征的抽象和简化、一个低代价近似。 • 数学模型：通过抽象和简化，使用数学语言对实际对象的一个刻画，以便于人们更简明更深刻地认识所研究的对象。 • 数学建模：根据要求针对实际问题组建数学模型的过程。 Company Logo

5. 数学建模竞赛的意义 • 李大潜院士在分析数学建模之所以受到大学生追捧的原因时说，数学建模及其竞赛活动打破了原有数学课程自成体系、自我封闭的局面，为数学和外部世界的联系在教学过程中打开了一条通道，提供了一种有效的方式。同学们通过参加数学建模的实践，亲自参加了将数学应用于实际的尝试，亲自参加了发现和创造的过程，取得了在课堂里和书本上所无法获得的宝贵经验和亲身感受，这必能启迪他们的数学心灵，促使他们更好地应用数学、品味数学、理解数学和热爱数学，在知识、能力及素质三方面迅速的成长。可以毫不夸张地说，数学建模的教育及数学建模竞赛活动是这些年来规模最大也最成功的一项数学教学改革实践，是对素质教育的重要贡献。 Company Logo

6. 数学建模竞赛的意义 • 竞赛试题紧密结合社会热点问题，富有挑战性，吸引着学生关心、投身国家的各项建设事业，培养他们理论联系实际的学风； • 竞赛让学生面对一个从未接触过的实际问题，运用数学方法和计算机技术加以分析、解决，他们必须开动脑筋、拓宽思路，充分发挥创造力和想象力，从而培养了学生的创新意识及主动学习、独立研究的能力。 • 通过竞赛，许多取得优异成绩的学生的科研能力明显提高，毕业时受到用人单位欢迎，不少人被免试推荐读研究生。 Company Logo

7. 数学建模竞赛的意义 • 培养选手勇于创新、理论联系实际的学风 • 培养选手进行科学研究，以及通过研究学习新知识的能力 • 培养选手相互协调、团结合作的精神 • 高强度脑力劳动中挑战极限的体验 • 极富挑战性的问题，崭新的知识领域 • 直接推动了数学的教学内容、课程体系的改革 Company Logo

8. 数学建模竞赛的参赛形式 • 开卷形式的通讯比赛，可以使用任意图书资料和互联网，自由的收集资料、调查研究。 • 由三名学生组成一队，各参赛队任选一竞赛题。在三天时间内，团结合作、奋力攻关，完成一篇数学建模全过程的论文。 • 没有事先设定的标准答案，多名专家从以下几个方面来综合评定（1）问题分析及假设的合理性；（2）模型的正确性和创造性；（3）运算结果的正确性； （4）结论和讨论的科学性；（5）论文表达的清晰性等。 Company Logo

9. 历年来的全国大学生数学建模竞赛题 • 1992年A题：施肥效果分析 • B题：实验数据分解 • 1993年A题：非线性交调的频率设计 • B题：足球队排名次 • 1994年A题：逢山开路 • B题：锁具装箱 • 1995年A题：一个飞行管理问题 • B题：天车与冶炼炉的作业调度 • 1996年A题：最优捕鱼策略 • B题：节水洗衣机 Company Logo

10. 历年来的全国大学生数学建模竞赛题 • 1997年A题：零件的参数设计 • B题：截断切割 • 1998年A题：投资的收益和风险 • B题：灾情巡视路线 • 1999年A题：自动化车床管理 • B题：钻井布局 • 2000年A题：DNA序列分类 • B题：钢管订购和运输 • 2001年A题：血管的三维重建 • B题：公交车调度 Company Logo

11. 参赛队员的话 • 江南大学信息工程学院的王艳等同学是以“出版社的资源配置”为题获得了2006年最高奖 ———高教社杯。王艳同学说，让我感悟颇深的是：数学建模是毅力的一种考证，是知识的一次爆发。 • “赛前高强度的训练，赛时三天三夜的奋战，这确实是对自身意志力的一种挑战；数学建模增强了我们的自学能力和现学现用的能力。指导老师给与我们的只是一种方法、一个实例，我们要做的是如何通过自己的学习将这个点拓宽到更广的面上； ” • “数学建模让我体会到了团队合作精神的重要性。一个好的团队是孕育成功的摇篮。当我们碰到困难时，队友间的相互鼓励让人信心倍增。 ” Company Logo

12. 参赛队员的话 • “当然，每个人都会有自己的见解，讨论中也难免会有思想的碰撞，这时如果每个队员都能够虚心地接纳他人的意见，从全局的角度出发，而不是固执己见，那么思想的碰撞必能产生智慧的火花； ” • “数学建模锻炼了我们的写作能力、语言表达能力，更提高了我们理论联系实际以及思考问题的能力。不管怎样，数学建模确实能够锻炼人，让人学到很多东西，这不仅仅是指智商上的，还有许多情商上的东西。” Company Logo

13. 结束语 • 竞赛组委会秘书长姜启源教授说，数学建模竞赛锻炼了大学生从互联网和图书馆查阅文献、收集资料的能力， • 提高了他们的文字表达水平；培养了他们同舟共济的团队精神和进行协调的组织能力；同学们在竞赛中经历了诚信意识和自律精神的考验，这种品格的锤炼使他们终身受益。 • 培养他们学习数学、应用数学的习惯与能力；教会他们从事科学研究的方式与方法；培养他们学以致用，理论联系实际的作风。 Company Logo

14. 国内著名的数学建模网站 • http://www.madio.net/ 数学中国_内蒙古大学 • http://www.mcm.edu.cn全国组委会网站 • http://www.shumo.com/home/ 国防科技大学网站 • http://www.cumcm.net/ 苏北数学建模联赛（中国矿业大学） • http://mcm.zjnu.net.cn/ 北峰数模网(浙江师范大学) • http://math.hzau.edu.cn/ 华中农业大学数模基地 • http://mcm.nwpu.edu.cn/西北工业大学数模网站 Company Logo

15. 结 束